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1、第 1 页 大学生辩论会记实 特征码 qaxnuQEMYQsLabsIYDmH 大学生辩论会记实 下午班队会，我大着胆子开展了一次辩论会开卷 是否有益。 因为刚接这个班不到三个星期，对于学生的口语表达、 思维反应、知识面以及生活阅历都不是很了解，所以，开展这 个辩论会，确实是“大着胆子”的。同年级的老师听我说准备 开辩论会时，颇有几分担忧，她的担忧多半由于我上述原因。 可是我想，就是因为我不了解，所以才有必要试探一下，摸一 次底。 这次辩论会是学完第一个单元的内容后综合性学习中 的一个口语交际内容。这个单元是关于读书的，目的是要让孩 子们体会作者们对书的喜爱、了解作者的一些读书方法，从而 培养
2、他们好读书、读好书的习惯。单元的例文都是从正面来谈 读书的好处的，而此次辩论却要求从正反两方面阐述开卷是否 有益。对于刚进入五年级的学生来说，应该是一个挑战性的练 习了。 我把要求讲了之后，学生们的热情就迅速膨胀起来， 显得迫不及待了。他们在很短时间内找到自己的位置，正反两 第 2 页 方的孩子们各自推选出一名主辩手，唇枪舌战开始了！ 正方主辩手是薛 XX，他振振有词地阐明正方观点： “我们（专业一点，应是：“我方” ）认为，一个人多读书是有 益的，可以丰富自己的想象力，扩大自己的知识面，还可以提 高作文的水平。 ”反正主辩手薛清元马上反驳：“可是，看了不 该看的书，就未必有益了！比如市场上不
3、准卖的书，像黄色书 籍，就不适合我们看。看那些书，难道也叫开卷有益吗？”正 方哑然，反方刘瑜趁机补充：“再说，不分时间地看书，对我 们身体的成长也不利！”反方孩子们露出赞赏的神情，有的嘴 里“啧啧”地低声说着，有的在观望正方的反应。正方呢？他 们面面相觑，也有的在低声讨论着。这时，正方有个清脆的声 音打破了僵局，康怡宁站了起来：“我不同意你的说法。我们 看书如果能达到废寝忘食的话，就会积累很多词句。像我们学 过的里写的那样，收获更多的新东西。我们都是明白人，相信 大家都知道应该看怎样的书、怎样看书才最好吧！”掌声如雷 鸣般爆发了！正方的孩子们不约而同地鼓起掌来，有的高喊着 康 XX 的名字，有的甚至兴奋地站了起来 这场没有硝烟的“战斗”持续到放学时间才算停息。 听完我的总结后，刚才还争论得面红耳赤的正反两方的孩子们， 脸上都露出了舒心的笑容。排队放学的途中，还有学生在问我， 到底是哪一方赢了。我笑答：“两方都赢了！”确实，在这么 短的时间内，他们积累了书中这么多语汇来表述自己的观点， 第 3 页 并且敢于在众目睽睽下进行陈述，我觉得真是了不起！即便在 表达过程中有不妥当的地方，我也觉得完全可以忽略掉。 通过这次辩论会，我也悟出了一个道理：当感到前 路迷茫时，大胆进行尝试，是必须的！