七年级上册语文阅读理解与答案(十一种).pdf

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1、1 / 20 七年级上册语文阅读理解与答案( 十一种 ) 回家之前 ;我去买了一些水果。 我买了一根香蕉;两个橘子 ;和一个泰国椰子。中秋节刚过;家里水果没吃完的还很多;随便 买一点即可。今天选的三样各有理由;香蕉是因为今年盛产;大家帮忙吃一点比较好;所以买它 几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市;皮还青青的 ;闻起来香味却极辛烈;令人想 起千年前的老苏写给朋友的诗：“一年好景君须记;最是橙黄橘绿时”。只须花少许钱;就能 买到季节的容颜和气味;以及秋来的诗兴;何乐不为所以;买橘子 ;是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。 此刻已是晚上十点半;我在外工作了一 整天

2、 ;非常辛苦 ;自己带的水也喝完了;买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地;不如买椰 子;椰汁甘美近酒 ;而且椰子壳对大地是无害的。 但我在排队付钱的时候;收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼;说：“喂 ;阿姨 ;你 为什么要拿这一个?”她指的是那个椰子。 咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头 连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了;我却竟要回答这么一个奇怪的问题。“没 什么 ;我随便拿的。”我说的是实话。 付完钱 ;我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好 ;替我插上麦管 ;然后 ;她转过身来 ;又追问了 一句：“那么多个椰子;你为什么偏偏拿这一个

3、？” 奇怪 ;原来她还没有放弃要问我真相;这一次 ;轮到我好奇了： “这一个 ;有什么不该拿吗？” 我问。“大小都是30元一个 ;这一个 ;特别小呀！”她叹气;仿佛我是白痴。 “所以 ;刚才那根香蕉我没跟你拿钱但是;怪呀 ;你为什么要选这一个呢？” 她的年纪看起来不算小;从事这一行想必也有些岁月了;阅人大概也不在少数;看到我这种 顾客不选大反选小;简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律;所以想穷追猛打问个明 白。 但我并不想挑个大大的椰子;我此刻并没有太渴;就算渴 ;我也快到家了 ;我只想有点什么 润润喉而已 ;有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太 有关系 ;

4、我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠;喉干舌燥之际 ;看见椰子摊 上有大小不一而价钱一样的椰子;我大概也会拣个大的拿吧？ 2 / 20 可是回顾前尘;我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事;我习惯不争 ;可 也没吃过什么大亏。像此刻 ;老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她 没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤;不复核 ;店家说多少我就给多少。我 不是个全然不计较的人;但生命、义理、文章都够复杂了;实在顾不上水果的价钱啊。我当场 把椰汁喝完了 ;那分量不多不少;刚刚够润我当下的枯喉。 7从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？ 8理

5、解下列句子中加点词语的含义。 看到我这种顾客不选大反选小;简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。 9. 买水果本来是一件日常小事;作者却从中生发出诸多的人生感悟;这样写有什么好处？ 10. 结合上下文说说你对文中画线句子的理解;并谈谈你从中受到的启发。 你为什么拿这一个答案： 13. 答案：她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。 评分：每个要点1分 ;共 3 分。意思对即可。 14. 答案：原指不能变更的信条;这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。 评分：每小题2 分;共 4 分。意思对即可。 15. 答案：以小见大;易于引发读者共鸣;耐人寻味。 评分：每个要点1分 ;共 3 分。意思

6、对即可。 16. 答案示例：作者不计较生活琐事;却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不 要斤斤计较 ;而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。 评分：理解恰当得3 分;启发合情合理得2 分。共 5 分。意思对即可。 （二）信任 3 / 20 淅淅沥沥的雨;没完没了地下着;真烦人。最后一门课终于考完了;同学们都有说有笑地回 去了。只有我一个人留在教室里;想到刚才考场上发生的事情;心里堵堵的。唉！我该不该向 老师说清楚呢？ “时间不多了;请抓紧时间 ;作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班;一面提醒我们。 在剩下最后五分钟时;我正抓紧时间检查考卷上有没有错误;忽然 ;右边传来一个很轻的

7、声音： “喂 ;第二张卷子的最后一题怎么做？”我扭着一看;右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。 “这”我不知如何是好。给他看吧;被老师发现了可不是闹着玩的;不给他看吧 ;他肯定对 我有意见。看到我犹豫不决的样子;他有些急了：“快点呀;拜托了 ;拜托了！” 望着他焦急的神情;我不由地想：算了;还是给他吧 ;就这一次。我小心翼翼地把卷向他那 边挪了挪。蓦地;我的脑子里闪过一个念头;难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里; 我又迅速把卷挪了回来;朝他摇了摇头。他显得又失望又生气;朝我狠狠地翻了个白眼。我没 有理会他 ;抬起了头 ;正巧和老师的目光碰在一起;我不安起来 ;老师一定看见了我刚才的动作

8、; 以为我在作弊呢！ 铃声响了 ;我和同学们都交了卷。交完卷后;我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯 着我 ;心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明;可又怕老师不相信我说的话。对;不 管怎样 ;我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来;定了定神 ;离开教室 ;来到 老师办公室门前。 我深深地吸了一口气;沉稳地喊了声：“报告！”“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻 阅刚才收上来的考卷。我忐忑不安地走到她身边。“有事吗？”老师抬起头;微笑地看着我; 脸上的皱纹清楚可见。 “是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说 ;一边放下手中的考卷。 “不 ;不是 ;我”我支支吾吾;不知该怎么

9、开口。“没关系;说吧。”老师和蔼地说。“是这 样的 ;我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容;我心里轻松多了;于是鼓起了勇气说。 “噢。”老师放好了考卷;还是微笑地看着我。“刚才在考场上;我确实看见你做了些别的动 作;但你终于战胜了你自己。你做得对;我相信你是遵守考场纪律的。” 听了这些话 ;我顿时惊住了。怎么？是我多虑了;原来 ;不是老师不信任我;而是我不信任老 师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚;多么愚蠢。我欣喜地望着老师;感到这位以前一直让 我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近;很近了。 “好了 ;回去吃饭吧。你看;雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀;轻轻

10、地说。 4 / 20 我这才回过神儿来;向老师微微地鞠了个躬;转身退出了办公室。 雨越下越大 ;我撑着伞 ;迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻 我的心情格外愉快;因为我今天有两个巨大的收获：其一;我战胜了自己;没有帮人作弊； 其二 ;我懂得了一个道理：师生之间的信任是相到的。 雨啊 ;真好！ 11、选文记叙的顺序是。 12、选文开头写“淅淅沥沥的雨;没完没了地下着;真烦人” ;结局写“雨啊 ;真好” ;这在结构上 起什么作用？ 13、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因？ 14、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？用原文回答。 15、文中结尾处“

11、此时此刻;我的心情格外愉快”的含义是什么？谈谈你的理解。 16、结尾一句在表达方式上有何特点;对表现全文思想内容起什么作用？ （二）信任答案 23、插叙24、首尾呼应 ;结构严谨。25、情绪不好；我的心情格外愉快。26、没有帮 人作弊。27、点明了“我”当时的心情;写出了“我”心理上的进一步28、抒情、议论、 点明中心（突出中心） （三） 比尔?克利亚是美国犹他州的一个中学教师;有一次他给学生布置了一道作业;要求学生就自 己的未来理想写一篇作文 。 一个名叫蒙迪?罗伯特的孩子兴高采烈地写天了;用了整整半夜的时间;写了七大张 ;详尽地 描述了自己的梦;梦想将来有一天有拥有一个牧马场;他描述得很详

12、尽;画下了一幅占地200 英 亩的牧马场示意图;有马厩、跑道和种植园;还有房屋建筑和室内平面设计图。 第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候;老师在第一页的右 上角打了个大大“F”（羞） ; 并让蒙迪 ?罗伯特去找他。 5 / 20 下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F？” 克利亚打量了一下眼前的毛头小伙;认真地说：“蒙迪;我承认你这份作业做得很认真;但是 你的思想离现实太远;太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师;连固定的家都没有;经常 搬迁 ;根本没有什么资本;而要拥有一个牧马场;得要很多的钱;你能有那么多的钱吗？”克利亚 老师最后说 ;如果蒙迪愿重新做这份作业

13、;确定 一个现实一些的目标;可以重新给他打分。 蒙迪拿回自己的作业;去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子 ;你自己拿主意吧;不过 ;你得 慎重一些 ;这个决定对你来说很重要！” 蒙迪一直保存着那份作业;那份作业上的“F”依然很大很刺眼;正是这份作业鼓励着蒙迪; 一步一个脚印不断超越创业的征程;多年后蒙迪 ?罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。 当克利亚老师带着他的30 名学生踏进这个占地200 多英亩的牧马场;登上这座面积达4000 平方米的建筑场时;流下了忏悔的泪水。“蒙迪;现在我才意识到;当时我做老师时;就像一个偷 梦的小偷 ;偷走了很多孩子的梦;但是你的坚韫和勇敢;使你一直没有放弃自己

14、的梦！” 有梦才会有期望;有期望才会有拼搏和激情;守住自己的梦;勇敢地走下去你就会比别人提前 天达成功的彼岸。 17、请你为这篇文章加上一个标题： 18、克利亚老师为什么给蒙迪的作业打了一个“F等级”？ 19、蒙迪的父亲为什么要蒙迪“慎重一些”？ 20、克利亚老师在忏悔时所说的话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 21、文章结尾运用了什么表达方式？在全文起了什么作用？ （三）答案 10、（ 1 分）老师的忏悔或者蒙迪的梦想 11、 (2 分) 因为蒙迪的理想离现实太远。 12、（2分）蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业;实际上是他对自己人生道路的选择;他必 须对自己的决定负责;因此父亲要蒙迪“慎

15、重一些”。 13、（ 3 分）比喻。把自己比喻成偷梦的小偷;生动形象地变现了克利亚老师深深的忏悔和自 6 / 20 责。 14、（ 3 分）运用了议论、抒情的表达方式;起到了总结全文;点明中心 ;深化主题的作用。 （四）默读父亲 我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥 姐姐们的托词了。在我10 岁那年 ;我生病躺在了县城的病床上;我突发奇想地让父亲给我买冰 棍吃。父亲拗不过我;便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少;大街上已找不见卖冰棍的人。 整个县城只有一家冰厂还卖冰棍;冰厂离医院足足有一华里地;父亲找不到单车;便步行着去。 一时半晌 ;父亲气喘吁吁满头大汗

16、跑回来;一进屋 ;便忙不迭解开衣襟;从怀里掏出一根融化了 一大半的冰棍 ;塞给我 ;嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着 的呢！” 初二那年 ;我的 作文 得了全省中学生作文竞赛一等奖;这在小镇上可是开天辟地头一遭 的事儿。 学校为此专门召开颁奖会;还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那 天;父亲一大早便张罗开了;还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临 上路时 ;任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸;有妈跟我去就成了;你就别去了。”父 亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门 外一般张皇而又绝望。

17、迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神;我好一阵不说话;只是任性地呆在家 里不出门。父亲犹疑思忖了半刻;用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就 不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲 丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里;我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是;颁 奖大会完毕后 ;却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校 师生羡慕的眼光时;你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下;自始至终注视这一切呢！顿时;我 木然 ;心里漫上一阵痛楚 父亲最让我感动的是我17 岁初入大学的那年。我刚入大学的时候;寝室里住了4个同 学;每个

18、人都有一只袖珍收录机;听听节目、学学英语;很让人眼馋。后来;与其说是对别人的羡 慕;倒不如说是为了维护自己的自尊;我走了 60 里地回到家 ;眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收 录机。父亲听了;一个劲地叹气;母亲则别过头去抹泪。我一软;两手空空连夜赶回学校。过了 一段时间 ;父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里;说：“孩子 ;你不要和人家攀比;一个人活 7 / 20 的是志气。记住;不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话;父亲已从怀里掏出 一样东西放在我手上；伸开手来 ;正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进 城抽了 500 cc血给换来的。 “不喝牛奶的孩子也一样长大”就

19、是父亲这句话;让我在以后的日 子里一次又一次地找到了做人的自尊;也让我得以活出了一个男人的伟岸。 父亲没能活到60 岁便病逝了。记得父亲临终的时候;他将枯槁的手伸向我;我将手放在 父亲的手心里 ;父亲极力想握紧我的手;但父亲已无能为力了。是的;父亲虽然没能扶携和目送 我走更长更远的路;但是 ;父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的生命只不过 是父亲生命的另一种延续。 22这篇文章主要写的人物是父亲;作者通过哪三件事来刻画父亲的形象。 23“父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”请你联系上下文;揣摩父亲那时的心里活动;组织好语 言;写在下面 答： 24第二段中 ;最后一句话“心里漫上一阵痛楚”;表

20、达了我怎样的心情？ 答： 25第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”;你是如何理解这句话的？ 答： 26如何怎样理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的生命只不过是父 亲生命的另一种延续”这句话？ 答： （四）默读父亲 14、父亲为生病在床的我买冰棍父亲躲在学校操场的大树下默默关注我的颁奖典礼父亲 给我买收录机 ;并教育我不要和人攀比15、略 16、为父亲爱子之行为而感动;为自己不理解父 亲的心意而内疚、后悔。17、没有优裕的物质生活条件;同样可以生存、长大;人活着要有志 气。 (意思对即可 ) 18、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸;不与别人攀比的人 生态度 ;

21、对我产生了巨大的影响;我决心像父亲那样生活、做人 (五) 阅读下文 ;完成 1418 题。 8 / 20 去年 ;我生日 ;爸爸送给我一个丝织的小盒子;让我收藏起来。我好奇地问：“爸爸;这是什 么?”爸爸微笑着说：“你猜”。“镶着红豆的小别针?是闪光的金项链?”爸爸只笑不开口。 我打开一看 ;原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜;放大境下有一小块红色的有机玻璃;玻 璃上镶着“一粒米”。我心想：这有什么可珍贵的呢?当我拿起这颗“米粒”用放大镜仔细一 看;不禁惊呆了。在这么小的天地里;居然刻着张继的一首诗枫桥夜泊。我一数上面竟刻 了三十七个字 ;在诗的末尾还有一个红色的小章;章上两字：屈茹。用六倍

22、的放大镜看这首诗 都有些费劲 ;但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。 我只觉得好玩;便收了起来。同学们来到我家玩;我便拿出来让他们观看。有一次;同学们 在争着观赏时 ;米粒崩了出去 ;落进了沙发缝;我够了半天没够着;“米粒”反而越陷越深。几天 后;爸爸问我“米粒”收在哪;我吭了半天才说出“米粒”的下落。爸爸一听;满脸焦急的神色; 连忙拿来剪子;把沙发给拆了 ;我躲在一边不说话;看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西; 抹了把汗 ;露出笑容。我好奇地问：“干吗这么费劲;不就是一粒米吗?”爸爸收敛了笑容; 给我讲了一个感人的故事。 原来 ;这个微雕的作者屈茹是个教师;从小就酷爱微雕艺术。文

23、化大革命时;他遭迫害 ;被下 放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时;没有雕刻用的石头;屈 茹就在木头上刻。 后来他发现了一片竹林;便在每棵竹子上都刻上一首小诗;大的小的 ; 粗的细 的; 高的矮的 ; 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打;也不怕蚊虫叮咬;苦练了十年 ; 渐渐地 ;练出一手好雕功;就连一根头发丝;他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东 西上刻文字 ;凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时;他赠给爸爸的。 我望着这粒“米”;明白了它的价值;它凝聚了屈茹的多少汗水呀!我现在明白了;爸爸送给 我的不仅仅是一个微雕艺术品;给我讲的也不光是个故

24、事;而是一种精神。 17、本文的线索是_ ;点明文章中心的一句话是： _ (3 分) 18、本文第段是采用的是记叙顺序中的_;它在文中的作用是 _ 。(3 分) 19、张继的枫桥夜泊是流传千古的名诗;前两句是“月落乌啼霜满天;江枫渔火对愁 眠。”你能默写出诗的后两句吗? (2 分) _, _ 9 / 20 20、本文结尾所说的“一种精神”是指什么精神? _ (2 分) 21、有人说 ;爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米;礼物太轻了 ;也有人说 ;爸爸是 送了我一件艺术品;很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判?爸爸的这个礼物合 适吗 ?为什么 ?(3 分 答案： 17、象牙微雕

25、(或“一粒米”、“米粒”)(1 分)“我现在明白了而是一种精神(2 分) 18、插叙(1 分)交代事件原委;升华文章主旨(意符即可 )(2 分) 19、姑苏城外寒山寺;夜半钟声到客船。(2 分) 20、围绕着“持之以恒”、“坚持、逆境中不放弃”回答均可(2 分) 21、作为学生礼物的轻重就以是否有意义来评价;从这个角度来说;爸爸的礼物是合适的; 因为它教育“我”做一件事如果有毅力;有执着的精神就能取得成功。(3 分) (五)答案 (13 分 ) 17、象牙微雕 (或“一粒米”、“米粒”)(1 分 )“我现在明白了而是一种精神(2 分 ) 18、插叙(1 分)交代事件原委;升华文章主旨(意符即可

26、 )(2 分 ) 19、姑苏城外寒山寺;夜半钟声到客船。(2 分) 20、围绕着“持之以恒”、“坚持、逆境中不放弃”回答均可(2 分) 21、作为学生礼物的轻重就以是否有意义来评价;从这个角度来说;爸爸的礼物是合适的; 因为它教育“我”做一件事如果有毅力;有执着的精神就能取得成功。(3 分 ) (六)阅读下文 ;完成 1418 题。 (共 12 分) 去年 ;我生日 ;爸爸送给我一个丝织的小盒子;让我收藏起来。我好奇地问：“爸爸;这是什 么?”爸爸微笑着说：“你猜”。“镶着红豆的小别针?是闪光的金项链?”爸爸只笑不开口。 我打开一看 ;原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜;放大境下有一小块红色

27、的有机玻璃;玻 璃上镶着“一粒米”。我心想：这有什么可珍贵的呢?当我拿起这颗“米粒”用放大镜仔细一 看;不禁惊呆了。在这么小的天地里;居然刻着张继的一首诗枫桥夜泊。我一数上面竟刻 10 / 20 了三十七个字 ;在诗的末尾还有一个红色的小章;章上两字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗 都有些费劲 ;但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。 我只觉得好玩;便收了起来。同学们来到我家玩;我便拿出来让他们观看。有一次;同学们 在争着观赏时 ;米粒崩了出去 ;落进了沙发缝;我够了半天没够着;“米粒”反而越陷越深。几天 后;爸爸问我“米粒”收在哪;我吭了半天才说出“米粒”的下落。爸爸一听;满脸焦急的神色

28、; 连忙拿来剪子;把沙发给拆了 ;我躲在一边不说话;看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西; 抹了把汗 ;露出笑容。我好奇地问：“干吗这么费劲;不就是一粒米吗?”爸爸收敛了笑容; 给我讲了一个感人的故事。 原来 ;这个微雕的作者屈茹是个教师;从小就酷爱微雕艺术。文化大革命时;他遭迫害 ;被下 放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时;没有雕刻用的石头;屈 茹就在木头上刻。 后来他发现了一片竹林;便在每棵竹子上都刻上一首小诗;大的小的 ; 粗的细 的; 高的矮的 ; 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打;也不怕蚊虫叮咬;苦练了十年 ; 渐渐地 ;练出一手好雕功;就连一根头

29、发丝;他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东 西上刻文字 ;凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时;他赠给爸爸的。 我望着这粒“米”;明白了它的价值;它凝聚了屈茹的多少汗水呀!我现在明白了;爸爸送给 我的不仅仅是一个微雕艺术品;给我讲的也不光是个故事;而是一种精神。 17、本文的线索是_ ;点明文章中心的一句话是： _ (3 分) 18、本文第段是采用的是记叙顺序中的_;它在文中的作用是 _ 。(3 分) 19、张继的枫桥夜泊是流传千古的名诗;前两句是“月落乌啼霜满天;江枫渔火对愁 眠。”你能默写出诗的后两句吗? (2 分) _, _ 20、本文结尾所说的“一种精神”是指什么精

30、神? _ (2 分) 21、有人说 ;爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米;礼物太轻了 ;也有人说 ;爸爸是 送了我一件艺术品;很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判?爸爸的这个礼物合 适吗 ?为什么 ?(3 分 11 / 20 (六)答案 (13 分) 17、象牙微雕 (或“一粒米”、“米粒”)(1 分)“我现在明白了而是一种精神(2 分) 18、插叙(1 分)交代事件原委;升华文章主旨(意符即可 )(2 分) 19、姑苏城外寒山寺;夜半钟声到客船。(2 分) 20、围绕着“持之以恒”、“坚持、逆境中不放弃”回答均可(2 分) 21、作为学生礼物的轻重就以是否有意义来评价;从这个

31、角度来说;爸爸的礼物是合适的; 因为它教育“我”做一件事如果有毅力;有执着的精神就能取得成功。(3 分) (七)阅读甘露的秘密;完成 2220 题(10 分) 蚂蚁和蚜虫的关系简直可以说是亲密无间的;有时候 ;你会看到一群蚂蚂背着蚜虫( )地跑 来跑去 ;那是蚂蚁在给蚜虫搬家。当蚜虫在一片植物上大肆蚕食;只剩下残茎败叶之后;蚂蚁就 把这群祸害转移到另一处食物充足的地方去;使蚜虫能够 ( );好排泄出更多的蚜蜜来。在蚂蚁搬 家的时候 ;也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管。确定了新居之后;小蚂蚁就会把蚜虫一个 一个搬到附近的植物上去。蚂蚁不仅是蚜虫的“卫士”;还是蚜虫的“保姆”。冬天临近了; 雌蚜

32、排出了一个个越冬卵。蚂蚁很担心这些卵会被冻坏;便( )把它一个个搬到外面晾晒;晒完后 再搬回巢去。到了次年早春;蚜卵孵化了 ;这下又忙坏了小蚂蚁;它又主动承担了喂养小蚜虫的 任务。 直到春暖花开;蚂蚁又把小蚜虫一个个搬出洞来;放到植物上 ;让它去啃食鲜嫩的茎叶;以 便自己从它的屁股后面捞取一点蚜蜜。(选自中学生必读文库) 1.将 A、不辞劳苦 ; B、川流不息、C、饱食终日填入上文的括号中;其顺序是 2.文中起过渡作用的句子是(2 分) ：_ _ 3.蚂蚁是蚜虫的保姆;谈谈蚂蚁作为保姆要为蚜虫做哪几件事? (2 分) _ (七)答案 (10 分) 22、B C A (3 分) 23、蚂蚁不仅是

33、蚜虫的“卫士”;还是蚜虫的“保姆”(2 分) 24、晾晒蚜虫卵喂养小蚜虫 (2 分) 1、充满活力 2、略 3、作者自己的心情(或感受、思想感情等) 借物抒情 (托物言志 ) 4、人不仅在顺利时应尽显才华;在失意时也应保持乐观、积极的态度 12 / 20 (八)谢谢你 ;曾经允许我不爱(作者刘继荣 ) 星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞 赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我 ;渴望掌声 ,渴望奖杯 ,渴望一 切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。 好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大

34、赛规则里 有一条 ,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点 点头 ,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛, 主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老 巫婆 ,刚才去找他 ;他竟然拒绝修改。 看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一 只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来 告诉我 ,安锐与同桌打架了,打得很凶。 看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我;同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈,

35、 所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐 ,像个发怒的小豹子般扑了过去。 就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的 眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在 握住画的一刹那,他的眼睛湿了 ,这时 ,铃声响起来。 我们上的是一节口语交际课,题目是我爱四季。面对众多陌生的面孔;孩子们紧张 得成了小木头 ;课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们;小脑瓜里的记忆一下子复苏了; 春天里高高飞起的风筝;夏天里一园一园的石榴花;秋天满地厚厚的落叶;冬天里玩疯了的打雪 仗;他们争先恐后 ;唱歌似的说个不停。听课的老师们

36、;脸上都露出了微微的笑意。 在这种气氛里;我发挥到最佳状态;孩子们的表现也格外出色;课堂上时时有意想不到的 精彩场面 ;连那些正襟危坐的评委;脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了;坐在教室后排的 教研组长眉开眼笑;给了我一个胜利的手势。 只需要一个简单的小结;这节课就可以漂亮地结束了;而我 ;似乎感受到那只奖杯的厚 重。 忽然 ;一直沉默的安锐举手了;他的声音很小;却很清晰： “老师 ;我不爱秋天和冬天;可以吗 ?” 几乎所有的人都转过头;看着这个奇怪的孩子。 13 / 20 被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极 ,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长 皱着眉 ,对我指指墙上的时钟,又给我

37、做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理 智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完;那么 ,从此 以后 ,他还会以信赖的目光温暖我吗? 忽然 ,他的同桌气呼呼地站了起来: “他是个怪人 ,他不爱秋天 ,不爱冬天 ,他连自己的妈妈 都不爱。” 11“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长 无奈地摇头 ,我似乎听到了他懊恼的叹息声。 12 “我妈妈是清洁工,到了秋天 ,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎 ,就更难扫了 ,妈妈 累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。 13“冬天一下雪 ,我和妈妈半

38、夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过 ,雪就成了冰石头,我们 只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。” 14 平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道 ,为什么他的掌心会有硬币似的茧, 为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋 力地滚雪球 ,然后推进树篱中去。 15 安锐举起那张引起非议的画: “我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了, 左眼老是流泪 ,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣 ,给爸爸煎药。 我爱妈妈的手 ,她的手是紫黑色的, 可妈妈的这双手养活了我们全家。” 16“我爱我妈妈 ,可我不想爱秋天和冬天,老师可以

39、吗 ?”他看着我 ,眼睛里是不安的期待。 17 我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时 ,安锐的同桌也举起了手。在 我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的 ,有老师的 ,甚至还有评委和专家们 的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人 陶醉。 18 十多年后 ;安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你 ,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月 里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的爱。 19 其实 ;我遇见的 ,又何尝不是世上最好的爱? 1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么 ?(3 分

40、) 2.第段在全文中有什么作用?(2 分) 14 / 20 3.安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3 分) 4.结合上下文 ;说说你对第17 段画线句子的理解;注意加点的词。(2 分) 5.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。(2 分) （八） 答案1.不好。标题“谢谢你;曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱;又包含 了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后;对安锐的理解和关爱。(1 分 ) 标题“谢谢 你;曾经允许我不爱”点明了文章叙事的重点;突出了文章的中心;而“一节公开课”可写的范 围很大 ;中心不明确。(1 分) 标题“谢谢你;曾经允许我不爱”新颖别

41、致;不落俗套 ;吸引读者 ; 而“一节公开课”则显得平淡无味。(1 分) 2.运用心理描写;突出了我渴望在公开课上取得好成绩;从而得到奖杯的急切而兴奋的心情。 为后文情节的陡变做铺垫。(3 分) 3.示例：他坚持不改自己的画;不允许别人污辱自己的母亲;在公开课上表明自己不爱秋天 和冬天的观点 ;表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶;冬天他和 母亲一起去铲雪;他小小的年级;手心却有硬币似的茧子;表明他是一个非常懂事的孩子;对母 亲格外体贴 ;和母亲一起支撑起穷困的家。(结合具体内容分析;言之有理即可;2 分) 4.一方面通过神态描写;表现安锐看到大家最终理解了自己爱母亲的情

42、感后幸福无比的心 情;另一方面 ;通过“我”的心理感受;表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵 得到呵护的幸福感受。(2 分) 5.安锐感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱;“我”体会到的“爱”是安锐对母 亲真挚的爱。 (2 分 ) (九) “和谐”的哲理(作者冯之竣 ) (1)“和”是中国传统文化的重要特征;也是中国文化的宝贵遗产;其内涵十分丰富;充满了 大智大慧的深刻哲理。一是主张多样;二是主张平衡;“同归而殊途 ;一致而百虑” ;提倡宽厚之 德;发扬包容万物 ;兼收并蓄 ;淳厚中和的“厚德载物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平 衡;叫作“和”。“和”能产生新事物;五声

43、和 ;则可听 ;五色和 ;则成文 ;五味和 ;则可食。推及施 政;则必须协调各种利益;综合不同意见;化解复杂矛盾。如果只是相同的事物叠加起来;不可能 产生新事物 ;就不可能生机勃勃;而出现“同则不继”的现象。 (2)将“和谐” 用于人际关系; “宽则得众” ;以宽和的态度待人;就会取得众人的信任。“居 上不宽 ;为礼不敬 ;临丧不哀 ;吾何以观之哉 ?” 15 / 20 (3)将“和谐”用于政治;则能“政通人和”;促进历史发展;文化繁荣。“和谐”能促进新 事物、新思想的产生;能出现百花齐放;姹紫嫣红的局面。反之;只能是万马齐喑;鸦雀无声。 (4)将“和谐”用于经济;则能促进生产发展;经济繁荣。

44、我国许多朝代的开初;为了给人民 一个恢复和发展生产的机会;都实行一段休养生息的政策。这种“和谐”政策;确实对生产的 恢复和发展 ;起过良好的作用。 (5)将“和谐”用于外交;则“协和万邦”;既维护自己国家的独立;又不向外扩张;既不侵犯 别国 ;也绝不允许别国侵犯。这是中国爱好和平、促进共同发展的优良传统。 (6)将“和谐”用于人与自然的关系;则“各得其和以生;各得其养以成”。人类发展只有 合理地利用自然界;与自然界保持和谐;才能维持和发展人类所创造的文明;才能既满足代内需 求;又实现代际公平;与自然界共生共荣、协调发展。 (7)中国传统文化提倡的“和谐”理论是十分深刻的。它作为一种调节社会矛盾

45、使之达到 适度、适时、适当的和谐状态的深刻哲理;为中华民族带来了稳定和祥和。 (8)和谐 ;既是古老的社会理想;也是我们的现实选择。和谐;将为未来的人类开辟更加广阔 的天地 ;为人类的发展提供源源不断的动力。和谐作为一种理念创新;应成为我们进一步深化 改革促进发展 ;构建社会主义和谐社会的理论基础。 22.文章从哪此方面论述“和谐”的作用?(3 分) 23.第(3)段画线句中“百花齐放;姹紫嫣红”是形容春天的景色吗?你是怎样理解的?(2 分) 24.第(4)段中说 ;我们的封建社会里;许多朝代在开朝之初实行休养生息的政策;促进了经 济的发展。你能举出一个事例进行说明吗?(2 分) 25.请根据

46、下面的材料;回答问题。 (4 分 ) 材料一： “互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处” 五项原则不仅成为中奉行独立自主和平外交政策的基础;而且也被世界上绝大多数国家接受; 成为规范国际关系的重要准则。 材料二：周边外交;我们是坚定执行“与邻为善;以邻为伴“这样一个外交方针;也就是说 ; 要睦邻、安邻、富邻。 (1)我们的外交政策与周边外交方针体现的是文章的哪一条观点? (2)这些政策树立起了我国怎样的国际形象? 16 / 20 26.“和谐“包括了人与自然的和谐相处;你通过课本”感受自然“这个综合性学习的活 动后 ;对这个问题有了什么新认识?(3 分 ) （九）

47、答案 22.文章从五个方面进行了论述;即人际关系、政治、经济、外交、人与自然。23.不是。这里 用“百花齐放 ;姹紫嫣红” ;是形容由于“和谐”促进了新事物、新思想的产生的繁荣局面。 24.此题是开放性的;如“贞观之治” ;由于休养生息的政策;人民生产的积极性得到了调动;社会 的政治经济出现了繁荣的局面。 25.(1)体现了文章中的“和谐”观点。(2)爱好和平 ;促进世界各国共同发展的大国形象。 26.此题是开放性的;但要联系自己所参加的综合性学习活动进行回答。如;我们只有亲近自然; 感受自然 ;才能与自然和谐相处。我们爱自然;自然才爱能我们;为我们提供丰富多彩的自然景 观;丰厚富足的自然资源

48、。如果我们掠夺自然;自然就会报复我们;掠夺我们。这样;我们与自然 就势不两立。所以;“和谐”是我们与自然相处的一个基本原则。 (十 )春天的心 (1)早春的一个中午;煦风微送 ;晴空万里。 阳光 ;正让人有些惊喜地倾泻而下;暖暖地照在每 个人的身上。 (2)公园里 ;一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤;一面夸张地宣扬身姿;一面吐放 着鹅黄娇嫩的花朵;把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展;向春天的深处伸展。 (3)我忍不住了 ;就用手里的摄像机;记录这早春的时刻。 (4)不知什么时候 ;竟涌过来一大帮十几岁的孩子;他们一来到这片迎春花前面;立刻像兴奋 的小鸟儿 ;一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵;有的把脸埋进了迎春花的枝条 里面 ;他们完全陶醉了。 (5)冷不丁地 ;一个男孩子跑到我面前;对我说道： “叔叔 ;你能不能为我们录一段像?”看