部编版小学语文一年级下册教案(全册).pdf

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1、1 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容认识 8 个生字。 教 学 目 标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、儿歌导 入，初步识 字。 1. 播放儿歌四季。 2板书课题，指导学 生 朗 读 ， 教 学 生 字 “春”“冬”。 (1) 指导观察。 猜字谜。 三人看日出。 ( ) 又戴半边帽， 脚蹬两只 鞋。(

2、 ) (2) 示范书写。 (3) 指导学生书写。 3指导组词。 1. 听儿歌，说说从 儿歌里听到了什么。 2跟着老师朗读 课题。 学写生字 “春”“冬”。 (1) 观 察 字 的 结 构。 (2) 观 察 老 师 书 写，跟着老师书空， 说 笔顺。 3联系生活给这 两个字组词，交流自己 识记“ 春”“冬” 的方法。 2 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、图文结 合，朗读词 语。 1. 出示课文中的插图， 相 机 出 示 “ 春 风 ”“ 夏 雨”“秋霜”“冬雪”，指 导学生借助拼音朗读词语。 读准“风”和“霜”。 2出示词组。 “春风 吹 ”“ 夏 雨 落 ”“ 秋 霜

3、 降”“冬雪飘 ”，指导学生 借助拼音读准词组。 3出示：霜和雪 (1) 交流：你们生活中 见到过 “霜、雪“ 这两种自然 现象吗？ (2)教师 讲 解有关 霜 的小知识。 雨字头的字大都 是一种天气现象。大家看， 借助字的偏旁， 我们还能认 识这些字。 (3) 相机识记生字。 认 识部首 “雨字头 “ 。 (4) 仔细观察，说说“ 雨“ 作部首时，在写法上有 什么变化。 (5) 教师范写生字 “ 雪 “ ，学生书空，并口头说出 笔顺。 4出示插图，指导学 生观察，并说出图画上有什 么。出示词语 “青草”“红 花”“ 游鱼 ”“ 飞鸟 ”和 词 组 “ 池 草 青 ”“ 山 花 红”“鱼出水

4、”“鸟入 1. 学生自由朗读 词语和词组，读不准的 字音可以先圈起来， 再 请教老师和同学，最后 再读几次。 2学生先在小组 内进行自主练习，做到 读准字音，读通句子。 然后请读得好的同学 示范，其他同学听一听 怎样读出节奏感。 3采用不同方法 朗读词语和词组。可以 分开读，也可以组合 读。 4 观察课文插图， 按照顺序说说图画上 有些什么。 3 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三 、多 种形 式， 自主识写 林”。 5指导学生用不同形 式读好词语和词组， 读出韵 律美。 5借助拼音朗读 好第三组词语和第四 组词组。 （ 1 ） 说 几 个 像 “春风”“夏 雨 ”“ 春

5、风吹 ”“ 夏 雨落”这样的词语。 （2）男女生比赛 朗读。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 4 分 课 时 备 课 第一 单元第 二 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读。 2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、 仔细观 察， 自主识记 生字。 1. 出示本课的生字， 指 导学生识记。

6、 ( 换偏旁法，如 “ 雪“ ， 可以通过换偏旁变成“ 霜“ 识记；比较识记法，如 “入“ 字，通过和 “ 人“ 比较识记； 通过形象演变进行识记， 如 “飞“字，可以想象成鸟的形 状等；加一加法，如“ 落、 飘“ ，可以用部件加一加的 方法记忆。 ) 2 小组内互相交流好方 法。 1. 同桌之间交流 自己是怎样识记 “ 吹、 落、降、飘、游、池” 这些字的。 2 观 察 生 字 “ 霜”“雪”“飘”“风” ，认 识部首 “ 雨字头 ” 。 5 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、示范指 导，书写生 字。 1指导书写生字 “ 春、 冬、花、入、风、雪、飞 “ 。 分析生字

7、，记忆生字， 了解结构。 示范指导， 重点关注 “春、冬“ ：两 字的撇和捺要舒展。 “ 冬“ 的 两点要在竖中线上。 “入“ 的第二笔要长， 并 且要出头。 “风 “ 和 “ 飞 “ 的横斜钩 要写得稳当。 复习书写姿势： 书写时 要做到哪 “ 三个一 “ ？( 胸离 桌子一拳远； 眼离书本一尺 远；手离笔尖一寸远。 ) 2. 学生练习 3.教师巡视， 对个别学 生予以指导。 4. 利用投影仪进行书 写展评。 学生抽读生字，复 习巩固生字的读音。 学生书空笔顺，认 真练写。 学生当小老师给老 师讲一讲每一个笔画 应该占田字格的什么 位臵。遇到学生说不准 的地方，教师重点讲 解。 学生完成书中

8、的写 字练习，先书空笔顺， 再观察每一笔画在田 字格中的位臵，重点看 清难点笔画的写法， 然 后描红，最后练习书 写。 6 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、反复朗 读，加强巩 固。 1学生组成四人学习 小组，用自己喜欢的方式朗 读课文。可以按照课文顺序 读，也可以打乱顺序自己调 整读。 2班内交流读。 方法 1：按照词语 - 词 组- 词语- 词组的顺序。 方法 2：调整次序，如： 春风 - 春风吹夏雨- 夏雨 落秋霜 - 秋霜降冬雪- 冬 雪飘 3教师总结。 学生自由读 学生运用多种方 式读。 板书设计 作业设计1. 识字一会写的生字四字两词。2. 句子练习。 教学

9、反思 7 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 2、姓氏歌 教学内容认识 12个生字。 教 学 目 标 1. 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12 个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、激趣导 入，揭示课 题。 1. 师生谈话， 互相介绍 自己姓什么。 2. 引导学生交流自己 知道的其他姓。 3. 板书课题，指导朗 读。 4随文识字： “姓“

10、。 (1)根据 拼 音读准 字 音，注意读好后鼻音。 (2) 组词。 (3) 教师范写， 教师提 醒写字注意点： “姓“的女字 旁，横要写得短，注意避让， 右边的 “ 生“ 横画要稍微短 些，第一横起笔在横中线 上。 1. 说说自己姓什 么。 2. 交流自己知道 的其他姓氏。 3. 跟老师朗读课 题， 注意“姓”的韵母 是后鼻音。 学生交流怎么记 这个生字。 ( 可以用部 首熟字的方法；也可 以用形近字比较的方 法。) 学生书空。 8 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、初读课 文，自主识 字。 三、诵读课 文，领会感 悟。 1. 指导学生小组合作 朗读课文。教师巡视指导

11、。 2指名朗读，集体订 正后齐声诵读。 3小组合作。 (1) 自由朗读儿歌， 一 边读一边想： 儿歌一共几个 小节？从中读懂了什么？ 把你的想法告诉小组同伴。 (2) 还有不懂的地方， 在旁边做上记号。 ( 一) 诵读第一节。 1 指名朗读第一节。 2齐读第一节。 3 了解第一节的姓氏 介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1) 说说发现了什么。 (2) 出示几个姓，让学 生尝试拆解。 如“章-立早章 “ 吕- 双口吕 “ 林- 双木林 “ 陈- 耳东陈 “ 黄- 草头黄 “ 等。 (3) 齐读第一节。 1. 用自己喜欢的 方式读一读课文

12、，遇到 不认识的字多读两遍。 3. 小组合作，朗读 课文。 (1) 小组内抽读课 文，不认识的，互相帮 助，看谁记得牢。 (2) 小组内相互交 流，其他学生认真听 读，进行评议。 指名朗读课文。 相互交流。 1. 学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 2. 师生进行拍手 游戏，熟读课文，背诵 课文。 通过把字拆开的 方式来介绍姓氏。 同桌用玩拍手游 戏的方式朗读第一节。 9 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 3. 指导学生学习课 文后，运用课后 “照样子做 问答游戏 ”的练习题中的 方法介绍自己和别人的姓。 ( 可以用把字拆分部件 和组词的方法。 ) 4齐读第一节，背诵 第一节

13、。 3. 在老师的指导 下模仿句子来介绍。 ( 先小组内，再班内交 流。) (1) 你姓什么？我 姓张。 什么张？弓长张。 (2) 你姓什么？我 姓方。 什么方？方向的 方。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 10 分 课 时 备 课 第一 单元第 二、三 课时课题识字 2、姓氏歌及作业设计 教学内容会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读。 2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体

14、课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、开展游 戏，趣味诵 读。 1引读： 师：中国姓氏有很多 - 指导读好 “郑“字，它的 韵母是后鼻音。 2说说你还知道哪些 姓氏，接一接。 3出示第四、五行， 认识复姓。 (1)跟着 老 师读好 复 姓。 (2) 教师介绍复姓。 (3)教师 补 充常见 的 复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节，背诵 第二节。 生：赵、钱、孙、 李，周、吴、郑、王。 学生补充自己知 道的复姓。 11 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二 、比 赛朗 读 ，加 深记 忆。 三 、合 作学 习， 识记生字 1个人挑战赛。 2男生女生集体比赛。

15、 3齐读课文。 1出示生字 “ 张“ 赵“ 钱“ ，学习新部首。 (1) 指名朗读生字。 (2) 介绍部首： “ 弓、 走、钅 “。 (3)说说一个字在做 部首时和原来在写法上有 什么不同。 2出示生字：么、 国、方、什、双、王说 说有什么好方法可以快速 记住它们。 4出示字卡，学生领 读、自由读、小组读、开火 车读。 5比一比，看谁组 的词语多。 ( 把生字进行组 词。) 1复习写字姿势。(“ 三个 一“) 2动画演示生字的笔顺。 3观察例字：看一看，每 一个笔画占田字格的什么 位臵。 4教师范写，请同学们当 小老师给老师讲一讲每一 个笔画应该占田字格的什 么位臵。遇到学生说不准的 学生抽读

16、，复习巩 固生字的读音。 3 小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个 框，里面住着小玉儿。 ( 猜谜法 ) 方： “ 放学“ 的“ 放“ 去掉反文旁，就是方。 ( 熟字拆解法 ) 双：又又成双。 ( 部 件组合法 ) 王：王王王，王嘉 成的王。 (介绍班级同 学姓氏法 ) 学生一边观察一 边用右手模仿书空。 预设：国- 方框儿要稍 微大一些，竖画要直， “ 玉“ 字要写得小，里面 12 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 四 、指 导书 写 ，掌 握笔 顺。 。 地方，教师重点讲解。 5学生完成书中的写字练 习，先书空笔顺，再观察每 一笔画在田字格中的位臵， 重点看清难点笔

17、画的写法， 然后描红，最后练习书写。 6教师巡视，对个别学生 进行指导。 7利用投影仪进行书写展 评，鼓励学生多观察，掌握 生字的写法。 的一竖写在竖中线上； 双- 两个 “ 又“ 在写的 时候要注意变化，左边 的捺要变成点，稍稍比 右边的 “ 又“ 小；王 - 笔画少，注意竖写在竖 中线上，第二横要写在 横中线上，稍短，第三 横最长，稳稳托住上面 的笔画。 板书设计 作业设计1. 识字二会写的生字四字两词。2. 句子练习。 教学反思 13 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 3、小青蛙 教学内容认识 12 个生字。 教 学 目 标 1. 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、

18、情、请、让、病”12个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、谈话交 流，导入新 课。 1. 课件出示课文插图。 谈话：请同学们说说图上都 画了什么。 2. 板书课题，注意观察 “青”的写法。 3. 教师引问：你们喜欢 小青蛙吗？为什么？( 注意 引导学生说完整的话。 ) 1. 学生汇报。 预设 1：图上画了 一只小青蛙。 预设 2：小青蛙在 禾苗中捉害虫。 , 2. 识记“青”

19、字， 齐读课题。 3. 汇报交流。 预设 1：我喜欢小 青蛙， 因为它长得很可 爱。 预设 2：我喜欢小 青蛙， 因为小青蛙能捉 害虫。 , 14 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、初读课 文，学习字 词。 1. 出示自学要求。 (1) 初读课文，借助拼音读准生 字。 (2) 自由读课文，将容易读错的 句子多读几遍，直到读通为止。 (3) 同桌互相学习生字：圈出生 字并交流识记方法。 2. 检查自学效果。 (1) 指名读生字卡片。 (2) 齐读生字卡片。 (3) 开火车 读字，并组一个词。 3.指导学生观察 “清”“晴”“睛”“情”“请” 的特点，相机通过偏旁识字。 “

20、清、晴、睛、情、请 ”这几 个字的右边都是 ( ) 字，“清” 的左边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关； “晴”的左边是 ( ) 旁， 说明和 ( ) 有关； “睛”的左边 是( ) 旁，说明和 ( )有关； “情”的左边是 ( ) 旁，说明和 () 有 关 ； “ 请 ” 的 左 边是 ( ) 旁，说明和 ( )有关。 4. 引导学生思考还有哪些带有 “青”的形声字。 1. 小组内根据 自 学 要 求 进 行 讨 论、交流。 (1) 学 生 读 生 字。 (2) 自 由 读 课 文，根据注音读通 句子。 (3) 同 桌 互 相 交流生字的识记方 法。 2. 在教师指导 下交流汇报。 (1

21、) 学 生 个 人 读生字卡片。 (2) 齐 读 生 字 卡片。 (3) 开 火 车 读 字，并组一个词。 3. 在教师指导 下学习生字“清” “ 晴 ”“ 睛 ” “情” “请” ，了解 偏旁特点。 4. 汇 报 带 有 “青”的形声字。 预设：蜻婧 15 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 5. 指导学生当小老师 识记其他生字： 眼保护害事 让 病 (1) 出示学习要求：教 大家读读字音， 说说字的意 思，讲讲自己是用什么方法 认识这些字的。 (2) 指导学生按要求汇 报交流。 5. 学生当小老师 教组内学生识记其他 生字。 (1) 组内按要求学 习生字。 眼保护害 事让

22、病 预设： 加一加：眼保 护让病 形声字：护让 病 字谜：事害 (2)学生交流自己 记忆生字的好办法。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 16 分 课 时 备 课 第一 单元第 二、三 课时课题识字 3、小青蛙及作业设计 教学内容会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读。 2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、开展游 戏，复习导

23、 入。 出示词语，复习导入。 1. 课件出示生字： “青、 清、气、晴、情、请、生 “ 。 2. 导学：这几个生字宝 宝，你能给它们按结构分一 下类吗？ 3 根据结构特点，重 点指导：青、请、气。 (1) 教师指导书写 “ 青 “。 学生指名读。 学生读字。 上下结构：青 左右结构：清晴 情请 独体字：气生 17 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二 、指 导书 写。 导学：认真看一下： “青“字共几笔， 每笔在田字 格中的什么位臵？书写时 需要注意什么？ 教师边范写边强调： 竖在竖中线上， 下面“ 月“ 的 “丿“变成“ 丨“ ，横折钩的横 在横中线上。 教师展示字例，

24、学生评 价。 (2) 教师指导书写 “ 请 “。 导学：想想左右结构 的字的书写特点是什么。 仔 细观察每一笔在田字格中 的什么位臵。 书写时需要注 意些什么呢？ 教师边范写边强调 书写要领。 教师展示字例， 学生评 价。 (3) 教师指导书写“ 气“ 。重点强调第四笔的写 法。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个 “ 青“ 字，教师巡视指导。 学生再写 2 个“ 青 “ 字。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个 “ 请“ 字，教师巡视指导。 18 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、再读文 本，感知内 容 1. 引导学生再读儿歌，思 考： 为

25、什么要保护小青蛙？ 找到相关的词句画一画。 2. 教师导学：你喜欢小青蛙 吗？ 3. 指导背诵儿歌。 1. 学生组内读文，边 读边圈画相关词句。 2. 学生汇报，了解小 青蛙是益虫。 3. 在教师指导下比赛 背诵儿歌。 板书设计 作业设计1. 识字三会写的生字四字两词。2. 句子练习。 3. 背诵课文。 教学反思 19 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 4、猜字谜 教学内容认识 12 个生字。 教 学 目 标 1. 认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“相、遇、喜、欢

26、、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、猜谜游 戏，导入新 课。 1、课件出示字谜。 （1）玉被口吃掉。 （2）“玉”上无瑕疵。 2、板书课题：猜字谜。 3、教师引问：你们喜 欢猜字谜吗？ （注意引导学生说完 整的话。 ） 1、学生猜字谜。 （1）国。 （2）王。 2、 学生齐读课题。 3、学生汇报交流 自己的感受。 20 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、初读课 文，学习字 词。 1、出示自学要求。 （1）初读儿歌，借助 拼音读准生字。 （2）自由读儿歌

27、，将 容易读错的生字多读几遍， 直到读通为止。 2、指导交流。 （1）出示生字。请学 生当小老师领读难读的生 字。 （ 2） 教 师 相 机 指 导 “遇 ”是整体认读音节： “纯”是翘舌音。 3、同桌交流识记方法。 4、汇报交流。相机指 导学生运用多种方法识记 生字，鼓励学生用猜字谜法 识记生字。 5、巩固生字。 （1）摘苹果。课件出 示苹果，上面是不带拼音的 生字。 1、小组内根据自 学要求进行讨论交流。 （1） 学生读生字。 （2） 自由读课文， 根据注音读通句子。 2、在教师指导下 汇报交流。 （1）当小老师领 读难读的生字。 （2）再次明确整 体认读音节及翘舌音 的读法。 3、在教师

28、指导下 同桌交流识记方法。 4、学生交流识记 生字的方法。 5、在教师指导下 巩固识字。 （1）进行摘苹果 游戏。 21 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 （2）识字大攀岩。课 件出示攀岩的图片， 上面有 层层向上的生字。 6、学习词语。 （1）用横线标识出由 生字组成的词语，边标边 读。 （2）指生领读词语。 （2）多种形式进 行“识字大攀岩 ” 比 赛。 6、在教师指导下 学习词语。 （1）按要求标词 语并练读词语。 （2）多种形式领 读词语。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 22 分 课 时 备 课 第一 单元第 二、三 课时课题识字 3、猜字谜及作

29、业设计 教学内容会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读。 2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、开展游 戏，复习导 入。 出示词语，复习导入。 1. 课件出示生字： “字、 左、右、红、时、动、万 “ 。 2. 导学：这几个生字宝 宝，你能给它们按结构分类 吗？ 学生指名读。 学生读字。 上下结构：字 半包围结构：左右 左右结构：红时动 独体

30、字：万 23 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二 、指 导书 写。 3. 根据结构特点， 重点 指导“ 字、右、红 “的书写。 (1) 教师指导书写“ 字“ 。 导学：认真看一下，这 个字的每一笔在田字格中 的什么位臵？书写时需要 注意什么？ 教师边范写边强调：“ 子“ 的写法。 教师展示字例，学生 评价。 (2)教师指导书写“ 右 “。 导学：认真看一下：这 个字的每一笔在田字格中 的什么位臵， 说说书写时需 要注意什么。 教师边范写边强调： “ 丿“ 和“ 口“ 的写法。 教师展示字例， 学生评 价。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个 “ 字“ 字，教

31、师巡视指导。 学生再写 2 个“ 字 “ 字。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个 “ 右“ 字，教师巡视指导。 学生再写两个 “ 右 “ 字。 24 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、趣味猜 谜，学习课 文。 1、学习第一则谜语。 （1）指导学生多种形 式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 2、学习第二则谜语。 （1）指导学生多种形 式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 1、在教师指导下 学习第一则谜语。 （1）多种形式朗 读谜语。 （2）

32、在教师指导 下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方 法。 （5）有感情地朗 读谜语。 2、在教师指导 下学习第二则谜语。 （1）多种形式朗 读谜语。 （2）在教师指导 下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方 法。 板书设计 作业设计1. 识字三会写的生字四字两词。2. 句子练习。 3. 背诵课文。 教学反思 25 分 课 时 备 课 第一 单元一 课时课题口语交际 教学内容听故事讲故事 教 学 目 标 1. 认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 2. 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学 生倾听与表达的习惯。 教学重点认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够

33、复述故事。 教学难点 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格， 培养学生倾听与表达的习惯。 教具准备相关图片、视频、录音、头饰等课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、音乐导 入，激发兴 趣。 1. 播放音乐，提问：它 们在干什么？ 2. 出示图片，猜猜看， 新郎会是谁呢？ 3. 引入标题：小朋友们 知道的真多！这里有一个故 事，听了这个有趣的故事你 们就知道新郎到底是谁了， 这个故事的名字叫 “ 老鼠嫁 女“ 。 1. 播放故事录音，提出 要求：请小朋友们边看书上 的图画，边听故事录音， 想 一想，故事中的老鼠夫妇想 把女儿嫁给谁呢？最后谁 成了老鼠夫妇心目中最强

34、的新郎呢？ 指名回答 预设：生1 新郎 是太阳，因为太阳最 了不起，能给地球带 来温暖！ 生 2 我猜新郎是 老鼠，因为老鼠和新 娘是同类。 指名回答：故事 中老鼠想把女儿嫁给 太阳、乌云、风、围 墙、老鼠和猫。 26 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、倾听故 事，了解内 容。 2. 强调听故事应该注 意的问题。 你听得真仔细！ 你知道 谁最后成了新郎吗？ 看来小朋友们听得很 认真，很轻松地就找到了故 事中的所有角色， 还知道谁 是最后的新郎了。真了不 起！ 听故事就应该听仔细， 才能记得牢。 3.一一贴出故事中出 现的形象，结合生活，说说 这些形象最强的本领是什 么吗

35、？ 指名回答：最后猫 成了老鼠的新郎。 预设： 生 1 我知道 太阳最强的本领是带 给大地温暖和光明。 生 2 太阳虽然很 强大，但是乌云可以遮 住太阳，这是乌云最强 大的地方。 生 3 风可以吹散 乌云，所以说风很强 大。 生 4 围墙能挡住 风，围墙就比风还强 大。 生 5 围墙虽然结 实， 但是老鼠可以在墙 角钻洞，老鼠会钻洞是 它最强大的本领。 生 6 老鼠却害怕 猫，猫能捉住老鼠。 这 是猫最强大的本领。 27 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三 、学 讲故 事 ，把 握内 容。 4. 同桌之间结合图片 用自己的话简单说说故事 的内容。 1. 教师示范讲故事，

36、学 生发现要领。 2. 谁能说说精彩在哪 里呢？ 3. 表演故事，升华理 解。 学生同桌交流，自 由说说主要内容。 学生试讲第一节， 师生评议。 学生结合图画自 主讲故事，学生评价。 学生自主选定角 色， 教师把各种角色的 头饰分发给每个学生， 同时深入小组表演的 活动中。 板书设计 口语交际：听故事讲故事 听故事：听仔细，记得牢。 讲故事：声音洪亮，先问好。 表情丰富，加动作。 先说名字，按顺序。 想象结局，加上去。 作业设计回家给你的小伙伴或家长讲讲这个故事。 教学反思 28 分 课 时 备 课 第一 单元第 一课时课题语文园地一 教学内容趣味识字、字词句运用。 教 学 目 标 1. 从学

37、生的生活经验入手，帮助学生识字。 2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 闯关的形式，激发学生的学习兴趣。 教学重点从学生的生活经验入手，帮助学生识字。 教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、 大自然真 奇妙。 1. 导言：同学们，你们 知道今天是什么天气吗？ 2. 导入：打开缤纷的小 雨伞，仰望多变的天空。这 节课，我们就先来走进大自 然，感受多变的天气。 3. 导学：同学们，你们 都知道哪些天气？先和你 的同桌说一说。 4. 课件出示识字加油 站中的字词带拼音，各种 形

38、式认读 5. 导学：同学们可真了 不起，天气的名字读得非常 正确。瞧！调皮的字宝宝跑 来了，你还能读出它们的 名字，记住它们的样子吗？ 学生汇报自己知 道的天气。 学生自由认读。 小组内比赛读。 全班比赛读。 学生自由读生字 并交流识记生字的方 9、汇报交流。教师相 机指导学生运用多种 方法识记生字。 预设一：按结构进 行归类识字。 左右结构的字： 阴阵冰冻 上下结构的字：雷 29 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、 字词句王 国。 (- ）第一关读记大 pk。 1. 课件出示： 汉语拼音 字母表 ( 错乱有趣的卡通声 母） 2. 导学：同学们，你们 瞧，第 - 关有三

39、个要求，你 们敢接受挑战吗？ （屏幕出 示闯关要求： (1) 能够正确 认读字母。 （2）能按顺序背 诵字母表。 （3）能默写字母 表 3. 导入：可爱的字母们 已经集合了（出示教材第 11 页的字母表， 。请同学们按 要求自主学习， 比一比看谁 能闯关成功。 4. 汇报交流。 5. 默写声母表竞赛。 比 一比：哪个小组全对的多 . 独体字：电夹 预设二：按部首进 行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰 冻 预设三：字谜识 字。 大雨大雨真正大， 盖过大田还不大。 （雷） 学 生 在 小 组 内比赛识记和默写字 母表。 小组举行背诵字 母表接龙游戏。 各小组推选代表 进行背诵比赛。

40、进行连接错乱的 字母闯关游戏。 填空比赛。各小组 推选- 名代表到前面填 写， 其他学生在练习纸 上填写。 （出示字母表， 适当缺少大小写字母） 30 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 6. 导学：同学们真了不 起，成功闯过第一关！ ( 二) 第二关一一读写 大 PK 。 导学：同学们先自己读 读这些字，看看你们发现了 什么。 导学：同学们读得这样 准确，能写得漂亮就更棒 了! 学生自己先试着 读石头上的字。 同桌之间互读。 全班比读。 学生自由练写， 展评指导 . 板书设计 作业设计复习学过的内容。 教学反思 31 分 课 时 备 课 第一 单元第 二 课时课题语文园地一

41、 教学内容书写提示、日积月累。 教 学 目 标 1. 指导学生按笔顺规则写字。 2. 引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。 3. 激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。 教学重点指导学生按笔顺规则写字。 教学难点引导学生在看看、 想想、写写中巩固书写规则， 感受帮助别人的快乐。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、儿歌世 界。 1. 导入：同学们，玩累 了，来欣赏 - 幅美丽的画吧。 （课件出示祖国多么广 大的插图） 2. 练习朗读： 谁来和老 师比一比，看谁读得好？ 3. 组织学生评价： 谁读 得好？好在哪里？ 4. 说一说：儿歌

42、中提到 了哪些地方？它们有什么 不同？ 5. 导学：你还知道哪些 地方？它的景物有什么特 点？ 6. 导学：这样美的儿 歌，要是能背下来就更好 了。我们比一比，看谁最先 背下来。 学生欣赏后，自由 发言说说感受。 学生试读。提出要 求： 借助拼音把每个字 读正确，读清楚。 配乐背诵 32 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、 有趣的动 物园。 1. 导入：同学们，我们 来到了有趣的动物园。 让我 们进去看看动物吧！ 小动物 去哪里了呢？饲养员大叔 说： “这些小动物因为不会 按规则写字， 害羞地藏起来 了！ ”你们能帮帮它们吗？ 导学：我们先来看看它 们不会写哪些字吧！

43、2. 出示：白回国 导学：你们知道这几个 字的书写规则是什么吗？ 3. 小组讨论试写。 4. 激趣：瞧！小动物们 都冋来了，瞧，它们还给你 们带来礼物了呢！ 1. 课件出示： 每个可爱 的动物脖子上都挂着一个 成语。 2. 导学：小动物们多么 调皮，你们只有读对成语， 它们才会和你们玩！ 你们能 正确读出这些成语吗？ 生领读生字。 汇报交流。这儿个字的 笔顺规则：先外后内再 封口。 学生范写。其他同学练 写。 学生自由练读，同 桌互读，全班比读。 33 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、美丽的 大森林。 3. 导学：咦，可爱的动 物 怎 么 都 藏 到 森 林 里 去

44、了？ 4. 课件出示：小朋友 们， 你们发现它们的特点了 吗？你们还知道哪些这样 的成语呢？ 小结：大自然就像一位 神奇的魔术师，成语王国中 的每个成语都是它奇妙的 精灵。小朋友们课后一定 要认真积累，丰富你的词汇 量！ 交流特点并说说 自己知道的关于春天 的成语。 学生在小组内合 作用描写春天的成语 讲故事。 推荐代表全班交 流。 板书设计 作业设计复习学过的内容。 教学反思 34 分 课 时 备 课 第一 单元一 课时课题和大人一起读 教学内容谁和谁好 教 学 目 标 1. 指导学生按笔顺规则写字。 2. 引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。 3. 激发学生的学习

45、兴趣，让学生们在快乐中学习。 教学重点指导学生按笔顺规则写字。 教学难点引导学生在看看、 想想、写写中巩固书写规则， 感受帮助别人的快乐。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、导入儿 歌。 1. 过渡：同学们，做完 了游戏，休息一会儿，我们 来聊聊天，生活中，你知道 谁和谁好吗？ 2. 导入：除了人，你还 知道谁和谁好吗？今天， 我 带来一首关于好朋友的儿 歌，名字叫“谁和谁好”。 1. 同桌互相读， 如果同 桌朗读时遇到了困难， 请你 帮助他解决。 2. 检查朗读。 3. 导学：你知道谁和谁 好 吗 ？ 他 们 是 怎 么 样 好 的？自己想一想， 然后和小

46、组同学说 一说。 4. 汇报交流。 教师相机 指导。 学生自由发言。 如：我和妈妈好， 哥哥 和弟弟好。 指学生朗读。 男女生比赛读。 全班比赛读。 藤和瓜好，它们手 拉手，不吵也不闹。 学生汇报。 35 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、 多种形式 朗读儿歌。 （1） 导学：谁和谁好？ 导学：为什么“它们手 拉手，不吵也不闹”？ 相机指导朗读。 （2）蜜蜂和花好，蜜 蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和 谁好？儿歌里还说到谁和 花好？ 导学：蜜蜂做了什么？ 花又做了什么？ 相机指导朗读。 （3）白云和风好，风 往哪里刮，云往哪里跑。 导学：仔细看，还有谁 和谁

47、好？ 导学：风做了什么？云 怎样做？ 相机指导朗读。 （4）我和同学好，大 家唱着歌一起上学校。 导学：仔细看，还有谁 和谁好？ 导学：小朋友之间又做 了什么？他们的心情怎么 样？ 相机指导朗读。 指导有感情地朗读并 背诵儿歌。 小结：原来在我们的周 围，有许多事物都是好朋 友，事物之间是存在联系 的。 汇报交流。因为它 们住在一起，离得近， 天天在一起，所以它们 手拉手，不吵也不闹。 学生汇报。 汇报交流。花里面 有花粉，蜜蜂每天都去 采花粉，然后带回家酿 成香甜的蜂蜜。 学生汇报。 汇报交流。风往哪 里刮，云往哪里跑。 学生汇报。 汇报交流。我和小 朋友好，大家唱起歌， 开心又快乐。 36

48、 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、教师总 结。 拓展：你还知道谁和谁 好， 仿照儿歌的形式说一说 吧！ 今天，我们的旅途充满 乐趣，也学会了很多的知 识。这节课你又学会了什 么？回家和爸爸妈妈说一 说。 小结：大自然就像一位 神奇的魔术师，成语王国中 的每个成语都是它奇妙的 精灵。 小朋友们课后一定要 认真积累，丰富你的词汇 量！ 学生交流。 推荐代表全班交 流。 板书设计 作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。 教学反思 37 分 课 时 备 课 第二 单元第 一 课时课题课文 1、吃水不忘挖井人 教学内容认识 13个生字。 教 学 目 标 1. 认识“吃、忘、井

49、、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13 个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一 、情 境导 入： 二、 自主合作 探究： （一）题目 识字、 分散难 点 （二） 初读感 知、 再次识字 认读 1、播放歌曲我爱北 京天安门 2、说说你看懂了（或 听懂了）什么 ?你对毛主席 了解多少 ? 板书课题 课题中的这几个生字， 谁认识 ?（字卡依次出示： 忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩 词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别； 书空； （出示图片）说说：井 是什么样的 ?有什么用 ? 谈谈对毛主席的 了解 生齐读课题 认读生字 回答提问 38 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 （三） 自读课 文、自学生 字。 三、检测提 升： （一） 自主识 字、 汇报方法 （二） 巩固识 字、 积累词汇 1范读课文，想一想： “挖井人”是