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1、7 青蛙写诗 教学目标： 1. “写、诗”等 10 个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字 2. 正确朗读课文 14 小节，感受诗歌的生动有趣。 3. 借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点： “写、诗”等 10 个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字。正确朗 读课文，感受诗歌的有趣。 课前准备 1制作有文中景物和生字的课件。 2. 制作文中景物图片，水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。 2生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 一、情境激趣，引入新课 1创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事， 边在黑板上板贴简笔画 ) 孩子们快看， 我们的黑
2、板变 成了一个美丽的池塘，池塘里都有什么啊？( 荷叶、水草、小蝌蚪、水泡泡、小 水珠) 呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。青蛙说：“我要写诗了！” 2导入：今天我们就来学习青蛙写诗。 3伸出小手，跟老师一起写课题，青蛙，写，点，横钩，这是一个新偏旁 “冖”，（红色）它比宝盖少一个点，上面没有点，光秃秃的，所以叫秃宝盖， 跟我说秃宝盖，光秃秃的秃宝盖。再来书空，点，横钩，秃宝盖。小朋友们爱学 习，一笔一画认真写，写字的写，写作业的写，写诗的写。诗，言字旁加个寺， 整体认读音节，翘舌音，谁能给诗找个朋友。诗人，诗歌，还有童诗，我们今天 学的课文就是一首儿童诗。谁来读课题，齐读课题。 二、初读
3、课文，自主识字 1导学：设疑：想知道青蛙是怎样写诗的吗？把书翻到84 页，请小朋友们 借助拼音自己读读儿歌， 要读准字音， 读通句子。 再把本文要求认读的生字圈出 来多读几遍。 2学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把 生字多读几遍。 三、学习第 1 小节，认识“点、要”两个生字。 1. （课件出示插图的动画 ) 创设情境：快听：什么声音？( 下雨了 )是啊！下 雨了，雨点儿淅沥沥，莎啦啦的，谁来读读课文的第一个小节？( 指生读句子： 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” ) 2. 你们看这个“点”，古时候是这样写的，火里烧着一口锅，有人拿着勺子 在搅
4、拌，“灬”表示“火”，你知道哪些带有“灬”的字？老师这也有几个带 四点底的字，谁认识。点，带有四点底，谁给点组个词？ 3. 启发想象： 点，还可以组：雨点儿 这个词是儿化音，要轻轻带过去，多了个儿字，读起来更可爱了！调皮的雨 点儿落在青蛙身上，太可爱了，所以，青蛙高兴地说：“我要写诗啦！” 谁来当这只高兴的青蛙？哪只小青蛙能更高兴点？一起做开心的青蛙吧！ 这句话里还有一个生字宝宝，识记“要”字，你能用什么方法记住它。 要注意，西的撇、竖弯要变成两竖。 我们一起面带微笑读读这个小节。 四、学习第 2 小节，认识“过、给、当”。 1. 导学：听到青蛙要写诗啦，很多小伙伴来帮忙了，都有谁来帮忙了？（
5、师 幻灯演示）我们来学习第二小节。 老师用手指着，谁来读这个小节？这是在说谁帮忙呢？多么乐于助人的小蝌 蚪啊，我们在它下面画上一条直线。 2. 想想小蝌蚪是怎样帮忙的呢？ 出示小蝌蚪图片，仔细看看小蝌蚪的样子，小蝌蚪为什么能当逗号呢？ 小蝌蚪圆圆的脑袋，加上个小尾巴，真像小逗号。 3. 在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？ 谁当小老师带大家拼读。 拼音真是我们识字的好帮手。 当还是个多音字， 当， 上当。老师快速指看你能认出来吗？这些字宝宝你怎样记住它们呢？ 预设： 过：用加一加的办法记，辶寸过。组词：过去过来过年 给：用加一加的办法记，纟合给。组词：送给给你 当：也可用加一加的方法记，
6、当。换一换，雪 -当，当是一个多音字。 快指快认， 这三个字真的记住了吗？你看， 它们化作雨点儿落到了老师手上，我们来开 火车读，火车开得真顺，再开列火车，这回要组词 五、学习第 3、4 小节，认识“串、们、以”。写字：们 1. 我们回忆一下是怎样学习第二小节的，我们先找到谁来帮忙， 在帮忙的小 伙伴下面画上直线，再想想它是怎样帮忙的，最后学习这个小节里的生字宝宝。 你能用这样的方法学习第三第四小节吗？那就开始吧！ 2. 我们来交流交流。 我请两名同学来汇报， 一个同学说谁帮忙， 一个同学说 怎样帮忙。你们俩配合得真好! 你瞧，水泡泡圆圆的多像句号啊！全班一起读。 水泡泡 () 句号 3再来看
7、看第四小节。一起读，谁来汇报？ 一串水珠 () 省略号 为什么说“一串水珠”，而不说一个水珠呢？ 省略号是六个点， 表示省略了很多很多， 一个水珠可不像， 所以要说一串水 珠！ 4你们看“串”字，就像两个糖葫芦用一根竹签穿起来，就是“串”。翘 舌音串（课件演示“串”。）生活中有很多东西是成串的， 你知道一串什么？ (一 串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、 一串羊肉。) 同学们会联系生活来识字！说得真棒！了不起！老师请大家猜谜语：两人抢 球，一人倒钩。这是什么字？谜底就在生字通道中，提示在第四小节生字里找。 你还能用数笔画的方法学习 “以”字吗？一个生字有很多方法记住
8、它，你喜欢用 哪种方法就用哪种方法。 再猜一个字谜。门外有人们。学习“们”字，强调读音是轻声。能组词 吗？ 5写字： 们，也是要求会写的字，我们写的时候要注意什么？引导学生观 察“们”的间架结构和在田字格里的位置。强调“们”字是左右结构的字，左窄 右宽。点的起笔略低于撇， 第四画竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近 竖中线。教师范写。 一撇一竖单人旁，一点压在竖中线，竖要直，最后一笔横折钩 学生书写。教师巡视，个别指导。(提醒书写姿势。头正，身直，脚放平， “三个一 ”，要记清 。) 展评：写正确了，得一颗星，整洁吗？规范吗？你最喜 欢他写的哪一笔？ 5. 小朋友们真能干，把帮忙的小伙伴都
9、找到了。 我们来分角色读第24 小节。 谁当小蝌蚪？水泡泡、一串水珠？老师读旁白。 6你们看，小伙伴们说的三句话虽然说法不同却表达同一个意思：小蝌蚪像 逗号，水泡泡像句号，一串水珠像省略号。 拓展：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！想想大自然中的事物还 有什么可以当逗号、省略号和句号？像- 。 大自然中的一切都是我们的好朋友。 五、游戏巩固，引发阅读期待 1. 小雨点也是我们的好朋友， 我们快送它们回到大自然中去吧！请拿到雨点 儿生字卡的同学上台来带读。如果你们读对了，雨点儿就能落到池塘里。 2. 不知不觉我们学习了这么多生字，我们还学习了课文的一至四小节。雨天 的景色多美呀！ 青蛙和朋友们多团结呀！ 猜猜看，青蛙的诗写成了吗？写了什么 内容呢？我们下节课再来学习。 板书设计 7. 青蛙写诗 小蝌蚪 () 逗号 ( ，) 水泡泡 () 句号 ( 。) 一串水珠 ()省略号 ( )