人教版九年级历史下册全本教案设计.pdf

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1、实用标准文案 文档 一、教材知识体系： 九年级世界历史下册共8 个单元，属世界现代史的范畴。 世界现代 史是指从 1917 年俄国十月革命直至当今，将近100 年的世界历史，以 1945 年第二次世界大战结束为标志分为两个历史时期：其中，1917 1945年是社会主义国家兴起和现代资本主义发展、竞争的时期；1945 年至今为世界现代史第二个时期，又称当代世界史时期， 它以美苏两极 对抗到世界多极化格局的出现与发展为主要特征。后四个单元大体上就 是这一历史时期的史实。 二、单元知识体系与教学要点分析 1、基本线索：综观世界现代史，有四大基本线索：一是社会主义 国家的出现到社会主义阵营的形成与扩大

2、再到社会主义运动遭到严重 挫折；二是资本主义在各种因素的冲击下不断调整、发展；三是社会主 义力量与资本主义势力之间的长期对抗，以及战后世界格局的演变； 四 是在世界民族民主运动的打击下，资本主义世界殖民体系最终瓦解、崩 溃。 2、具体知识脉络与要点分析：第五单元“社会主义国家的改革与 演变”，主要阐述了20 世纪 80 年代末 90 年代初在“斯大林模式”的 长期束缚之下，东欧社会主义国家经济衰败，加之各国改革的失败，西 方“和平演变”攻势和戈尔巴乔夫“新思维”的影响，东欧发生剧变， 苏联解体，社会主义处于低潮； 第六单元“亚非拉国家的独立和振兴” ， 主要讲述 20 世纪五六十年代，帝国主义

3、殖民体系逐渐崩溃。第三世界 各国的力量不断发展壮大， 在国际事务中发挥日益重要的作用。而且把 当今世界普遍关注的热点巴以问题写入了教材；第七单元“战后世 界格局的演变”，二战后，美国成为资本主义世界的霸主，为了进一步 称霸世界，对社会主义国家采取“冷战”政策，甚至进行局部战争，如 朝鲜战争、越南战争等，苏联为了取得同美国同等的霸权地位，也推行 对外称霸的政策，古巴导弹危机是双方正面较量的开始，1979 年侵略 阿富汗把这一政策推向了极至， 资本主义和社会主义两大阵营对峙的局 面长达三十多年； 随着东欧剧变和苏联的解体，二战后形成的两极格局 崩溃，世界格局呈现“一超多强”和多极化趋势；20 世纪

4、八、九十年 代，随着冷战的结束，和平与发展成为世界的发展趋势，经济全球化趋 势加速发展。 第八单元是一个现代文化的专题“现代科学技术和文 化”，主要阐述了从20 世纪四、五十年代开始的第三次世界性科技革 命的发展以及由此带来的机遇与竞争；关于文学的发展，主要讲述了 20 世纪欧美文学的代表人物及作品；现代美术主要介绍了欧美现代派 艺术的集大成者毕加索及其成就；现代音乐和电影则重点介绍了爵 士乐和好莱坞。 三、单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观教学目标。 1、知识与能力目标：要求学生掌握本单元基本的历史知识；具备 一定的阅读、 理解和通过多种渠道获取并处理历史信息的能力，形成用 口头和书

5、面语言等形式陈述历史问题的表达能力；形成丰富的历史想象 力和知识迁移能力； 初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，此 外还有自主学习能力、与他人合作和参与社会实践活动的能力等。 2、过程与方法目标：帮助学生认识到历史学习是一个从感知历史 人教版九年级历史下册教学设计 2 到积累历史知识再到理解历史知识的过程；能够对历史现象进行初步的 归纳、比较和概括；注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于 同他人合作， 共同探讨问题； 养成独立搜集学习资料并能够初步处理的 独立学习意识和能力等。 3、情感态度价值观目标：在政治思想教育的基础上，注重人文素 养和科学精神的培养， 把历史教学的社会教育功

6、能与人的发展教育功能 结合起来；帮助学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；形 成健全的人格和健康的审美情趣，学生的很多理念与想法是世俗化的、 比较浅薄的，通过我们的牵引和指正，在潜移默化地改变着他们，使其 逐步走上正确的轨道；逐步形成面向世界、面向未来的国际意识；逐步 形成崇尚科学精神的意识，确立求真、务实和创新的科学态度。 第一单元苏联社会主义道路的探索 第 1 课俄国十月革命 教学目标 了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实； 掌握 俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程。 通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透 过现象看本质、对具体问题进行

7、具体分析的能力。 通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产 阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律， 培养学生 形成科学的社会主义观 引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进 中的重要作用。 教学重点俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面 教学过程 导入新课 , 温故知新 1. 第一次世界大战结局如何？ 2. 俄国原先是协约国成员， 为什么不是第一次世界大战的战胜国？ 3. 教师指出： 战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月 革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在 一

8、定程度上制止了战争。 十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史 的发展进程？请大家打开课本， 根据导读提纲阅读全文， 作好读书标记。 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1. 哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2. “两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3. 十月革命和二月革命有哪些区别？ 4. 为什么要实行战时共产主义政策？ 5. 十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6. 列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课 一、新时代的曙光 实用标准文案 文档 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4 页“动脑筋”资料：

9、 一 战 灾 难 二 月 革 命 资产阶级临时 政府 （执行反人民 政策） 继续进行世界大 战遭惨败 十 月 革 命 屠杀和平示威的 反战民众 工人士兵代表 苏维埃 （布尔什维克 党） 革命群众拥护列 宁 列宁确定武装起 义方针 B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继 续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政 策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?（1917 年 3 月，俄国爆发二月革命， 推翻了沙皇专制统治， 出现了两个政权： 革命中建立的工人士兵代表苏 维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，

10、临时政府是主要的、 实际掌权的机关。） 3、 为什么会出现两个政权并存局面? （工农群众缺乏政治斗争经验， 列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育 工作。） 4、十月革命和二月革命有哪些区别？ 名称时间性质革命任务结果 二月革 命 1917年 3 月 资产阶级民主 革命 推翻沙皇 统治 两个政权并存 十月革 命 1917 年 11 月 无产阶级革命 推翻临时 政府 建立社会主义 制度 5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过，组织学生完成填图 练习： A、. 起义总指挥部：斯莫尔尼宫 B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声 C 、起义胜利： 1917 年 11 月 7

11、 日攻占冬宫，随即建立世界上第一 个工人士兵苏维埃政权人民委员会 6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权） 7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果 断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益） 8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失 败的内外反动势力联合起来， 企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端 艰苦的三年国内战争中， 有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政 权实行了战时共产主义政策。） 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？ 人教版九年级历史下册教学设计 4 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革

12、命。世界上第一个社 会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治， 推动了国际社会主义运动的发展， 鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗 争。 2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。” 你怎样理解这句话 ? 中国当年新文化运动的发展、 五四运动的爆发、 中共的成立等重大 历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。 课堂小结 本课讲述是俄国“十月革命”的史实。这场革命既对当时的第一次 世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是， 它对以后的世界历史 有着重要的影响作用， 许多国家就是在这种精神的带领下，走上来社会 主义道路。我们要结合中国近代史的有关史实，深刻理解“十

13、月革命” 带给世界的重大影响。 板书设计： 第 1 课俄国的十月革命 一、新时代的曙光 1二月革命 2十月革命 3苏维埃政权的建立 4苏维埃政权采取的政策 5苏维埃政权的巩固 二、十月革命的历史意义 教学后记 第 2 课对社会主义道路的探索 教学目标 掌握苏俄新经济政策实施的时间、内容及历史作用； 掌握二三十年 代苏联社会主义建设取得的成就；了解斯大林模式的弊端。 理解新经济 政策的制定与实施符合当时苏俄的国情。 通过阅读文字资料， 引导学生从历史材料中获取有效信息，客观的 评价“斯大林模式”。 通过学习，使学生认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、 曲折性和复杂性；播放大国崛起视频和阅读

14、保尔的名言，展现苏联 人民建设社会主义的巨大热情，从而培养学生热爱祖国、 奉献社会的伟 大情操。 教学重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化 教学难点如何正确评价斯大林模式 教学过程 实用标准文案 文档 导入新课 , 温故知新 1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什 么政策 ? 2、这一政策的实施结果如何? 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？ 2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、 “苏联”？ 3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评 价这种体制的利与弊？ 组织学生学习

15、和探究新课 一、列宁对社会主义建设道路的探索 1、列宁曾说：“我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法 在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实 生活说明我们错了。”请你据此回答下列问题： A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？ B、. 列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？ C 、. 针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？ 2、苏联是哪一年成立的？那时的4 个加盟共和国在地图上什么位 置？后来共有几个加盟共和国？ 3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？ 1917年 二月革命以前，沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917 年 十月革命胜利到 1922

16、年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。 “苏 联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”，到1991 年解体，如今已经 成为历史名词。 二、苏联的社会主义建设 1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？ 2、苏联的工业化与英国的工业化相比，有哪些显著的不同点？ 教师指出：苏联的工业化速度很快，具有后来居上的显著特征。其 工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。 但是国民生产总值平均 计算到个人， 仍然落后于欧美主要资本主义国家，人民生活水平提高的 速度相对迟缓，民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。 3、毛泽东在论十大关系中说：“苏联的办法把农民挖得很苦。 他们采取所谓义务交售制等项办法

17、，把农民生产的东西拿走太多，给的 代价又极低。 他们这样来积累资金， 使农民的生产积极性受到极大的损 项 目 时间 开 始 时 的重点部门 社会 制度 经 济 体制 资金来源 英 国 18 世纪中期 到 19世纪中 期 轻 工 业 ( 棉纺织 ) 资本 主义 自由竞争 殖民掠 夺 、 举 借 外债 苏 联 1928 年 到 1937年 重工业 社会 主义 高 度集 中 的 计划 建 设 运 用 行 政 手 段 高 积 累多投资 人教版九年级历史下册教学设计 6 害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃 草。世界上哪有这样的道理。”你怎样理解这句话? A、“苏联的办法”指什

18、么？ B、这些办法在客观上产生了哪些弊端？ 4、邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年， 也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但 是后来苏联的模式僵化了。”你怎样理解这句话 ? A、“列宁的思路”好在哪里？（以新经济政策取代战时共产主义 政策是俄国国情决定的。 它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典 范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。） B、“后来苏联的模式”也被称为什么？ C、这个模式形成的标志是什么？ D、这个模式形成的背景如何？ 当时苏联外有帝国主义的包围，领导国家的权力需要集中起来，才 能有效对付外部的挑战。 同时由于当时苏联的

19、国内经济、 文化相对落后， 在人们的思想观念中，比较容易产生个人崇拜，导致个人专断。 E、斯大林模式的弊端给了我们什么教训？ 课堂小结： 本课讲述的是苏俄为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进 行了探索。苏联社会主义道路的探索先后出现过两次重大转折。第一次 发生在列宁时期， 即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生 在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。他们的 探索精神是值得每个国家学习的。同时，我们作为社会主义国家，要从 中吸取教训，借鉴经验，坚持走具有中国特色的社会主义道路，那么我 们的国家一定会更加美好！ 板书设计 ： 第 2 课对社会主义道路的探索 一、列宁

20、对社会主义建设道路的探索 1、新经济政策 2、苏联的成立 二、苏联的社会主义建设 1、斯大林模式的形成 教学后记 第二单元凡尔赛华盛顿体系下的世界 第 3 课凡尔赛华盛顿体系 教学目标 引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、凡尔赛和约的签订和内 容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。 实用标准文案 文档 九国公约的签订、主要内容和作用。 通过揭示美、 英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺 的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的 能力。 使学生认识到 凡尔赛和约 是在牺牲战败国和弱小民族利益的基 础上签订的掠夺性条约。 凡尔赛体系不可能消除帝

21、国主义国家之间的矛 盾，因此不可能长期维持下去。 教学重点凡尔赛和约和华盛顿会议签订的主要条约 教学难点凡尔赛华盛顿体系的实质 教学过程 导入新课，温故知新 1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？ 2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变 化？ 3、帝国主义列强安排战后世界的基本依据是什么？ 4、帝国主义列强是如何安排战后世界的？ 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？ 2、凡尔赛和约有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国 际组织？ 3、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 4、第一次世界大战结束后已经召开了

22、巴黎和会，为什么还要召开 华盛顿会议呢 ? 5、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支 配的局面” ? 6、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 7、怎样理解和评价“凡尔赛华盛顿体系”？ 组织学生学习和探究新课 一、战后的“新秩序” 1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？ A、巴黎和会是怎样召开的？ B、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？ C 、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？ 德国不甘心于凡尔赛和约的制裁，在第二次世界大战中对法国 实施了报复。 这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下 了严重的“后遗症”。 D 、美

23、国一位当代历史学家说道: “As the victorious powers divided up the colonial territories of the defeated powers, they developed a new rationale. 战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创 造出殖民统治的新理论。 这句话反映出凡尔赛和约是怎样处置德 国海外殖民地的？ E、巴黎和会所签订的凡尔赛和约为什么会引发中国的五四爱 国运动？ 2、怎样区别凡尔赛和约与“凡尔赛体系”？ 人教版九年级历史下册教学设计 8 A、凡尔赛和约是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约； B、“凡尔赛体系”是191

24、91920年，协约国同德国签订了凡尔 赛和约之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和 约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。 首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、 保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统 治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确 立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体， 它原先统治 的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛 体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国 在非洲的殖民地。 3、根据 17 页“动脑筋”：他

25、们为什么这么说？ A、女法国元帅福煦在听到凡尔赛和约签订的消息后说： “这不是和平，这是20 年的休战！” B、. 男列宁说：“靠凡尔赛和约来维持的整个国际关系、 国际秩序是建立在火山口上的。” C、提示因为依靠凡尔赛和约所建立的一战后帝国主义的 世界和平秩序是极不稳固的， 它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产 物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与 战胜国之间的矛盾。 4、根据凡尔赛和约建立了什么样的国际组织？ 二、对亚太地区的“安排” 1、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开 华盛顿会议呢 ? 2、毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义

26、国家 共同支配的局面” ? 3、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 4、怎样理解和评价“凡尔赛华盛顿体系”？ 课堂小结 华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过这次会议， 形成了帝国主义列 强重新分割世界的“凡尔赛华盛顿体系”。但是帝国主义之间的矛盾 是不可调和的，不但没有消除，反而出现了战胜国与战败国之间的矛盾， 尤其是德国和法国、美日之间的矛盾。因此，该体系不可能维持下去， 并为二战的爆发埋下了祸根。 板书设计： 第 3 课凡尔赛华盛顿体系 背景： 时间、地点： 巴黎和会操纵国： 结果 背景： 时间、地点： 华盛顿会议国家 实用标准文案 文档 结果 教学后记 第 4 课经济大危机

27、 教学目标 了解和掌握 1929 年1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗 斯福新政的目的、措施、作用。 能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩 证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。 通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要 资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 教学重点 19291933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和国家工业 复兴法中的一些内容 教学过程 导入新课，温故知新 “一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ? （ 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

28、1、19241929 年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态 导致什么结果？ 2、1929 年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？ 3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家 什么本性 ? 4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？ 5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外， 还在哪些方面进行改革 ? 目的是什么 ? 6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ 组织学生学习和探究新课 一、“繁荣”及其崩溃 1、19241929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 2、后来这种状态导致什么结果？ 3、1929 年经济大危机爆发

29、的标志是什么？它造成了怎样的灾难？ （展示插图，辅助学生观察思考、探究综合） A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等 各个部门，进而席卷整个资本主义世界。 B、. 特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。 C 、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化， 社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。 4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家 什么本性？ 二、罗斯福新政（演示相关图片等资料，辅助学生讨论分析、评 人教版九年级历史下册教学设计 10 价人物） 1、1933 年 3 月 4 日，罗斯福总统在就职演说中说：“叹交换

30、手段难逃贸易长流冰封； 看工业企业尽成枯枝残叶； 农场主的产品找不 到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”他也鼓励美国人民： “The only thing we have to fear is fear itself真正让我们感到恐 惧的，只是恐惧本身。”根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美 国总统？ A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找 出路。 B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多， 身残志坚、不屈不挠、众望所归。 2、罗斯福实行新政的目的是什么？ 3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？ 4、除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行

31、改革? 目的是什 么? 5、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ A、效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资 本主义制度得到调整、 巩固与发展。 罗斯福新政为后来美国参加反法西 斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义 社会爆发周期性经济危机的痼疾。 B、启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例， 成为今天许多发达国家、 发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资 本主义制度具有自我调节和改良的功能。 板书设计： 第 4 课经济大危机 一、“繁荣”及其崩溃 1、“繁荣”的表现 2、经济大危机 二、罗斯福新政 教学后记 第 5 课法西斯势力的

32、猖獗 教学目标 了解德意日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成集内外政 策，知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。 通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运 用唯物史观分析和看待历史问题的能力。 使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成严重的威 胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使 者。 教学重点德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成 实用标准文案 文档 教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系 教学过程 导入新课，温故知新 1、经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么? 教师指出： 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政

33、治经济条件不同， 因此在 世界经济危机的打击下， 寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福 为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、 日则先后走上了法西斯专政的道路。 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、“纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？ 2、希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的 灾难？ 3、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？ 4、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事 件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？ 5、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？ 组织学生学习和探究

34、新课 一、纳粹政权的建立 1、“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在? “纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。这个党用“纳 粹”来命名，是因为当时德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割 的屈辱普遍不满； 广大人民群众正遭受经济大危机的祸害，所以普遍对 现状不满而向往社会主义。 “纳粹”党借此命名的目的： 骗取中下层人民的信任。 获得统治阶级和垄断资本家大力支持。 加紧勾结军队。 煽动民族复仇主义和种族狂热等。结果使相当一部分人落入了 希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。 2、为什么说纳粹党是“法西斯”势力？（根据课本图文归纳总结） A、“法西斯”的含义：它原先是拉丁语“一束棍

35、棒”的读音，象 征着国家的最高权力。 现代法西斯专政， 指的是垄断资产阶级对内实行 极端专制的恐怖统治。 B、. 德国纳粹党的恐怖统治： 希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、 政权、军权于一身，称国家元首。 利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。 解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。 焚毁进步书籍，加强思想控制。 掀起反犹狂潮。 二、反犹狂潮 1、德国为什么会掀起反犹狂潮？ A、历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗 人教版九年级历史下册教学设计 12 教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合 起来。 B、个人原因：希特勒从小

36、就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他 在我的奋斗一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的 破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。 C、国际原因：西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使 纳粹对犹太人的迫害不断升级。 2、 组织“动脑筋”活动 想出确凿有力的证据，批驳德国法西斯 对犹太民族的诬蔑。 A、. 当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太 裔人。 B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国 犹太人的统计，有将近90% 的犹太男子和 65% 的女子受过大学教育，犹 太男子中有 30% 以上获得专业职称和博士学位。 C、犹太经济学家人才辈出， 历届诺贝

37、尔经济学奖的得主中，有 1/3 属于犹太人和有犹太血统的人。 三、意大利日本法西斯的暴行 1、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？ A、意大利： 1922 年，意大利法西斯党徒进军罗马，墨索里尼实行 独裁统治，醉心于对外扩张。 B、日本：1936年，日本军部控制政府， 军部法西斯专政建立起来。 它对国内进步组织残酷镇压， 并积极怂恿向外侵略扩张， 成为亚洲战争 策源地。日本先后策划制造了“九一八事变”和“卢沟桥事变”等，使 中国深受其害。 2、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？ A、形成的主要原因：德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的， 都是要实现其各自的侵略野心，并把

38、矛头指向当时的社会主义国家苏 联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。 B、产生的影响：轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁 板书设计： 第 5 课法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 1、背景 2、标志 3、暴行 二、反犹狂潮 三、意大利日本法西斯的暴行 1、意大利法西斯政权的建立 2、日本法西斯政权的建立 教学后记 实用标准文案 文档 第三单元第二次世界大战 第 6 课 第二次世界大战的爆发 教学目标 了解和掌握慕尼黑会议及其后果；德军“闪击”波兰，二战全面爆 发；“奇怪的战争；敦刻尔克撤退；法国溃败；不列颠之战；德军突袭 苏联，二战扩大；莫斯科保卫战。 通过讲述，使学生认识慕尼黑阴

39、谋是英、法牺牲小国以达到祸水东 引的目的的不光彩行为。通过分析，使学生认识第二次世界大战初期， 德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争；中国等进行的是反法西 斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。 通过引导学生分析二战初期战争的性质培养学生用马克思主义的 观点分析战争性质的能力。 教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件 教学难点第二次世界大战爆发的原因、 大战初期欧洲许多国家败 亡的原因 教学过程 导入新课，温故知新 1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事 件有何不同？ 国 家 建立时 间 建立者标志性事件 意1922 年墨索里尼法西斯党徒进军罗

40、马夺取政权 德1933 年希特勒纳粹党头目希特勒上台 日1936 年军部的强硬 派 军部的强硬派控制了政府 2、德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪 些共同之处？ 3、教师指出：第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主 义的非正义的战争， 其目的是瓜分和掠夺别国， 充分暴露了法西斯的残 暴本性。其他参战各国的人民是战争的受害者，他们进行了艰苦卓绝的 反法西斯战争。其中，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联 进行的是反法西斯的卫国战争。 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？ 2、英法为什么要对希特勒的侵略采

41、取绥靖政策? 3、第二次世界大战同第一次世界大战相比较，爆发情况有什么不 同？ 4、德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么 会迅速败亡？ 5、英国和法国遭到法西斯德国侵略的情况和结果有什么不同？原 因是什么？ 6、正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然 人教版九年级历史下册教学设计 14 转向苏联 ? 7、德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么 没能使苏联屈服 ?请谈谈你的看法。 8、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕， 这种说法对不对 ? 为什么？ 组织学生学习和探究新课 一、慕尼黑阴谋 1、希特勒上台之初如何对外侵略？

42、2、何谓“慕尼黑阴谋”？（学生标注知识要素） A、. 时间 B 、地点 C 、人物 D 、要害 3、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策? 二、战争的爆发和扩大 1、第二次世界大战同第一次世界大战相比较，爆发情况有什么不 同？ 第一次世界大战开始的时候，是一触即发的。1914年 6 月 28 日发 生了萨拉热窝事件， 7 月 28 日奥匈帝国向塞尔维亚宣战。以后的一周 内，德、俄、法、英相继投入战争。第二次世界大战与第一次世界大战 不同，是逐步打起来的。1931 年日本占领了中国东北三省，然后又于 1937 年发动大规模的侵华战争，早就揭开了亚洲战场的序幕；后来， 意大利入侵埃塞俄比亚，德国

43、先后吞并了奥地利、捷克斯洛伐克，战火 越烧越凶猛。 1939 年 9 月，德国侵入波兰，英法对德宣战，第二次世 界大战全面爆发。 2、德国法西斯为什么要突袭波兰? 3、大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？ 主要原因是绥靖政策的影响。 战术思想陈旧，面对希特勒的突袭战、闪电战，波兰依靠骑兵， 法国准备凭借马奇诺防线进行防御战和消耗战。 欧洲国家各自为战，被纳粹德国各个击破。 4、英国和法国遭到法西斯德国侵略的情况和结果有什么不同？原 因是什么？ A、法国：遭到直接进攻，败亡而降。原因有虽然对德宣战，但 没有采取行动发动大规模的进攻，使德军完成了更大规模战争的准备。 战术思想陈旧，只凭借“马奇诺

44、防线”进行防御战和消耗战，而巴黎 却被戏称为“不设防城市”。意大利眼看法国就要失败，赶忙趁火打 劫。 B、英国：遭到大规模空袭，抵抗到底。原因有纳粹德国海军实 力不及英国， 英吉利海峡便成为英国的天然防线。德国无法对英国发动 全面进攻，只能通过空中作战。 英国战斗机性能优越和雷达技术先进， 英国空军不但没有被摧毁， 反而在战斗中壮大起来。 新任首相丘吉尔 领导全国军民坚决抵抗，而且得到了美国的援助。 5、正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然 转向苏联 ? 由于英国人民坚决抵抗，如果再拖延下去，德国的侵略计划就 要被打乱了。 即使德军在大不列颠登陆， 德军也只能占领英国本土，

45、实用标准文案 文档 英国的海外殖民地将落入美、日等国之手。当时苏联的战备在不断 加强，希特勒既怕苏联强大，更怕英、苏走向联合，所以决定先征服苏 联后，再麾师西进。为了有足够的力量打败苏联，德国法西斯与意 大利、日本结成三国军事同盟，同时又占领和控制了匈、罗、保、南、 希等小国。这样，希特勒便可动用14 个国家的人力、物力对苏作战了。 选定 6 月进攻是因为苏联冬季十分寒冷，为了避免拿破仑出征 俄国的遭遇，为了在严冬到来之前结束战争，所以在6 月 22 日便开始 了闪击行动。 6、 有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕， 这种说法对不对 ? 为什么？ 这种说法不对。 因为在日军

46、偷袭珍珠港之前， 日军早已制造了 “九 一八”事变和“卢沟桥事变”等等，对中国进行了疯狂的侵略，第二次 世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋 战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。 板书设计： 第 6 课第二次世界大战的爆发 一、慕尼黑阴谋论 1、背景 2、慕尼黑会议（时间、内容、影响） 二、战争的爆发和扩大 1、全面爆发 2、扩大（苏德战争、珍珠港事件） 教学后记 第七课世界反法西斯战争的胜利 教学目标 通过本节内容的教学， 使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西 斯取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。欧洲第 二战场的开辟，诺曼底登陆。第二

47、次世界大战的结束、第二次世界大战 的后果与影响。 通过引导学生分析史料，得出结论，掌握“论从史出，以史佐证” 的方法，并掌握这一学习历史的基本原则；通过分析第二次世界大战战 场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、 深入分析 问题及归纳、概括历史问题的能力。 通过学习，使学生认识正是因为各国共同协作，世界反法西斯战争 人教版九年级历史下册教学设计 16 才了取得重大胜利。 从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精 神，树立和平发展的意识。 教学重点世界反法西斯联盟的建立，战争形势的转折，意、德、 日相继投降，第二次世界大战的影响 教学难点世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪

48、，雅尔塔会 议，斯大林格勒保卫战的作用，法西斯集团的崩溃给我们的认识 教学过程 导入新课，温故知新 1、为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手? 2、教师顺势设问：在这种情况下，被侵略各国应当采取什么行动 来有效地抗击法西斯轴心国集团的疯狂进攻？ 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、国际反法西斯联盟形成的基础、标志各是什么？有何作用？ 2、怎样评价雅尔塔会议？ 3、 德军为什么要进攻斯大林格勒? 苏联军民怎样保卫斯大林格勒? 斯大林格勒保卫战的胜利有什么历史意义？ 4、有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思? 5、第二次世界大战过程中的主要战场有哪些？第二次世界大战的

49、 欧洲战争怎样结束 ? 日本在什么背景下投降 ? 6、第二次世界大战给人类带来哪些危害？你认为如何才能避免战 争? 7、日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是 第二次世界大战的受害者，你怎么看? 组织学生学习和探究新课 一、国际反法西斯联盟的建立（课件演示相关图片，辅导学生观察 思考） 1、 . 国际反法西斯联盟形成的基础、 标志各是什么？有何作用？ （分 层解析） A、形成的基础：德、意、日法西斯国家不断扩大野蛮、凶残的侵 略战争，给全世界很多国家和地区的人民带来了灾难。法西斯国家已成 为全世界人民最凶恶的敌人，也是英、美等国最大的威胁。全世界受法 西斯侵略和威胁的国家要联合起来共同对敌，这是建立世界反法西斯同 盟的基础。苏德战争和太平洋战争爆发， 终于促成了世界反法西斯联盟 的形成。 B、形成的标志： C、形成的作用： 2、怎样评价雅尔塔会议？ A、背景： 1945年世界反法西斯战争已取得决定性胜利，苏军解放 全部国土，并从东面向德国逼近；美英盟军粉碎西线德军的抵抗，解