《5.4平移教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.4平移教案.pdf（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、博兴县第五中学初一数学第二学期教师专用教学案第五章相交线与平行线 课题： 5.4 平移 课型新授课备课时间2013-3-16 使用教师姓名使用时间 主备尹丽娟审核教师尹丽娟参与教师姓名张娜王俊芳李明宝许凌云胡立胜 教学目标： 1、了解平移的概念，会进行点的平移。 2、理解平移的性质，能解决简单的平移问题 3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质. 教学重点： 探索平移的性质 教学难点： 平移的概念和性质 教学流程教师活动学生活动 【一】课前预习 1.把鱼往左平移8cm.(假设每小格是1cm 2) 2. 预习课本P28 P29. 【二】课堂导学 归纳 （1）平移定义：在平面内，将一个图
2、形整体沿某个方向一定的距 离，这样的图形运动称为平移，平移改变的是图形的。 注意：图形的平移是由和决定的。 平移的方向不一定水平。 （2）平移性质：平移不改变图形的和。 经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段，对 应角，对应点所连的线段。 例：如图，平移三角形ABC ，使点A 移动到点A , 画出平移后的三角 形 AB C. 【三】课堂小结 A B C A 博兴县第五中学初一数学第二学期教师专用教学案第五章相交线与平行线 【四】当堂巩固 1、 图形经过平移后， _图形的位置， _图形的形状， _ 图形的大小 .(填“ 改变 ” 或 “ 不改变 ”) 2、经过平移 ,图形上每个点都沿同一个方向
3、移动了一段距离下面说法正 确的是（） A 不同的点移动的距离不同B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同D 无法确定 3、 如图所示 ,FDE 经过怎样的平移可得到ABC.( ) A.沿射线 EC 的方向移动DB 长; B.沿射线 EC 的方向移动CD 长 C.沿射线 BD 的方向移动BD 长; D.沿射线 BD的方向移动DC长 4、如图 2 所示 , 下列四组图形中,? 有一组中的两个图形 经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是 ( ) A B C D 图 2 图 3 5、如图 3, 平移 ABC可得到 DEF,如果 A=50, C=60, 那么 E=?_度, EDF=_ 度, F=_度, DOB=_ 度 . 6、如图， ABC 平移后得到了 AB C ，其中点 C 的对应点 是点 C ，已经标明，请你将点B 、 点 A在图中标出来，并画出ABC ； 若 AB 边上的中点为M，请你再标出 点 M 的对应点M 【五】板书设计【六】教后札记 F EDC B A O F E C BAD