《卡罗纳》教学设计.pdf

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1、教学基本信息 题目23卡罗纳 学科语文年级四年级 教材内容人民教育出版社四年级上册第六单元第23课 个人信息 设计者 姓名单位 王卫卫江西省赣州市信丰县第四小学 1. 教材分析 语文课程标准指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值 取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”卡罗纳是一篇略读课 文，文章情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。根据课程标准的要求、单元训练重 点、文章内容和略读课的特点，教学设计着眼于讲读与自读的知识迁移与能力训 练的衔接，指导学生尝试运用从精读课上学到的阅读方法自主阅读课文，实现从 教向学的过渡与转化，提高学生的阅读能力。所以本课教学立足以学生为主体，

2、 以自主阅读为主要形式， 以教师的指导点拨为辅， 引导学生亲近文本，走进文本， 在自主与合作的学习过程中，理解、感悟、体验，从而受到“爱”的熏陶感染， 获得思想启迪。同时培养学生的自主阅读能力。 2. 学情分析 本班的学生已具备了一定的阅读能力，能够理解这篇课文的内容。但由于大部 分的孩子是留守孩， 对于母爱可能感受不深， 并不能深刻地体会失去母亲的悲痛， 这需要教师的引导及学生的感情朗读。 3. 教学目标 (含重、难点 ) 教学目标： 1、 认识 5个生字。 2、 有感情朗地读课文，体会课文的思想感情。 3、 读懂课文的内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。 教学重难点： 1 、 引导学生了解

3、大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 2、激发关爱他人、帮助他人的情感。 4. 教学过程 1、教学环节： 一、歌曲导入 二、初读课文，整体感知 三、学习重点句，感受人物情感 四、总结全文 2、教师活动： 1 、播放世上只有妈妈好的歌曲 2、意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的 信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱 自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是卡罗纳。 3、板书课题 1、 这个可怜的孩子来到学校会发生什么呢？老师和同学们又会怎么做呢？请同学们带着 问题把

4、课文读一读。 2、扫清字词障碍。认读生字词。 3、同学们，你们知道课文讲了一件什么事吗？ 1、用“”画描写卡罗纳内心悲痛的句子 2、指名学生读句子 3、让学生谈各自感受 4、指导学生感情朗读 5、用“”画出大家对卡罗纳关心的句子。 6、指名学生读句子，学生谈各自感受 7、学生感情朗读这些句子 8、假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？ 1、失去母亲的卡罗纳是不幸的但他又是幸运的，他拥有大家对他的关爱。课后希望大家 去看爱的教育这本书，在爱的教育中快乐成长。 3、预设学生行为 听完歌曲，谈各自感受。 学生读课题：23、 卡罗纳 学生自由读课文 学生回答：失去母亲的卡罗纳很悲痛，老师和同学们都

5、在关心着他。 学生画句子，小组交流所画的句子并谈各自感受。 学生汇报 学生感情朗读句子 学生谈自己对他的帮助 4、设计意图 创设情境，感受母爱的博大 让学生带着问题读课文，加强学生的求知欲。 通过感情朗读重点句子，感受人物情感，并提高学生听、说、读的能力 5板书设计 23 * 卡罗纳 一个失去母亲的孩子 老师的爱 痛失母爱（不幸） 得到同学的爱（幸福） 长辈的爱 6教学活动设计（含师生对话设计） 教学过程： 一激情导入，揭示课题。 世上只有妈妈好， 妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水， 滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大 的母爱而感到无比

6、幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失 去了母亲，失去了珍贵的母爱！ 他就是卡罗纳。 （板书课题）让我们轻轻地呼唤他 让我们深情地呼唤他 这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习 这篇课文？ 出示自学提示： A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不 幸？C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；D 、 你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达） 这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。 二初读课文，感知不幸。 1下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜

7、欢的方式读课文， 把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？ 2、读正确下列的词语： 遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐哟 庄重严肃屏息凝神默默地端详 目不转睛恍 然大悟号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下） 3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。 A指名读。 B自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-的孩子。 （板书：可 怜，不幸） C 师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他 是一个多么可怜的孩子呀！ 三深入课文，感受关爱。 他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜 的卡罗纳来到了学校 , 周围的人又

8、是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文， 围绕自学要求 C ，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。 1、生讨论，师巡视，点拨引导。 2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。 （一）老师： 出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师） 点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重严肃热情拉 ！ 暗示体会 到老师很关心卡罗纳。） 老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要 “庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。- 齐读 (老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快”)读着读着， 你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们

9、传送的 是老师的安慰和鼓励。）-再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？ （连续用了两个“你要坚强! ”和三次使用“她”， 充分表达了老师对卡罗纳德 关爱！ ） 指导朗读。 老师就像母亲一样爱他 , 安慰他 , 鼓励他 . 假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些 话呢？ 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说 - （低沉又有力，多热情的鼓励啊！ ） 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说 - （轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励） 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情 地鼓励他说 -齐读 老师会怎

10、样暗示呢？（自由做动作） 是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经 意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的 良苦用心真让我们感动！ （二）母亲： 出示 (母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 ) 生抓重点词谈体会（推开 目 不转睛） 点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说： “_。” 文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？ 一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！ （三）同学们、“我” 出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯我本想跟他说几句话，但不知说 什么放学的时候，大家围在他身边，谁

11、都我恍然大悟，没去拉母亲的 手） 生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着默默地看着） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语） “屏息凝神地望着默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） 我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。 此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼 里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。 生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人， 我们应该给予他们什么呢？（爱） 四、升华情感。 1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么 多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他

12、忘却伤痛，会使他鼓起 勇气去面对生活！ 2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能 给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你 肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓 励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。（播放歌曲爱的奉献 ） 3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。” 4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师 相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间！”。 五拓展延伸。 卡罗纳这篇文章选自于爱的教育这本书，请同学们读一读课后的资料袋， 了解了解这本书吧。 六总结全课。 爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的 手，献出你的爱，让世界充满爱吧！