四年级上学期数学教学工作计划.docx

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1、第 1 页 四年级上学期数学教学工作计划 特征码 BEVJBYpCNbuQjBcAfVOY 四年级上学期数学教学工作计划 一、学生现状分析： 本学期我担任四（5）班和四（6）班数学教学工作，由于是 新组建的班级，对孩子们的基础还不甚了解。通过短短两天的 接触和三年级数学老师那里了解到：大部分学生对数学学习的 积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思 维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学 习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过 程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一 般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能 力不高

2、；有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲， 不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导，学习习惯不好， 缺乏学好数学的学习积极性和自信心。 二、教材分析 第 2 页 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数， 除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边 形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角，用数学解决问 题和综合与实践活动等。其中，公顷和平方千米是从实验教材 三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认 识单元之后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两 个大的面积单位。 “条形统计图”原来分散在实验教材第一学段 的不同年级，现移至四年级上册

3、，将原来单式条形统计图的内 容重新梳理，这里为一个单元进行教学。另外，为落实课程 标准（20XX）版新增加的内容目标“在具体情境中，了解常 见的数量关系：总价=单价数量、路程=速度时间，并能解 决检点的实际问题” ，本册在“三位数乘两位数”单元中，增加 了对常用数量关系的概括和总结。单独安排了两个例题，分别 引导学生对已经熟悉了的单价、数量和总价，速度、时间和路 程等数量关系进行概括、总结，体会这些数量关系在解决实际 问题中的作用。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度 量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位

4、数乘两 第 3 页 位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有 关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的 学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较 大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进 制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理 和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础； 并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做 好 铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础 知识和基本技能。 在图形与几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米的任何字， 使学生知道测量土地的面积，可以用公顷作单位，计量比较

5、大 的土地面积，常用平方千米作单位，并借助熟悉的场地的面积 来感受这两个面积的单位，除此之外，教材还安排了角的度量、 平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进 一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形 和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历， 体会各种图形的特征及图形之间 的关系，促进学生空间观念的 进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学生在认识 第 4 页 条形图的基础上，学习在条形图中根据数据特点以一当多来表 示数据，再根据统计图中的数据回答并提出简单的问题郭晨各 种对

6、数据进行简单的分析，由此体会数据中蕴含着信息这一特 点。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元， 教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一 方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、 猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法， 感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一 些简单的实际问题， 培养学生观察、分析及推理的能力，培养 他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个 综合应用数学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过贺卡 吗？” ，让学生通过小组合作的探究活动或有

7、现实背景的活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的认识；公顷和平方千米；角的 第 5 页 度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的 除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与计 算、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。具体分 析如下： 1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除 数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教 学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知 识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、

8、 空间与图形领域的知识包括角的度量；公顷和平方千米； 平行四边形和梯形三个单元。以上两块内容是小学阶段系统学 习几何知识的开始。 （第一学段学习的相关几何知识基本是属于 直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培 养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重 点。 3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广 角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学 会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会 运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 第 6 页 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数 的除法这两个单元之中，结合计

9、算教学解决生活中的一些简单 问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题； 行程问题的基本数量关系） 。 四、教学目标 1.认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写 亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数 的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进 行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位 数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.知道并理解公顷、平方

10、千米与平方米之间的进率，会进行简 单的单位换算。 第 7 页 5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种 角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度 数画角。 6认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌 握平行四边形和梯形的特征。 7认识条形统计图（以 1 代多） ，会用条形统计图来描述数据， 能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数 据分析。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的

11、意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第 8 页 五、改进教学工作的措施及方法 1、改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的 思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等） ， 自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦 的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋， 当好后勤，作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学， 教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经

12、验和已有 的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学 习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识 的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和 反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体 化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力 第 9 页 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年 龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自 主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1） 、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。 在应用题方面，要重视一步计算应用题

13、的练习。在练习中必须 重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充 条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系 的能力是大有裨益的。 （2） 、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同 的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施 教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要 求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同 要求和发展个性结合起来。 （3） 、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关， 加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 第 10 页 5、 结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题

14、重要，因 为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题， 却需要创造性和想象力。 ”我计划在教学中以注重培养学生质疑 问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供 广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现， 去研究，去创造。 6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂 作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设 计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧 密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。 此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学 习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难 度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异 发展。