第三单元传统服饰教案设计.pdf

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1、实用文案 文案大全 第三单元传统服饰 第 1 课时汉服（一） 教学目标： 1、了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。 2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变 化。 3、让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取 长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。 教学重点： 了解汉族服饰的发展历程和样式。 教学难点： 通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间 的相互学习，相互影响。 教学准备： 课件 教学过程： 设计意图教学过程 图片导 入， 激发学生 兴趣，利用学 生的生活经 验进行猜想， 导入课堂。 一、导入：

2、 观看右边图片， 你知道这是 谁 的 剧 照 吗 ？ 他 穿 着 什 么 服 饰？（利用图片， 设置疑问， 激 发学生的探究兴趣。） 大家知道，现在在国家的一 些重大的庆典和礼仪性的场合， 为了展现中国的传统文化， 通常 会让礼仪小姐穿上旗袍。 但是你 们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国 的少数民族满族的民族服饰。汉服起源何时？让我们走进本 课的学习汉服。 实用文案 文案大全 发挥学 生的主动性， 让学生通过 讲一讲的形 式了解汉服 的历史故事。 二、汉民族简介 中国共有 56 个民族，这 56 个民族被称为 “中华民族”， 而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。汉族在

3、汉 代以前被称为“华夏民族”。左传中对“华夏”两字的 解释为： “中国有礼仪之大， 故称夏；有章服之美，谓之华。” （板书）也就是说，华就是指的服饰，而夏指的是礼仪，所 以说，汉族又叫做华夏民族， 而华夏民族中的 “华夏“两字， 就是服饰和礼仪的结合体。而到了汉代，由于汉朝是中国历 史上一个空前强盛的朝代，所以从汉代起，华夏民族又开始 被称为汉族。 三、汉服 1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。你知道夏商时 期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰？ 2、春秋时期，出现什么样的服饰？有何影响？（深衣） 3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服最能 体现这一风格。这种袍服有何 特点？ 4、成语故事

4、： 你知道“胡 服骑射”的故事吗？（请一位 学生讲一讲） 5、你说我说：赵武灵王为 什么要改革服饰？对赵国有何 影响？ 教师点拨： 汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精 华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓，作战十分不便。 而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落。“胡服骑射”极大地 实用文案 文案大全 课堂小结，提 高 学 生 的 历 史荣誉感。 提高了赵国军队的战斗力。 四、拓展思维： 从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少 数民族之间的关系？查找资料，你能不能找出类似的例子？ 五：小结 在五千灿烂辉煌的历史长河中，中国传统服饰以超然的 神韵，展示者华夏风采，滋养着炎黄精神。中华民族是个

5、对 民族和睦相处的大家庭， 从赵武灵王“胡服骑射” 的故事中， 从服饰的相互借鉴学习中，我们可以看出，在我国民族关系 的发展中，民族友好、相互学习是主流。 你对哪个时期的汉服感兴趣，请收集资料或阅读书籍， 并记录下来。 板书设计 汉服 汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖，系带 汉服的分支：和服、韩服 第 2 课时汉服（二） 教学目标： 1、了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。 2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变 化，让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取 长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。 教学重点： 了

6、解汉族服饰的发展历程和样式。 实用文案 文案大全 教学难点： 通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间 的相互学习，相互影响。 教学准备： 课件 教学过程： 设计意图教学过程 激 发 兴 趣， 直接导入 课堂。 一、导入 这节课我们对汉服进行进一步的了解。 二、新授 （一）汉服的概述 汉服，又称“汉衣冠”，中国汉族的传统服饰，又称 汉装、华服，是从黄帝即位至明末这四千多年中，以华夏 礼仪文化为中心， 通过历代汉人王朝推崇而形成的千年不 变的衣冠礼仪体系。 “汉服”一词最早见于汉书：“后数来朝贺，乐 汉衣服制度。 ”这里的“汉”就是指汉朝的服装礼仪制度。 （二）具体介绍 1、结构

7、汉服的基本特点是交领、右衽，用绳带系结，也兼用 带钩等，又以盘领、直领等为其有益补充。结构上，汉服 分为十个部分：领、襟、裾、袂、袪、袖、衿、衽、带、 系。 一套完整的汉服通常有三层：小衣（内衣）、中衣、 大衣。 大衣 深衣、襜褕、圆领袍、衣裳、袿衣、袴褶、裲裆、 半臂、褙子外出、礼衣。 中衣 襦裤、裙襦、反闭、中单、曲领衬托、保暖 实用文案 文案大全 通 过 与 图片相结合， 对 汉 服 进 行 详细介绍。 小衣 汗衣（汗衫）、褌、犊鼻褌、肚兜贴身衣服 2、主要特征 衣领有交领、圆领、对襟、直领等；衣襟为右衽；衣袍 用衣袋、隐扣结系；衣袖长短宽窄皆有。 3、布料 汉服用布分为：锦、绢、绫、罗

8、、帛、布、棉、麻、 纱等等。周礼就规定有典丝、染人从事印染。传统染色 材料包括：红花、乌梅、芦木、苏木、黄櫱、青矾、苋蓝、 槐花、棓子、杨梅皮、蓝牙叶、莲子壳、绿豆粉等等。9 古典布料的染色遵从古制，体现了华夏阴阳五行信仰。有 六象六色之说，青所以象东方的木，赤所以象南方的火， 白所以象西方的金，黑所以象北方的水，玄所以象天，黄 所以象地。 4、款式 常被汉服复兴者们穿着的汉服款式有：曲裾、直裾、 高腰襦裙、襦裙、圆领袍衫、褙子、朱 子深衣、玄端等。 曲裾 流行于秦汉时期， 到隋唐基本绝迹， 到明朝已属于“古装”。 直裾 流行于秦汉时期，后来衍生出 多种款式，如直裰、直身等。日 本和服很大程度

9、上学习于此款。 襦裙 作为女子服装，她几乎在各个 实用文案 文案大全 朝代都是基本款式。 褙子 宋明时期的流行时装，宋朝流行大 袖褙子，接缝处基本镶花边，明朝流行 小袖褙子。 玄端 中国式燕尾服，传统大礼服。 高腰襦裙 隋唐女子流行时装，同期流行的贵 族钗钿大礼衣，就是现在日本和服十二 单的鼻祖。同时，高腰襦裙的款式，对 韩国朝鲜服饰也有深远的影响。 圆领袍衫 自唐起，基本成为有身份、有地 位的人才有资格穿着的款式，宋明官 服基本都是圆领的。并且明朝时期， 韩国李氏王朝的朝服几乎就是照搬 明朝。 朱子深衣 将传统的上衣下裳分开剪裁，但 实用文案 文案大全 总 结 课 堂 ， 提 升 认 识。

10、缝合成一个整体名为深衣。朱子深衣一般为学者所服。 三、小结 汉服由于华夏儒教王道文化的传播而影响深远，周边 民族、包括许多其他儒家文化圈（汉文化圈）国家通过效 仿华夏礼仪制度借鉴了汉服的某些特征，用于吉凶宾军嘉 五礼。日本的和服，朝鲜和韩国的民族服装，越南宫廷礼 服等皆源于我国汉服。 板书设计 汉服 汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖，系带 汉服的分支：和服、韩服 教学反思： 实用文案 文案大全 第 3 课时龙袍 教学目标 1、了解龙袍的发展过程。 2、深入体会龙袍的文化背景。 教学 重点：让学生感受龙袍历史。 教学难点：让学生感受龙袍历史。 教学准备： 课件 教学过程 设计意图教学过程 图 片

11、 导 入， 激发学生 的学习兴趣。 一、导入 同学们知道这 是什么服饰吗？ 龙袍又称吉 服，是皇帝在一般 典礼时穿用的服 装。皇帝的剧 B 分 礼服、吉服、常服、 行服。在三大节、 大祀等隆重典礼上 要穿礼服，也就是 朝服；出外巡幸穿 行服，在宫中办事、会客等穿常服；而用于一般的典礼，如 皇帝亲耕、劳师、受俘、赐宴、祝寿、公主大婚等场合则穿 龙袍。 二、欣赏各个朝代的龙袍 实用文案 文案大全 与 图 片 视频相结合， 介 绍 龙 袍 的 历史，激发学 生 的 学 习 互 动性。 1、三国时期的龙袍 2、晋朝龙袍 3、南北朝时期的龙袍头戴白纱帽，外着白穿宽袖狐皮 大衣（形如大袖衫），毛在外。 4

12、、唐朝龙袍 皇帝穿黄色的服饰的制度始于唐 朝。唐代认为赤黄近似日头之色，日是 帝皇尊位的象征， “天无二日，国无二 君。”故赤黄（赭黄）除帝皇外，臣民 不得僭用。把赭黄规定为皇帝常服专用 的色彩。唐高宗李治（公元650 年至 683 年）初时，流外 实用文案 文案大全 官和庶人可以穿一般的黄（如色光偏冷的柠檬黄等），至唐 高宗中期总章元年（公元668 年），恐黄色与赭黄相混，官 民一律禁止穿黄。从此黄色就一直成为帝皇的象征。 5、宋代龙袍 本图为绛纱袍、蔽膝、方心曲 领穿戴展示图及通天冠黑舄图。这 种服装是皇帝在大朝会、大册命等 重大典礼时穿着的服饰，相当于群 臣百官的朝服。皇太子在大典礼时

13、也穿这种服装，冠用十八梁(名“远游冠” )，与此稍有区。 6、明代皇帝常服： 常服又称翼善冠，戴乌纱折上巾， 样式为盘领、窄袖、前后及两肩绣有金盘 龙纹样，玉带皮靴。此服用途较多。明代 皇帝的常服，服装以黄色的绫罗， 上绣龙、 翟纹及十二章纹。 7、清代 据文献记载，清朝龙袍绣有九条龙。从实物来看，前后只有 八条龙，与文字记载不符，缺一条龙。 有人认为还有一条龙是皇帝本身。其 实这条龙客观存在着， 只是被绣在衣 襟里面，一般不易看到。这样一来， 每件龙袍实际即为九龙， 而从正面或 背面单独看时，所看见的都是五龙， 与九五之数正好相吻合。另外，龙袍 的下摆，斜向排列着许多弯曲的线 实用文案 文案

14、大全 总 结 龙 袍的特点。 与 实 践 相结合，提升 认识。 条，名谓水脚。水脚之上，还有许多波浪翻滚的水浪，水浪 之上，又立有山石宝物，俗称“海水江涯”，它除了表示绵 延不断的吉祥含意之外，还有“一统山河”和“万世升平” 的寓意。 三、了解龙袍的特点。 1、龙袍的颜色。黄色。 2、龙袍的龙章图案。 9 条龙，前后各 3 条，左右各 1 条， 掀开外面襟里藏 1 条。 四、服饰应用，走进实践练习 在历史长河中汉族和各少数民族取长补短，丰富了各 民族的文化，服饰的借鉴就是很好的证明。查找资料，你 能不能发现类似的例子。 板书设计： 龙袍 特点：盘领、右衽、黄色 第 4 课时官服 教学目标 1、

15、了解官服的发展过程。 2、深入体会官服的文化背景。 教学 重点：让学生感受官服历史。 教学难点：让学生感受官服历史。 教学准备 :课件 实用文案 文案大全 教学过程 设计意图教学过程 采 取 让 学 是 先 自 己 说 一 说的形式，充 分 发 挥 学 生 的主动性，提 高 学 生 资 料 整理的能力。 一、导入 如果说古代帝王的服饰是皇权的象征，那么，百官的服 饰就是官位等级的象征。 古代官员在正式场合的着装，一般是通过袍服的颜色、 佩戴的饰物等来区分官位的等级。不同朝代，官服都具有自 己时代的鲜明特色。 说一说你对官服了解哪些知识？ 二、官服介绍 官服分颜色从唐朝开始： 三品以上紫袍， 佩

16、金鱼袋；五 品以上绯袍，佩银鱼袋；六品以下绿袍，无鱼袋。官吏有职 务高而品级低的，仍按照原品服色。如任宰相而不到三品的， 其官衔中必带“赐紫金鱼袋”的字样；州的长官刺吏，亦不 拘品级，都穿排袍。这种服色制度，到清代才完全废除，只 在帽顶及补服上分别品级。 清代官服原则上都是蓝色， 只在 庆典时可用绛色； 外褂在平时都是红青色， 素服时：改用黑 色。 清末服饰尤为繁杂，依官位大小不许滥用。仅就其袍、 服来说，有蟒袍和补服。 蟒袍，是官员穿的上面绣有蟒形的 长袍。一品至三品是九蟒五爪； 四至六品是八蟒五爪； 七品 至九品（及未入流）为五蟒四爪。 补服，是加在蟒袍之外的外褂， 正中用金线绣织鸟兽形

17、的正方图案。 文官为：一品仙鹤，二品锦鸡，三品孔雀，四品雁， 五品白鹇，六品鸬鹚，七品鸂鶒 x ch ，八品鹌鹑，九品 实用文案 文案大全 练雀。 武官为：一品麒麟，二品狮，三品豹，四品虎，五品熊， 六品彪，七品、八品是犀牛，九品海马。 另外，御史与谏官均为獬豸xi zh 。 三、拓展活动 电视台经常播放古装影视剧， 你能根据角色所穿着的服 饰区分那些历史人物是哪个朝代的吗？ 板书设计：官服 教学反思： 实用文案 文案大全 第 5 课时旗袍（一） 教学目标： 知识与能力：了解各个时期不同的造型和款式感受中华民族文化之丰富 过程与方法：了解不同时期的造型和款式,小组尝试制作旗袍 情感态度和价值观

18、：感受旗袍在造型和款式上的美感 教学 重点： 了解旗袍的特点和发展历史 教学难点： 了解旗袍的特点和发展历史 教学准备： 课件 教学过程 设计意图教学过程 传 说 故 事导入，激 发学生的学 习兴趣。 一、导入 旗袍是我国一种富有民族风情的妇女服装，由满族妇女 的长袍演变而来。 由于满族称为“旗人”， 故将其称之为“旗 袍”。 旗袍，这一被当代国际服装界誉为 “东方女装”的代表， 但是这种旗袍是谁设计的， 又是怎样得以推广的呢？满族民 间流传着这样一个美丽的传说故事。 二、新授 （一）传说 传说，从前镜泊湖畔有个满族渔家姑娘，因为长得脸黑 俊俏，心灵手巧，人称她“黑妞儿”。她觉得穿着古代传下

19、来的肥大衣裙， 打鱼不方便，就自己剪裁了一种连衣带裙多 扣拌长衫，既省布合体，又劳动方便。后来，她被选进宫中 封为“黑娘娘”，因过不惯官廷生活，穿不惯又肥又大的山 河地理裙，就穿起从前自己剪裁的多扣拌长衫。皇上认为她 擅自改变官廷服饰有罪， 就赶她出宫， 并一脚踢中她后心而 实用文案 文案大全 利 用 课 间和视频， 介绍旗袍的 发展史，让 学生详细了 解旗袍的发 展史。 死去。关东满人听到黑娘娘死的消息，大哭了三天， 还穿起 她剪裁的那种长袍来纪念她。后来，在旗的妇女认为方便， 穿的人多了，就叫它为“旗袍”。说也奇怪，凡穿上旗袍的 妇女，都变得十分苗条、 俊美，据说那是心灵手巧的黑娘娘 在晴

20、中帮助她们打扮哩。 （二）发展史 旗袍是中华女性最具代表性的传统服装旗袍追随着时 代，承载着文明，显露着修养，体现着美德，演化为天地间 一道绚丽的彩虹。 1、清末旗女服装 右襟无缝传统式短袄，配百褶裙 清末民初的汉族女装 袍子宽大，腰平直，束身、裹腿，裙长 至足，宽松式，多重镶滚。 北伐前盛行的旗袍马甲 内穿倒大袖短袄， 外套无袖长马 甲 1926 年 短袄和马甲合二而一。此为民国新旗袍的 最初款式 30 到 40 年代是旗袍的黄金时代，也是近 代中国女装最为光辉灿的时期。 就是在此时，旗袍奠定了它 在女装舞台上不可替代的重要地位， 成为中国女装的典型代 实用文案 文案大全 板书设计： 旗袍（

21、一） 发展史 第 6 课时旗袍（二） 教学目标： 知识与能力：了解不同派别不同风格的旗袍。 过程与方法：了解不同类型的造型和款式,小组尝试制作旗袍。 情感态度和价值观：感受旗袍在造型和款式上的美感 教学 重点： 了解旗袍的特点并尝试制作旗袍 教学难点： 了解旗袍的特点并尝试制作旗袍 教学准备： 课件 教学过程 设计意图教学过程 直 接 导 入， 带学生进 一 步 了 解 旗 袍。 一、导入 上节课我们对旗袍进行了初步的了解， 了解了旗袍的来 历和发展史，这节课我们对旗袍进行更深一步的研究，并尝 试设计旗袍。 二、旗袍各派系的设计 特征 1、京派 京式旗袍的发展， 反映了中国女性在个 性解放和追

22、求自由上 的审美发展， 反映了传 实用文案 文案大全 介 绍 不 同 派 别 的 旗 袍， 让学生从 不 同 的 角 度 了 解 旗 袍 的 类型和特点。 统民族文化在不同历史时期的变迁；京式旗袍制作工艺精 湛，款式线条流畅，有可塑性，适合不同人的需求，能完美 地体现中国元素， 极具艺术价值； 旗袍采用中国丝绸织锦的 独特质地，以及精湛的手工技艺， 创作出无限美感和令人倾 倒的服饰魅力，美学价值高。 2、海派 上海市通都大邑，自海禁 开放后，外来影响也反映到服 饰方面。欧美的服饰以当时的 法国巴黎为最，而巴黎的时新 服饰,在三、四个月后就会流传 到上海来。所以上海在当时已 成为全国服饰的中心，各地也 都以上海的趋向而追踪。一衣 一扣，一鞋一袜，都足以影响 全国。即使是如南京、苏州、北京也都是昂首以瞻。我们所 讲的 30 年代的旗袍也就是海派旗袍了。 3、广派 广州地处南端， 地理气候等关系， 也有其不同于他处的 特点，即露、亮、奇。 4、苏派 苏州盛产丝绸等布料，而旗袍的主 要面料是丝织品，苏州妇女喜红装，这 些方面优势为苏派旗袍奠定了基础。从 实用文案 文案大全 板书设计： 派别：京派、海派、广派、苏派 教学反思：