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1、实用标准 文档 Unit 3 I like apple juice best 教学目标 1, 能够运用Do you want ? Yes, please/ No, thank you.提出建议并恰 当回答，能用 Whats your favourite? It s询问对方最喜欢的食 物并做出回答，能运用May I have some ,please? Sure.请求对方允许 并做出回应。 2, 能听懂，会说，认读some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake, noodles, jiaozi, fried fish,
2、meat balls, green tea, black tea, peach juice等饮食话题的词汇及a cup of 等表示数 量的词组，并能在语境中运用。 3, 初步感知字母组合oor, our和 ure 在单词中的读音，并尝试运用。 4, 能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。 5, 能在语言交际活动中，加强对家人，朋友的了解，知道做客的基本礼仪， 树立健康饮食的意识。 教学重点 1, 能够运用Do you want ? Yes, please/ No, thank you.提出建议并恰 当回答，能用 Whats your favourite? It s询问对方最喜欢的食 物并做出回答
3、，能运用May I have some ,please? Sure.请求对方允许 并做出回应。 2, 能听懂，会说，认读some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake, noodles, jiaozi, fried fish, meat balls, green tea, black tea, peach juice等饮食话题的词汇及a cup of 等表示数 量的词组，并能在语境中运用。 教学难点 1, 初步感知字母组合oor, our和 ure 在单词中的读音，并尝试运用。 2, 能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。
4、 3，能在语言交际活动中，加强对家人，朋友的了解，知道做客的基本礼仪， 树立健康饮食的意识。 教学准备 教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。 课时安排 每个单元 6 课时 实用标准 文档 Lesson 9 教学目标 1, 能用 Do you want ? Yes, please./ No, thank you.提出建议 并做出回应。 2, 能听懂，会说和认读相关词汇： some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake等词汇并能在实际情景中运用。 3, 在就有关食物话题的交流谈论中树立健康饮食的意识。 教学
5、重点 1, 正确运用 Do you want ？Yes, please./ No, thank you.等句 型就饮食的话题进行讨论。 2, 能认读并初步运用相关的词汇和词组。 教学难点 1, 个别长句的理解和朗读，如：Do you want any bananas before dinner? 2, 相关名词单，复数的用法。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一，导入 (8) 1, 教师准备形状不同的巧克力描 述，让学生摸一摸，猜一猜 2, 提问： What is it like? Is it round? How many t
6、riangles are there? Do you like it? Do you want the chocolate? 猜一猜 讨论并回答问题 复习旧知，激趣 导入 二, 学习对话 (15) 1, 出示主题图，提问：Who are they? Where are they? 2, 播放对话两遍，理解对话 3, 再次播放对话，请学生关注妈妈 的回答，鼓励学生说出妈妈的回答 4, 听录音，模仿跟读 5, 角色扮演：学生小组合作， 分角 回答问题观察主题图，预 测对话内容 初听理解对话， 验证预测 实用标准 文档 色朗读和表演对话， 然后进行小组 展示 6, 互相评价 提 高 学 生 的口 语
7、表达力 三，词汇句型学习 (10) 1, 借助道具，与学生交流： Do you want the sweet potatoes? 2, 借助学生的否定回答， 出示其他 事物，引导学生交流中学习 3, 出示单词图片和文字， 学生跟录 音朗读单词 4, 实物接龙游戏 教师端着一盘红薯，询问：Do you want the sweet potatoes?如果学 生否定回答，则换物品问：Do you want some biscuits? 5, 计算哪组获胜 四，巩固提高 (7 ) 1, 学生观察教材呈现的图片， 独立 预测 2, 独立完成练习 3, 出示香蕉，红薯，苹果等图片， 与学生交流 Does
8、want any ? 4, 呈现教材答案，引导学生描述： Yangyang doesn t want any bananas. He wants some sweet potatoes. Guoguo likes bananas. Sara doesn t like bananas, she likes apples. Yes, please. No, thank you. 做游戏 学习操练句型， 掌 握 句 型 的结 构 巩 固 重 点 句型 的应用 检 测 学 生 对句 型的掌握情况 作业将食物类名词抄写4 遍，中文一遍，句型替换一遍。 板书设计 Unit 3 I like apple j
9、uice best any biscuit any chocolates any sweet potatoes a pancake Do you want? Yes, please. 实用标准 文档 Lesson 10 教学目标 1, 能用 Whats your favourite food? Its询问他人最喜欢的 食物并做出应答。 2, 能听懂，会说，认读有关食物的词汇：jiaozi, noodles, fried fish, meat balls等。 3, 能通过语言学习活动了解周围的亲人或朋友等喜欢的食物，体会 关心他人的情感。 教学重点 1，能够在实际情景中运用Whats your
10、favourite food? It s 等进行语言交际。 2，能听懂，会说，认读有关食物的词汇。 教学难点 1，正确运用 favourite进行表达。 2，个别句子的理解和朗读：Please stay and let s have jiaozi together. My dad is making jiaozi in the kitchen. 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一, 导入(8) 1, 整理词汇：food, drink, fruit, and vegetables 2, 交流： What is it like? D
11、o you like noodles? Do you want some noodles for lunch today? 朗读词汇 交流问题 激趣导入， 复习 旧知 二, 学习对话 (16) 1, 出示主题图，问：Who are they? Where are they? 2, 猜测 Guoguo和Lingling在说什 么 3, 播放对话，询问：Does Lingling like jiaozi? Does Guoguo like jiaozi? Lingling likes jiaozi best. 初听理解对话 实用标准 文档 4, 学习理解 favourite food. 教师板书句
12、型，学生跟读 5, 教师介绍自己喜欢的食物， 与学 生交流 6, 巩固练习， pair work 7, 视听，出示问题： Who s that man? What s he doing? 8, 教师播放对话，学生指着文字， 跟读对话 9, 教师和学生示范表演对话 10,pair work:朗读或表演对话， 展示 He s Guoguos dad. He is making jiaozi. 巩固练习 巩 固 学 生 对 问 答句式的应用 巩固句型结构 三, 词汇学习 (10) 1, 呈现饺子图片：Linglings favourite food is jiaozi. Guoguo s favou
13、rite food is jiaozi, too. What s your favourite food? 2, 出示鱼的图片：Do you like fish? 理解 fried,询问： Do you like fried fish? Do you like fried meat balls? 3, 教师布置小组合作， 运用 What s Jane s favourite food? It s句型交流 4, 采用问答或小组描述形式展示 交流 My favourite food is Yes, I do. 交流句型 展示合作 初识词汇 巩 固 词 汇 的 发 音 提 高 学 生 的 学 习兴趣
14、 四, 巩固提高 (6) 1, 观察表格 2, 教师与学生示范： Whats your favourite food? Do you like? 3, 学生自己找朋友的询问信息， 完 成任务 4, 用描述的方式表达：Peter s My favourite food is 描述短文 拓 展 应 用 句 型 知识 实用标准 文档 favourite food is 作业抄写食物类名词 4 遍，中文一遍，句型替换一遍。 板书设计 Unit 3 I like apple juice best jiaozi noodles fried fish meat balls What s favourite
15、food? Its Lesson 11 教学目标 1, 能用 May I have ? Sure. 提出请求并做出回应。 2，能听懂，会说，认读相关的词汇：a cup of milk tea, a cup of green tea, a cup of black tea. 3, 能通过学习，了解一些健康饮食知识，同时加强学生为家人做事 情的意识。 教学重点 1, 能够在实际情景中运用May I have ? Sure. 提出请求并做出回 应。 2, 能够听懂，会说，认读相关的词汇。 教学难点 表示饮料数量的相关短语，如a cup of milk tea, a cup of green tea,
16、 a cup of black tea等的正确运用。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一, 导入(8) 1, 出示有关食物的单词卡片， 贴好 炸弹标记，开始游戏 2, 将一些饮料词汇，milk, soy milk, tea, orange juice贴好 做游戏 猜词 复习旧知，练习 问答 实用标准 文档 Bomb 标记，Oh, I m thirsty. May I have some apple juice? 二, 学习对话 (16) 1, 出示主题图，询问：Who are they? Where are they? What
17、 are they doing? 2, 播放录音，询问： What s Maomao doing? What s Maomao s dad s favourite drink? 3, 提问： What does Maomao want to drink? How does Maomao ask? 4, 呈现板书： May I have a cup of milk tea, please? 5, 指着茶杯说： This is a cup. 6, 呈现录音，学生模仿跟读 7, 反复听录音，模仿语音语调， 跟 读练习 8, 小组活动：朗读或表演对话， 进 行小组展示 9, 反馈信息 They are
18、 听录音，回答问题 This is a cup of milk tea. 了 解 句 型 的 问 答 纠正发音 提 高 学 生 的 口 语表达能力 巩 固 句 型 的 应 用 三, 学习词汇 (10) 1, 借助词汇，引用： May I have a cup of ?选择自己喜欢的饮料 2, 比较：cup 一般用在喝茶，咖啡 方面， a cup of tea, a cup of coffee等，而果汁，牛奶等用 glass, a glass of milk, a glass of juice. 3,pair work: 教师与学生示范： 一 人问： May I have some ?运用 Su
19、re./ of course.进行合作 I like 交流合作 学 习 词 汇 的 发 音，巩固与应用 四, 拓展应用 (6) 1, 同桌使用小卡片进行角色扮扮演角色，开始游戏 实用标准 文档 演，一人扮演孩子， 一人扮演爸爸 或者妈妈，示范： A: Hi, Mum, May I have noodles for lunch? B: Sure. 操 练 句 型 的 问 答 作业将短语抄写 4 遍中文一遍，句型替换一遍。 板书设计 Unit 3 I like apple juice best a cup of milk tea a cup of black tea a cup of green
20、tea May I have., please? Sure. Lesson 12 教学目标 1, 能在情景中恰当熟练地运用本单元有关提出建议，询问喜爱的食 物以及提出请求的功能句型。 2, 能听懂，会说，认读本单元的相关词汇并正确运用。 3, 能了解字母组合oor, ure, our在单词中的读音并尝试运用。 4, 能朗读或演唱本单元的韵文。 教学重点 整体复习本单元的相关句型和词汇，查漏补缺，综合运用。 教学难点 相关语言的综合熟练运用。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一, 导入(8) 1, 做游戏： (1) 教师准备学过的
21、食物，饮料，水 回顾旧知，练习 问答 实用标准 文档 果类词汇的图片。 (2) 提问：What s in the triangle/ square/ star/ rectangle/ heart/ circle? (3) 呈现第二组，第三组图片，观察 时间逐渐缩短，以增加练习的趣味 性 (4) 小组竞赛 做游戏 小组竞赛 二, 测试(22) 听力测试： 1, 教师出示信息卡 2，教师示范，询问： What s your name? How old are you? Whats your favourite colour? Whats your favourite food? Whats you
22、r favourite drink? 3, 小组合作，交流信息卡 4, 播放录音，根据听到的内容连线 5, 结合图片和听力提问： What does the girl want? What does the boy want? 6, 再次播放录音，核对答案 口语测试： 1, 请 12 个学生参加游戏， 6 个学生 带动物头饰， 6 个学生圈食物图片， 两人面对面 2, 播放音乐，里圈学生逆时间转动， 外圈学生顺时针转动，音乐停，学 生停 3, 询问： Do you want the ? 4, 以小组为单位开展游戏 语音测试： 1, 播放录音，跟读单词，关注oor, re, our3个字母组合，
23、感受发音 回答问题 小组交流 Sorry, I cant. Yes, please. 巩固句式的问答 纠正发音 实用标准 文档 2, 呈现词卡，拼读，如： oor-poor, ure-sure, our-tour等，练习 3, 播放句子，模仿语音语调 4, 练习跟读，小组合作 写作测试： 1, 出示图片，问： What is the boy doing? What does the boy say to his mum? 2, 预测对话 3, 观察，理解题目要求 4, 独立完成书写练习 5, 读出句子，订正答案 合作练习 三, 巩固应用 (10) 1,I say you do活动 教师说指令语
24、，学生听一听，做一 做 2, 布置 pair work活动，让学生说 一说，做一做 3, 播 放 韵 文 ， open your mouth, please. Close your eyes, please. 4, 重复播放韵文录音，边读，边拍 节奏 5, 播放韵文，学生指着文字跟读 听一听，做一做 听韵文，跟读 练习句式的问答 提高学生的学习 兴趣 作业将补全单词小短文抄写一遍并翻译。 板书设计 Unit 3 I like apple juice best oor: poor ure: sure our:tour Do you want? Yes, please. Whatsyour fav
25、ourite food? Its May I have, please? Sure. 实用标准 文档 Unit 3 复习 教学目标 1, 能够运用 Do you want ? Yes, please/ No, thank you.提出建 议并恰当回答，能用Whats your favourite? It s询问 对 方 最 喜 欢 的 食 物 并 做 出 回 答 ， 能 运 用May I have some ,please? Sure.请求对方允许并做出回应。 2, 听懂指认本单元重点词汇与句型。 3, 复习字母组合 oor, our, 和 ure 在单词中的读音。 教学重点 能询问并表达喜好
26、。 教学难点 指认本单元重点词汇与句型。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一, 导入(8) 1, 师生问候 2, 复习食物，并介绍自己的个人喜 好：My favourite food is What s your favourite food? greetings My favourite food is 介绍个人喜好， 回顾旧知 二, 复习词汇 (16) 1,Whats missing? 教师呈现 4 个食物类单词卡片， 学生依次读出，教师放下其中一 个，学生快速说出 2,Choose and say: 教师让学生将学过的食物
27、单词卡 打乱顺序扣放在桌子上，抽出一 个，迅速说出 3, 两人一组，轮流完成，每说对一 个积一分，形成对抗赛 4, 教师呈现食物谜语，学生猜测： Jiaozi, noodles, fried fish 读单词 单词竞赛 jiaozi 复 习 词 汇 的 认 读 巩固单词发音 提 高 学 生 学 习 的兴趣 实用标准 文档 What s your favourite food? May I have, please? Do you want? 5, 制作卡片，写好姓名，年龄, 喜 好等信息，介绍并猜测 制作卡片 检 测 学 生 对 重 点 知 识 的 掌 握 程度 三, 复习句型 (10) 1,
28、 布置 pair work活动，用句型 Whats your favourite food? It s 2, 借助食物卡片，描述食物 3, 教 师 询 问 学 生 ： May I have,please? 逐一回答 4,A food book: 学生分成小组， 询问组内组员的 喜好，并记录，汇总制作一个 food book 5, 学生制作简笔画， 画出食物用英 语介绍 6, 展出学生作品， 表扬积极参与的 学生 问答练习 Sure 制作食物簿 My favourite food 复习句型结构 巩 固 句 式 的 问 答技巧 提 高 学 生 的 口 语表达力 四，语音复习 (6 ) 1, 教师播
29、放单词录音，学生跟读 2, 呈现单词卡片， 借助词卡拼读单 词 3, 播放句子录音，学生跟读 4, 呈现语音习题，读一读，说一说 5, 发放本单元综合测试卷子 跟读单词 拼读单词 跟读 读一读，说一说 完成试卷 体会单词发音 巩 固 字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音 作业完成本单元单元复习卷。 板书设计 Unit 3 I like apple juice best any biscuit any chocolates any sweet potatoes a pancake Do you want? Yes, please. oor: poor ure: sure our:tour
30、Whatsyour favourite food? Its 实用标准 文档 Unit 3 检测 教学目标 1, 听懂，会说询问表达自己的喜好，练习日常交际用语。 2, 能准确指认与朗读本单元重点词汇与句型。 3, 检测字母组合 oor, our, 和 ure 在单词中的读音。 教学重点 熟练运用本单元句型，能询问并表达个人信息。 教学难点 准确指认与朗读本单元重点词汇与句型。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程 教 师 活 动学生活 动教 学 意 图 一, 导入(8) 1, 拿出食物卡片，出示句型结构： Whats your favourite food? It s 2,
31、 同桌之间相互采集个人信息，并 相互介绍 询问并回答回顾旧知，激活 基础 二, 检测单词 (16) 1, 学生出示食物单词，逐一检测朗 读 2, 出示课件： Whats missing? 3, 按要求填补单词，检测并朗读 4, 介绍食物特点 5, 组织听，说，读，演等交际活动， 然后再进行认读 6, 拿出食物单词，跟读单词 7, 教师收卡片，学生表达：May I have, please? 朗读食物词汇 说出单词 认读单词 跟读 检 测 学 生 对词 汇的认读 提 高 学 生 的口 语表达力 三, 检测句型 (10) 实用标准 文档 1, 逐 一 询 问 ： What s your favou
32、rite food? 2，同桌之间相互了解个人信息并 记录 3，教师呈现个人信息，学生根据 信息猜测人物 4，自己制作一张明信片，介绍个 人信息 5, group work My favourite food is 询问并记录 猜测 小组合作 检 测 学 生 对句 型的掌握情况 拓 展 与 提 高学 生 对 句 型 的应 用能力 四,self-assessment(6) 1, 自我检测单词 2, 自我检测句型 3, 自我评价 自我检测与评价综 合 评 价 自己 对知识的掌握 作业完成本单元单元检测卷。 板书设计 Unit 3 I like apple juice best any biscuit any chocolates any sweet potatoes a pancake Do you want? Yes, please. oor: poor ure: sure our:tour Whatsyour favourite food? Its