教科版小学二年级上册科学表格教案设计最新.pdf

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1、实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 地球家园中有什么？ 教学目标知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方 重、难点学生能大概了解地球是由植物、土壤、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、视频或图片导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是 宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以 说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图

2、片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道 么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师： 你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩 笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结 各组完成后，进行交流观看， 最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球 家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方， 我们要珍惜和爱护她， 不

3、能让他缺少 任何一部分，努力保护地球的完整。 五、拓展 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我 们美丽的地球家园里还能找到什么？ 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题土壤动植物的乐园教学设计 教学目标土壤是地球家园的重要资源； 重、难点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活 教学准备土壤、水槽（放土壤的容器） 、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 （一） 创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见， 在路 上、在院里、在

4、校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下 身来仔细的观察过土壤。 所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动 植物。 （出示课题） （设计意图： 让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观 察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二） 观察土壤。 1. 每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中 我们需要注意什么问题？ （设计意图： 带着问题去观察， 有针对性的做实验， 能够达到意想不到的 效果） 生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生 3：放大镜是放大一些小

5、东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观 察土壤里的动植物 生 4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要 伤害土壤里的小生物 （设计意图： 让学生猜测土壤中有什么， 从而激发去挖掘的欲望， 并让学 生能够再说的过程中， 组织好自己的语言， 能够清楚的表达自己的观点，说明 自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 （三） 研讨活动。 1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ （设计意图： 在相同的时间内， 小组之间发现的种数可能会有所不同，

6、认真仔 细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争， 激发学生 实用标准文案 精彩文档 观察的热情） 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一 步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存） （四） 拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土 并注意保持土的湿润。 把蚯蚓或是蚂蚁放到土上， 再铺一些嫩草和树叶， 观察 蚯蚓或蚂蚁的活动。 （设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活 情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境 的真

7、实性和观察成本来看都更为适宜。 ） 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题太阳的位置和方向 教学目标 学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化 重、难点利用太阳位置辨别方向。 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、复习导入： 1. 太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系） 2. 你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画） 3. 当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的 猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向 1. 老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根

8、据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4 名同学举着 图片分别站在东、南、西、北4 个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学 举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。 2. 老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3. 小组活动 各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什 么东西？ 学生在记录单上记下各方向的东西。 交流记录结果，体会规定方向的必要性。 三、带回学生讨论： 清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。 四、交流总结： 一天中，太阳在天空中

9、的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方 向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？ 五、板书 太阳的位置和方向 太阳东升西落早晨：太阳在东 中午：太阳在南傍晚：太阳在西 一天中最热的时间：中午 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 观察月相 教学目标 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 重、难点知道月相每月有规律的变化 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、激趣质疑： 1. 同学们为了我们更好地研究， 我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友， 你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2. 我

10、们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题观察月相 二、观察、描述月相（预设10 分钟） 1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有 什么发现？（无序出示上半月相图课件。 ） 2. 你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3. 小组观察。 4. 交流发现，月相图排序。 （板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5. 推测下半月的月相。 6. 出示下半月月相图课件。 （板书：下半月由圆到缺亮面在左边） 【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】 三、观察记录月相（预设20

11、 分钟） 1. 过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利 用高科技，观察一个月的月相。 （月相课件） 2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的 月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球） 5. 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 6. 学生动手制作月相。 7. 小组展示。 8. 班级评价。 四、研讨交流，课外延伸（预设7 分钟） 1. 通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2. 在这节课中，你知道了什么？ 小结：通过这节课的学习， 我

12、们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观 实用标准文案 精彩文档 察我们发现了很多月亮的知识， 实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希 望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间， 用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！ 板书设计： 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月由缺到圆亮面在右边 下半月由圆到缺亮面在左边 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 各种各样的天气 教学目标 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 重、难点知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 教学准备多媒体

13、 科学活动手册 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、激趣导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！ 1、千条线万条线，掉进河里看不见。 （雨） 2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。 （太阳） 3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。 （雪） (分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明) 师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪 的现象，它们都代表不同的天气情况， 那么关于天气你又了解多少呢？这节课 我们就来学习各种各样的天气 （板书课题） 二、学习新知 1、说说我们知道的天气 师：

14、同学们都知道有哪些天气呢？ 先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的 天气吗？下面我们就来试试吧！ （给各组分发天气卡片） A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答 的同时教师把图片贴在板书相应位置） C 、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细 观察比较，并加以明确和补充天气名称。 D 、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响 师：天

15、气总是在不断的变化， 也时刻影响着我们的生活， 下面我们就来了解一 下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和 实用标准文案 精彩文档 风车） 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成， 它们反映出了不同 天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？ C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的 生产和生活。 但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物 和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活

16、。 （板书：天气影响动植物和人类） D 、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。 三、知识拓展 师： 同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们 就来了解一下。 A、向学生介绍什么是极端天气。 （出示投影：什么是极端天气和相关天气图 片） 极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象， 它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、 台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。 、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。 、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频） 、小结：极端天气具有很

17、强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生 命和财产损失。 四、梳理总结 学生畅谈收获 五、布置作业 师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出 现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：、极端天气为什么 会出现？、人类的哪些不良行为会影响天气变化？、我们可以做些什么？ 六、板书设计 各种各样的天气 晴 图片 阴 图片天气影响动植物和人类 雨 图片 天气雪 图片风 图片雾 图片 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 不同的季节 教学目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 重、难点通过观察和比

18、较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 教学准备多媒体课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、激趣导入 1. 课件出示四季课文 学生读一年级学过的课文四季 ，说一说自己对课文中所描写的不同季节中 的景物的认识。 2. 揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象 1. 出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2. 在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。 3. 分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4. 填写记录单。 季节景物用来形容天气的

19、词语（温暖、炎热、凉爽、 寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5. 看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结 6. 在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册 指导学生拼贴一张四季变化图。 四、课堂小结，拓展延伸 1. 通过我们的研究你有哪些收获？ 2. 请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。 【板书设计】 不同的季节 春季小草、柳树温暖 夏季花草树木炎热 秋季果实、落叶凉爽冬季雪花寒冷 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 做大自然的孩子 教学目标能举例说出人类与动植

20、物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 重、难点能举例说出人类与动植物联系密切的实例。 教学准备多媒体动植物图片 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、游戏导入。 师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？ 生：好。 1进入第一关游戏：听一听，猜一猜。 （放录音） 要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。 师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些， 它们有一个共同的名字，是什么？ 生：动物。 2进入第二关游戏：猜谜语。 谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实 数不清。 （向日葵） 谜语二：一个小姑娘

21、，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花） 谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇） 师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么（植 物） 。 师：地球上有许许多多的动物植物， 那它们和我们人类的衣食住行有什么关系 呢？ 二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设 20 分钟） 1学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？ 2动手操作，完成连线。 （每个学生人手一份操作纸） 棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶 衣食住行 3学生汇报表格。 4举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。 三、制作“小鸟餐厅”。 （预设 10

22、分钟） 实用标准文案 精彩文档 1师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美化 家园，植物还供给我们食物， 动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是 爱护人类自己。 那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅（事先准备好的奶盒， 为了安全方便给 孩子剪好两个口） 2课件显示制作方法 3学生制作。 4. 学生展示及评价。 5. 教师评价并提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食， 比如天气严寒或雪天， 不能让小鸟产生依赖。 四、交流和总结。（预设 5 分钟） 提问：你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？ 五、拓展。 1将我们做好的“小鸟餐厅”挂到树上。 2让孩子和家长一起到户外寻找

23、和了解更多的动植物，知道它们与我们的关 系。 板书： 做大自然的孩子 动物植物 人类 衣 食 动植物与我们的密切相关 住 行 爱护动植物就是爱护人类自己！ 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 我们生活的世界 教学目标 知道分类是认识事物的基本方法。 重、难点探索物品分类的标准，把周围物品分类。 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、温故知新 1出示我们生活的世界课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物 质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。 2新授: 请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下， 哪些是来自

24、大自然的，哪些是来自人工制造出来的？ 3. 教师组织学生识别实物图片。 二、讨论分类的标准 1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视 频 2引入科学词汇 自然世界人工世界沙 石 木 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸 3教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。 4学生小组讨论交流学习。 三、给物品分类 1教师组织学生对物品按材料类别分类。 2出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生 深入理解物品分类标准。 实用标准文案 精彩文档 3布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。 四、研讨交流和总结 1我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共

25、同探讨研究） 2. 每一种材料有什么特点？ ( 师生共同完成班级记录表 ) 五、板书设计 我们生活的世界 分类标准：自然世界人工世界 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 不同材料的餐具 教学目标知道物体都是由一种或多种材料做成的我们周围存在着许多不同种类的材料。 重、难点学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、激趣引入 1出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什 么做成的呢？ 2根据学生的回答，引出今天的课题不同材料的餐具板书 二、观察餐

26、具特点 1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材 料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。 2.学生小组边观察边进行讨论 3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点? 4.学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。 5.拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。 三、做游戏巩固练习 1.“神秘的盒子”游戏。 只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不 是” ，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么 优点和缺点。 四、交流和总结 提问：四种材料都有什么不同的特点？ 学

27、生回答，教师补充并总结。 五、作业 1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。 实用标准文案 精彩文档 2.可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。 六、板书设计 不同材料的餐具 材料特点 不锈钢碗反光 光滑、坚硬 陶瓷碗光滑、坚硬 塑料碗光滑 木碗粗糙 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 书的历史 教学目标历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等 重、难点体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 一、了解书的历史 1. 提问：观察自己的书本，

28、我们的书是用什么材料做的？ 2. 古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？ 3. 了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下： 在很早很早以前， 根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字 符号。 后来，人们会在乌龟壳上， 动物的骨头上刻划文字， 这相当于最早的“书” 了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出 现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书， 我们称它为简册。 因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内， 人们 一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册 有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧

29、的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太 贵了，一般人用不起。 这个时候一个非常重要的人物出现了蔡伦。他是一 位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料 纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸 蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一造纸术。 4. 聚焦话题： 做书的材料发生了哪些变化？ 5. 穿插竹简观察体验活动。 （设计意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸是现在做书最为 广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引入书的历史小故事，引发学生 对做出材料变化的思考。 ） 二、探索：尝试制作一本简易的书 活动一： 实用标准文案 精彩文档 穿越

30、到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。 任务要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名， 和同学说一说在竹片上写字的 感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。 活动二： 穿越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。 任务要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写 字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。 活动三： 1. 想办法将它们装订成册，成为一本书。 2. 让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。 （设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字 的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程，体验 不同材料装

31、订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。） 三、研讨：三种材料做成书的优缺点 1. 比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。 2. 从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？ 3. 做书的材料还会有什么发展？ （设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观 的评价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发 展？启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中， 不断会出现更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、 学习带来的方便。） 【板书设计】 书的历史 做一顶 帽子 教学 设计 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案

32、 第课时 教学课题 教学目标 重、难点 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 教学目标 重、难点 教学准备多媒体 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 实用标准文案 精彩文档 中关小学二年级科学备课教案 第课时 教学课题 做一顶帽子 教学目标同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 重、难点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具 教学准备剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。 教学时间月日第（）周星期（） 教 学 程 序 ( 一) 创设情景、启发谈话 , 直接导入课

33、题。 图片出示几种常见的帽子。 （设计意图：在视觉，上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的设 计帽子作下铺垫。） 你认识它们吗？这些都是什么帽子？ 这几种帽子所用的材料相同吗？ 那它们的用途有什么不同？ （启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。） 今天我们就一起做一顶帽子。 （出示课题） (二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。 不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材 料。 出示材料图（环保材料和辅助工具） 说一下这些材料功能，工具的用处。 （让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样便于学生描述的设计 意图和制作过

34、程。） 问：你想做一顶什么形状的帽子？ 帽子有什么用途？ 你打算选用什么材料？ 你打算先做什么在做什么？ 你打算怎样装饰你的帽子？ 你需要什么工具？ 你的帽子舒服吗 ? （这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度减低了难度, 同时也 培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。） (三)自主探究做一顶帽子 一是各组根据自己组帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流; 大胆设计帽子的制作过程并画出草图，让教学的难点在小组的交流、 合作、探 讨和老师的适机点拨中得到解决。 二是提示如何量头围确定尺寸， 把材料裁剪成不同形状， 再选择粘合工具将这 些不同形状的材料拼接完整。 实用标

35、准文案 精彩文档 教师边讲解边示范如何量头围确定尺寸：测量使用皮尺立姿或坐姿, 用皮尺从 前额头的发根部位量起 , 通过后头部隆起点以下2CM 处绕着头围一周 , 再加放 1 到 2CM测量两耳上方水平所得的头部最大维度, 测量时头发也是要包含再内 的，因为测量是测在戴帽子时的情况，在测量的过程中适度的拉紧卷尺，但不 要让头部受到皮尺的压迫 , 将皮尺对的末端来看对应到的的尺度。 讲解示范完毕后出示制作时的注意事项： 1. 小组内分工合作。 2. 制作帽子时不能大声喧哗，不能影响到他人。 3. 制作时要注意安全，注意剪刀、针的正确用法，一旦受伤马上告诉老师。 学生开始制作， 学生进行制作时会遇

36、到各种各样的问题，老师可以进行教学辅 导, 同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予 评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。 做完后组内自我交流。 三是研讨活动。 开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改 进之处等。 （这一环节，一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子 用途结合起来。 二是引导学生关住帽子的改进和完善，开展自评、 互评和师评 的活动 , 虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。让学生在活动 中培养了自信，也体验到了成功的快乐。 ） ( 四) 小结延伸 同学们 , 这节课即将结束了 , 在这节课里你快乐吗 ?把你的快乐跟大家分享一下 好吗？ 学生会从创作、合作、欣赏，甚至从老师和同学的评语中获得快乐。这一-环 节加深了整个教堂过程的印象, 同时又是对这节课的总结和梳理。 (五)课外拓展 课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。