教科版5年级科学全册实验报告单讲解.pdf

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1、1 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究种子发芽 实验 目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。 实验 器材 种子发芽实验盒、 注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、 实验记录表格 实验 步骤 1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾 （中间挖两个洞） 贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住5 号杯，用 纸箱罩住 6 号杯。 5、将 1 号杯和 2 号杯，3 号杯和 4 号杯，5 号杯和 6 号杯进 行对比。 观察到 的现象 或结论 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 、 2

2、xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称观察绿豆芽的生长 实验 目的 分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光） 实验 器材 绿豆芽、实验盒、 实验 步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地 方，一盆放在黑暗的地方， 保持其他条件不变， 过一段时间 观察。 观察到 的现象 或结论 绿豆芽生长需要阳光 3 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究蚯蚓的生活环境 实验 目的 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？ 实验 器材 蚯蚓、泥土、水、盒子 实验 步骤 1、 （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在 另一端用黑布包住。 （2） 在盒底放入塑料薄膜， 以保护蚯蚓，

3、 方便它爬行。（3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做 2 次。 2、 （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同 的是一边干燥，一边湿润。（2）把 10 条蚯蚓放在盒子的 中间，盖好盖子。（3）5 分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做 2 次 观察到 的现象 或结论 蚯蚓喜欢黑暗、湿润的环境。 4 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 研究怎样使生态瓶里的生物 生活的更好 实验 目的 在设计对比实验中严格控制变量， 并注意收集实验数据用事 实说话。 实验 器材 生态瓶、小鱼、水草 实验 步骤 1、减少生态瓶

4、里的水。 2、增加生态瓶里的生物。 观察到 的现象 或结论 减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 5 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究光和影子的关系 实验 目的 观察阳光下物体影子的变化 实验 器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒 实验 步骤 1、做一个简易的日影观测仪。 2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。 观察到 的现象 或结论 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总 是和太阳的方向相反。 6 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究光的传播 实验 目的 验证光的传播路线 实验 器材 卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个

5、洞（一枚硬币大小， 夹子，手电筒、水管3 段，弯头 2 个 实验 步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔 距离为 15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照射有孔卡指和管口。 观察到 的现象 或结论 光在物质中是直线传播。 7 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究光的反射 实验 目的 认识光的反射及应用 实验 器材 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 实验 步骤 1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字 观察到 的现象 或结论 黑色反光弱， 红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光

6、，白色 反光能力强。 8 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称制作简易太阳能热水器 实验 目的 能制作简易太阳能热水器 实验 器材 纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明 塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明 胶带 实验 步骤 1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上， 然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料； 2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒 盖的上面挖空，覆上一层塑料膜， 3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受 热面与阳光垂直 观察到 的现象 或结论 我们在设计制作热水器时， 综合应用了反光原理等做成的热 水器

7、可以很好的集热。 9 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称模拟风化作用实验 实验 目的 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象 实验 器材 小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子 小碗或盘子、器材 带盖的塑料瓶、碎砖块 实验 步骤 1、将烧热的石块立即放入冷水中，反复多次； 2、将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动； 3、向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆种子，再倒入一些石 膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。 观察到 的现象 或结论 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象 10 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称分析土壤成分 实验

8、目的 寻找土壤的成分 实验 器材 土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒 实验 步骤 1、把土壤晾干，借助放大镜观察 2、把土壤倒入水中观察 3、静置一段时间观察 观察到 的现象 或结论 小石子、草根、小虫、固体颗粒等土壤是岩石风化形成的 11 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称模拟雨水对土地的侵蚀 实验 目的 雨如何影响土地 实验 器材 盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶 实验 步骤 1、在盒子中用土壤做成 “ 悬崖” 2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察 观察到 的现象 或结论 土壤受到雨水侵蚀。 12 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究拉力大小与小车的运动 实验 目

9、的 拉力大小与小车的运动 实验 器材 小车、垫圈、绳子、挡板 实验 步骤 1、将小车安放在桌子上 ,用线的一端栓住小车， 另一端拴上 一个小塑料袋 ,小塑料袋悬空 . 2、将玻璃珠逐颗放入袋中 3、记下每次起止距离的时间 观察到 的现象 或结论 拉力越大，小车运动越快 13 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称反冲小车的研究 实验 目的 用气球能驱动小车吗 实验 器材 小车、气球、笔杆 实验 步骤 1、给小车上安装气球 2、用气球驱动小车 3 测量小车行驶距离 观察到 的现象 或结论 反冲力可以驱动小车向相反的方向运动 14 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称用弹簧测

10、力计测量力的大小 实验 目的 用弹簧测力计测量力的大小 实验 器材 弹簧测力计、木块、钩码、书本 实验 步骤 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数 观察到 的现象 或结论 重力大，测力计的读数大 15 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 摩擦力大小与接触面状况的 关系 实验 目的 摩擦力大小与接触面状况的关系 实验 器材 测力计、砂皮纸、木块 实验 步骤 在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块 观察到 的现象 或结论 接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大 16 xxxx实验

11、报告单 班级实验者 时间实 验名 称 摩擦力大小与物体重量的关 系 实验 目的 摩擦力大小与物体重量的关系 实验 器材 测力计、不同重量的物体 实验 步骤 在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块 观察到 的现象 或结论 物体重，运动时的摩擦力就大， 物体轻，运动时的摩擦力就 小。 17 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 设计制作小赛车组织赛车 活动 实验 目的 设计我们的小赛车 实验 器材 小车、气球、橡皮筋 实验 步骤 1、讨论设计要点 2、小组合作设计 观察到 的现象 或结论 合作设计小赛车 对设计的小赛车进行改进 18 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名

12、称探究影响沉浮的因素 实验 目的 知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 实验 器材 水槽、 相同体积不同重量的球、 相同重量不同体积的立方体、 带盖小瓶子、水。 实验 步骤 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们 在水中的沉浮，再放进水里观察； 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌 上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。 观察到 的现象 或结论 不同材料构成的物体， 在体积相同的情况下， 重的物体容易 沉，轻的物体容易浮 ; 在重量相同的情况下，体积小的物体 容易沉，体积大的容易浮。 19 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称测量泡沫块受到的浮

13、力 实验 目的 学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 实验 器材 测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。 实验 步骤 1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。 2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子， 一端系住泡沫塑料块， 一端挂在测力计上的钩子， 匀速上提 测出拉力的大小。 3、计算泡沫塑料块的浮力。 观察到 的现象 或结论 物体排开水的体积越大，受到的浮力越大 20 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 研究下沉物体受到水的浮 力大小 实验 目的 学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力，找出下沉物体在 水中受到的浮力大小的规律。 实验 器材 测力

14、计、钩码、烧杯、细线、水。 实验 步骤 1、用测力计测量钩码在空气中的重量。 2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。 3、计算浮力：钩码受到的浮力=重力-拉力。 观察到 的现象 或结论 浸人水中的体积越大，受到的浮力也就越大。 21 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 探索马铃薯在清水和浓盐 水中沉浮的原因 实验 目的 通过加热液滴来探索未知液体的性质， 学会给液滴加热的技 能。 实验 器材 酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。 实验 步骤 1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。观 察马铃薯的沉浮情况。 2、用 2 个滴管分别从清水和盐水中各取一

15、滴液体，滴在铁 片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后的痕迹。 观察到 的现象 或结论 物体的沉浮与液体的性质有关。 22 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称衣服能给我们增加热吗？ 实验 目的 研究衣服本身能发热吗 实验 器材 温度计、书、衣服 实验 步骤 1. 测出空气中的温度 2. 待温度计夹于书中2 分钟，记录其温度 3. 将温度计置于衣服中2 分钟，记录其温度 4. 将衣服包裹书，把温度计夹于书中2 分钟记录其温度 观察到 的现象 或结论 加穿衣服会使人感觉到热， 但并不是衣服给人体增加了热量 23 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称冷水在变热过程中的

16、变化 实验 目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 实验 器材 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球 皮、剪刀、橡皮筋 实验 步骤 （1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡 皮扎紧 （2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热 （3）观察气球皮的变化 观察到 的现象 或结论 水受热以后体积会增大，而重量不变 24 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称空气的热胀冷缩 实验 目的 观察空气的热胀冷缩现象。 实验 器材 烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。 实验 步骤 把气球套在锥形瓶口上， 分别放在装有热水、 常温水和冰水 的烧杯中，观察气球的变化。 观察到

17、 的现象 或结论 气体有热胀冷缩的性质。 25 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称金属的热胀冷缩 实验 目的 研究金属的热胀冷缩现象 实验 器材 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验 步骤 观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。 观察到 的现象 或结论 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 26 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称热在金属条中的传递 实验 目的 观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。 实验 器材 酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。 实验 步骤 在铜铁铝三种金

18、属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火 柴，然后在另一端同时给三种金属棒加热，观察那个金属棒 上的火柴会先掉下来。 观察到 的现象 或结论 铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最 弱。 27 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称 做一个每分钟滴60 滴的水 钟 实验 目的 设计制作水钟 实验 器材 美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔 实验 步骤 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴 水的滴漏？ 2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在 容器壁上标出水流出或接水1 分钟的水位刻度 观察到 的现象 或结论 通过一定的装置里， 流水能够用来计时； 通

19、过控制滴漏的速 度可以使水钟更加准确的计时 28 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称研究摆的快慢与什么有关 实验 目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 实验 器材 摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20 克、40 克、60 克的摆锤、铁架、秒表 实验 步骤 实验一、 推测： 摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、 摆锤大小两个因素，分别展开讨论 实验二：出示如图的两个摆， 摆绳长度一样， 摆锤长度不一 样，演示实验。 观察到 的现象 或结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动 越慢，摆绳越短摆动越快 29 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称昼夜交替

20、模拟实验 实验 目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 实验 器材 小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔 实验 步骤 1 让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“ 太阳” 照亮的一 面相当于一天中的什么时间？ （白昼） ， 背着太阳的一面呢？ （黑夜） 。 2 在“ 地球” 上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同 一地点（例如贴小纸人的地方） 出现昼夜交替现象？用实验 的方法检验每一种假设。 观察到 的现象 或结论 地球围着太阳转，同时自转 30 xxxx实验报告单 班级实验者 时间实 验名 称模拟四季的成因 实验 目的 实验 器材 电灯、地球仪、小标杆 实验 步骤 1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。 2、在公转轨道上确定A、B、C、D 四个方位。 3、调整地轴倾斜指向北方。 4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳， 观察地球仪上标杆的影长。 5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？ 观察到 的现象 或结论 地球公转至不同位置， 地球上各地的太阳高度不同， 从而有 了四季的变化。