古筝教学总结.pdf

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1、2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 10 古筝教学总结 篇一：古筝老师教学的经验总结 很多人开始学古筝的时候都会有很多顾虑和疑问还有 担心，对于初学者来说也是无可厚非的。万事开头难，理解 和解决了这些问题，那么对初学古筝的你们来说，学古筝就 不是很难得事情了。下面是和古筝老师多年对初学者的教学 经验总结，希望可以帮到你们！ 一：力求基本功的扎实。 基本功就像盖楼，地基一定要打扎实。否则学到高级别 之后，技法的增多无法负荷还是要在另花时间训练基本功。 费时间不说，学生多年养成的习惯不好改，老师也为多年错 误学习痛心，家长之前的陪伴与付出也付诸东流。 二：不要

2、小看任何一个技法。 古筝由十大技法组成，一至十级的曲子都是十大技法完 美融合后的杰作，缺一不可。初期只是简单的勾抹托，后期 加入摇指和一些高难度的组合指法，但都无法脱离最基础的 十大技法，只有将十大技法每一个都达标，才有可能优秀演 奏高级别的曲子。 三：孩子不爱练琴怎么办。 我认为：音乐永远是用来服务生活的。如果孩子因为练 琴事宜造成烦恼，那一定是这件事情没有任何乐趣可言。范 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 10 文写作为何没有乐趣？首先要检讨的是老师，因为老师没有 带给她直观的乐趣感受，提不起兴趣，没有好奇探索之心， 别说练琴了，见琴都十分痛苦。其次

3、要检讨的是家 长，是不是方式不对让孩子对练琴一事产生抗拒？为何 抗拒？家长过于强势或过于惯纵都不利于孩子自己建立主 动性，我的建议是 - 好话好说。先协商，且陪伴、再赞 美、后监督。 四：没有笨学生只有懒老师。 每个孩子性格有别，思维有别，进度有别，但老师是同 一位。所谓“因材施教”就是要针对不同的孩子用不同的方 式方法，有的孩子本来不想学古筝，家长命令让学的。那老 师一定要花心思让学生先喜欢上自己，只有学生先喜欢自己， 才会喜欢这门课。有的孩子接受的慢并且不爱练琴，那老师 必须长期和学生保持朋友般沟通聆听，了解她的内心，找出 问题，对症下药。 五：一对一还是上大课？ 各有利弊，一对一孩子学的

4、专，老师点对点教学效果较 好。上大课小朋友们之间可以彼此分享互相陪伴，但我还是 建议：在初期学习时，一定要一对一，因为基本功很重要， 短短的一小时老师也无法针对性的为每个孩子纠正。等学过 一段时间后，再开展大课的学习不迟，几个基本功都相当扎 实的小朋友在一起学习，效率只会更高。还可以开展多人重 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 10 奏课程，分声部练习，不仅锻炼了小朋友的合作配合 能力，也提高的演奏水平以及表现力。 六：几年能学完 ? 有的家长一上来就问这个问题，我真的很作难。学琴是 个慢工细活，一味的赶进度孩子根本 体会不到乐趣，学习一门乐器早已超越了

5、学一个特长的 范畴，希望她享受这个过程，理解为一种精神陪伴，一种生 活品味、从中学会成长，学会克服困难、学会勤奋、学会沉 下心来、学会坚持。我们不指望他成为演奏家，但是音乐带 给孩子的不仅仅是美妙的声音，的是在接受音乐的这个过程 中对生活的感悟。有的孩子进度快，有的孩子进度慢，都是 要结合自身进度来讲的。 七：为什么别的孩子学的好，我的孩子总是不进步？首 先，要考虑的是孩子有按时上课吗？有按时练琴吗？不练琴 不上课进步肯定是不可能的。人都有惰性，更别说是一个孩 子，所以家长要做好鼓励监督的工作。其次，就是老师有没 有正确的引导鼓励？大部分学琴的孩子分两种 （1）她看到老师的示范，会心生感叹，

6、老师弹得真好， 我要和老师一样。这样的孩子潜意识里就认为自己能做到， 所以更会倍加努力，总有一天会超越老师 （2）她看到老师的示范，也会心生感叹，哎老师能 弹那么好，因为她是老师， 我又不是老师， 我没法弹那么好！ 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 10 有这样想法的孩子，首先就放弃了自己，越弹越弹不好，最 终放弃。那作为老师，如果没有及时的意识到孩子的心理， 一味的教学， 范文 TOP100觉得自己教的卖力， 还不出成绩。 反而会觉得是学生的问题，其实问题的根源是老师自己。 八：孩子太忙太累了，我们不学了。 万事开头难，就像爬山，爬到中段一定气喘吁吁，

7、有的 人觉得我站的挺高了，看看这的景色就OK了，有的人却想 山顶一定更美。眼看马上要登顶了，却放弃了山顶的美景。 每个孩子课业都重，应转压力为动力。建议，能不间断学习 就别间断。琴童学琴，辛苦的是家长，能不放弃，真的要坚 持下去。 九：那个老师便宜，这个老师贵，我还是去找便宜的老 师吧。 说到费用这个敏感的话题，大家都会货比三家， 比师资、 比环境、比质量、比价格，可大部分的家长还是最在意费用。 纵观培训行业的激烈竞争，很多培训都以价格低取胜。价格 上差几十块，教学质量上差的可真不是一星半点。高星级付 出的心血远比低星级教师多的多，教学经验上感悟也很多， 教授的孩子学到的知识远远超过家长支付的

8、学费，不会只学 到皮毛。这个真的是日后花多少钱都补不回来的。 十：总结。 不要为了节约学费而放弃了好老师，不要因为路途遥远， 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 10 而随意选择老师，不要犹豫孩子是不是会坚持学下去，不要 为了省钱而去买便宜乐器，孩子良好的听觉和对音色的敏感 度与好的乐器分不开，并且木头的质量与健康息息相关。不 要因为孩子不主动练琴就厉声呵斥，思想汇报专题换强迫为 正确引导、换严厉为奖励，树立孩童，增强兴趣。 篇二： 20XX年古筝活动总结 本学期我有幸被安排为乡村学校少年宫古筝活动班的 老师，我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发

9、 展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古 筝教学发展的新纲要。平时也进行古筝的进修课程，不断提 高自身的素质，继续探讨适应幼儿学习古筝的教学方法，提 高儿童学习古筝的兴趣。今在此，我总结以下这个学期我古 筝小组的工作情况。 成立初，我们的学生大多数都是初学者，所以我根据儿 童的接受能力的不同，对学生进行了摸查，进行不同的教学 方法。并在过程中不断观察儿童的学习情况灵活调组。考虑 到儿童在这个学期才刚刚接触古筝，为了让他们对古筝产生 兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如渔舟唱 晚 、 高山流水等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲 自演奏给他们听，让他们更直观的了解古筝艺术。

10、在教学活 动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。 1、在知识技能方面： 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 10 学生经过一个学期的学习，对小古筝这一古老的民族乐 器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初，重点 培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确， 弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强 学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐 曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接 触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍 打节奏。最全面的写作站在一些简单的乐曲中，编写一些有 趣的儿歌，

11、让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对 学习的信心和兴趣。 经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据 他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比 较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。 2、在乐理知识方面 经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方 面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能 做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识 谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都 能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。 学校的古筝队我们还是一如既往的继续下去，没有什么 太过于高的要求，只是想让孩子们能学到真正的艺术。让我 们一起加油吧！ 2016 全新

12、精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 10 篇三：儿童古筝教学心得 儿童古筝教学心得 古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声 音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。引导儿童学习古筝， 对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴， 提高他们的综合素质有着极大的作用。 那么，怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂？结 合这几年古筝教学的实践，我总结成以下四点适合儿童心理 特点的教学方法： 以琴激趣， 点燃孩子们的学琴兴趣和热情。在教学伊始， 教师总会遇到： 学生对古筝充满了极强好奇心，但缺乏耐心， 思想不集中。教师应认识到这是正常现象。但我们应抓住儿 童爱玩好

13、动、注意力集中在感兴趣事物上这一心理特点，因 势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生兴趣的 转变。在教学时，可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法。 注意用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。还可采用演奏和 表演相结合的教学方法，可以在教学中举行一些汇报演出， 让孩子们在准备练习中提高演奏水平和竞争意识，在演出中 体验成功，享受成功。 “教之不如好之，好之不如乐之”，只 有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把 枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，教育才有吸 引力和感染力。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 10 循序渐进，遵循孩子们的

14、认知规律。古筝的学习，不可 能是一朝一夕的事情。因此，教师必须根据儿童年龄小这一 特点，有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循 序渐进，来树立学生的自信心。如：左右手的演奏从保持手 的基本手型的顺指法开始，逐渐拓展；在节奏音型的选择技 能技巧的安排、练习曲和乐曲的选择等方面均做到逐渐增加 难度，不让儿童有过量的负担。这样的过程步骤清晰、目标 明确、由浅入深、从易到难，才能水到渠成地让孩子们扎扎 实实地掌握古筝演奏技巧。 循循善诱，培养孩子们的乐感与表现力。教师在培养儿 童乐感方面的教学过程中，重点应放在音乐语言上，尽力将 无形的东西形象具体化，以帮助学生理解音乐作品，体会音 乐作品的内

15、在意境，以达到教学要求。如在学习古曲渔舟 唱晚时，笔者先把乐曲的意境作了形象的描述，然后再分 段讲解此曲的演技处理：开始速度要慢，宜用“慢板”，通 过抒情手法，尽量发挥左手颤、滑音的妙用，使之实现优美 愉悦的情调；当转入逐渐快速乐段“快板”后，要尽量情绪 欢快活泼，层次清楚；尾声描绘回忆和向往，应力求含蓄深 远，有曲终不尽之感。在教师的启发下，学生们用心、用情 去表演乐曲的内涵，才能进入角色，才能将乐曲的色彩、情 绪淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的 旋律、节拍、速度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 /

16、10 魅力，提高了学生对音乐的表现力，对作品的分析鉴定能力。 精益求精，增强孩子们的创造能力。在古筝教学过程中 想象力、创造力的培养比传授知识更为重要，要让学生成为 开拓型、才能型、创造型的新一代，就要培养他们从小具有 丰富的想象力，具有高度发挥想象能力的习惯和善于运用创 造性思维的习惯。为此，在乐曲教学过程中，就要重在培养 学生的创造力，不要让学生成为复制品。当学生学完中级教 程，识谱、演奏技能已达到一定的水准，就要注重加强学生 对音乐作品深度的理解和表现能力的培养。在学生演奏之前， 要大致了解作者创作背景，去感受作者的视角和情怀。而教 师应积 极激活学生的表现欲望和创造冲动，创设易于产生创造 性活动的环境，使他们在主动参与中展现他们的个性和创造 才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。 艺无止境，法无定则。要让学生在自由、积极和愉快的 音乐实践中，自主地感受音乐，培养学生的创造能力和审美 能力，全面提高学生素质。 这就要求教师不断改进教学方法， 增强其实用性和可行性。 这是篇好内容， 涉及到孩子、 老师、学生、古筝、学习、 他们、教学、音乐等范文相关内容，希望有用。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 10