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1、实用标准 文档大全 “ 中等职业教育改革发展示范校建设计划” 项目学校复核评审指标体系 项目学校复核评审指标体系（1） 一级指标二级指标三级指标三级指标分值 学校 管理 (17) 1-1 办学方向 111 教育方针与办学方向1.5 112 发展规划与组织实施2.0 1-2 办学行为 121 政策与法规执行1.5 1-2-2 纪律与行为规范2.0 1-3 领导班子 1-3-1 领导结构与素质2.0 1-3-2 战略思维与管理体系2.0 1-4 规范管理 1-4-1 制度建设与落实2.0 1-4-2 质量管理与监控4.0 项目学校复核评审指标体系（2） 一级指标二级指标三级指标三级指标分值 基础
2、条件 (30) 2-1 校园建设 2-1-1 占地面积3.0 2-1-2 建筑面积4.0 2-2 设备与实训 2-2-1 实训设备与总值5.0 2-2-2 校内外实训基地2.0 2-2-3 重点建设的实训基地2.0 2-2-4 实训开出率3.0 2-3 教师队伍 2-3-1 教师数与生师比2.0 2-3-2 “ 双师型 ” 与兼职教师2.0 2-3-3 学历与职称2.0 24 数字化校园 2-4-l 校园网2.0 2-4-2 计算机与多媒体设备1.5 2-4-3 数字化教学资源1.5 项目学校复核评审指标体系（3） 一级指标二级指标三级指标三级指标分值 校企 合作 (16) 3-1 合作机制
3、3 1-1 运行机制2.5 3-1-2 订单培养2.0 3-1-3 集团化办学1.0 3-2 顶岗实习 3-2-1 实习制度与管理机制1.5 3-2-2 责任保险与实习报酬1.5 3-3 社会参与 3-3-1 能工巧匠任教1.0 3-3-2 企业专家参与2.0 3-3-3 社会组织评价2.0 3-4 服务企业 3-4-1 职业培训1.5 3-4-2 技术服务1.0 实用标准 文档大全 项目学校复核评审指标体系（4） 一级指标二级指标三级指标三级指标分值 教育 教学 (25) 4-1 德育工作 4-1-l 工作机制与队伍建设2.0 4-1-2 德育内容与方法创新2.0 4-1-3 文化建设与校风
4、校纪2.0 4-2 专业建设 4-2-1 专业建设机制2.0 4-2-2 示范专业建设2.0 4-3 模式创新 4-3-1 人才培养模式改革3.0 4-3-2 教学模式改革2.0 4-3-4 “ 双证书 ”2.0 4-4 课程改革 4-4-1 课程体系建设与改革2.0 4-4-2 课程内容开发与更新2.0 4-5 教师队伍建设 4-5-1 培养培训2.0 4-5-2 专业带头人培养2.0 项目学校复核评审指标体系（5） 一级指标二级指标三级指标三级指标分值 办学 效益 (12) 5-1 办学规模与就业情况 5-1-1 学历教育人数5.0 5-1-2 就业情况3.0 5-2 社会贡献与声誉 5-
5、3-1 贡献与骨干示范作用2.0 5-3-2 综合性表彰与技能大赛2.0 实用标准 文档大全 示范校指标的相关内涵 1、学校管理 三级条目编号及名称111 教育方针与办学方向分值： 1 5 内涵及标准 内涵：全面贯彻党的教育方针，有效促进学生德智体美全面发展，以职业道 德教育和职业技能培养为重点的人才培养工作有成效。 以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务 于当地经济社会发展和学生就业、创业的办学过程中有成效。 标准：A：成效显著；c：有一定成效。 评等计分方法90AK325 ， C：Kl 90 ， 20K2 10 ； 25K3 15 。 评等计分方法 90 A 100
6、；60 CK3000 人次。 评等计分方法90A100 ； 60CK90。 评等计分方法90A100 ；60CK95。 评等计分方法 90 A100 ：， 60 C90 ： Xl 定等取中值分；X2，以 K 值，用线性插入法计算，条目分X=0.3X1+0.7x2 说明 毕业生就业质量高是指，对口就业率高、收入相对较高、就业单位社会声誉好、 影响力太，对毕业生评价好。 有确定工作岗位和相对稳定收入即为就业，含学校推荐和自谋职业以及升入上一 级职业院校。 就业和创业成才典型是指，获得市级以上奖项，或有科技发明， 或创业成就突出， 或在现有岗位上发挥重要作用、作出较大贡献的毕业生。 应备材料 建立就
7、业服务体系的相关资料，毕业生就业情况统计表及有关证明材料企业对 毕业生评价、优秀毕业生风采录及相关媒体报道资料，申报书表5-1。 操作建议抽查或访问部分毕业生， 实用标准 文档大全 三级条目编号及名称5-2-1 贡献与骨干示范作用分值： 2.0 内涵及标准 内涵：学校对当地经济社会发展贡献大、社会声誉高，已成为相关行业，企业 技能型人才培养培训和输送的重要基地，骨干，示范和引领作用较突出。 标准：A：突出；C：较突出。 评等计分方法 90A100 ；60C90 ；根据内涵标准要求定等赋分。 说明 贡献大、社会声誉高是指，学校为当地相关行业，企业培养和输送素质高、数 量多的技能型人才，在服务区域
8、经济发展中发挥作用明显大于同类其他学校，在本地 区乃至全国产生了积极影响。 骨干、示范和引领作用是指，学校毕业生得到企业，用人单位和社会普遍认可， 是本地区职业教育中的骨干学校，为本地区同类学校提供了成功的办学经验，在当地 职业教育改革发展中起到骨干，示范和引领作用。 应备材料 反映骨干示范作用的有关证明材料或资料，提供成功办学经验的案例或相关 资料，反映学校社会声誉和彩响力的相关资料和说明材科，申报书表5-2。 操作建议结合 3-4-1,3-4-2 、5-1-2 综合评价 三级条目编号及名称5-2-2 综合性表彰与技能大赛分值： 2.0 内涵及标准 内涵：获得过省级以上综合性表彰，学生在相关
9、专业领域技能大赛中获得过省 级以上奖励。 标准：A：获得过国家级综合性表彰和国家级职业技能大赛一等奖或3 项省级 职业技能大赛一等奖： c：获得过省级综合性表彰和2 项省级职业技能大赛一等奖 评等计分方法90A100 ；60C90 ；根据内涵标准要求定等赋分。 说明 综合性表彰是指，获得教育部， 省政府表彰的教育先进单位职业教育先进单位， 五一劳动奖状等或先进个人；先进个人，是指优秀党员、“ 五、一 ” 劳动奖章、 “ 三 八” 红旗手、优秀教师、优秀班主任，优秀教育工作者，德育先进个人等。 技能大赛奖励是指，学生在省级以上教育行政部门或行业主管部门举办的技能大 赛中的奖励，只统计在校学生取得
10、的成绩，团体或单项一等奖均可。 应备材料表彰又件、证书、奖章，奖牌等，统计表，申报书表5-2。 操作建议 备注 申请建设中等职业教育改革发展示范校的单位，在近三年内，存在下列情况之一 者不具备参加复核评审的资格： 1基本办学条件达不到中等职业学校设置标准以及综合办学条件达不到中 等职业学校建设标准的； 2学校管理中存在明显风险，管理制度不健全，有校园不稳定事件，并已造成 一定后果的； 3在招生过程中有违反规定行为和虚假宣传的； 4在顶岗实习、合作办学、学费管理工作中有违规行为的； 5在国家助学金发放、经费项目申请或表彰奖励项目中有不实陈述和弄虚作假 行为的； 6. 当地人民政府已将其列入升格为高等职业技术学院或并入其他高等教育机构 的； 7有其他违规嫌疑或严重不诚信行为的。 实用标准 文档大全