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1、清池中学 优秀听课记录 集 锦 2014年 12 月 听课记 录 听课教师 姓名 任钧 被听课 教师姓名 唐永春教学内容 灿 烂 的 宋 元 文化 上课时间 2014年 4 月 9 日 上课地点 七年级七班 教室 所在年级七年级 教学过程 一、导入新课 1播放视频资料。 （1）印刷书籍场面； （2）郑和下西洋； （3）燃放烟花； （4）硝烟迷漫的战场。 2学生说说在视频中看到了哪些画面。 3教师引入：让我们一起穿越千年的历史时空，领略灿烂的宋元文化。 二、自主探究 1将全班学生分成四个小组，历史课代表对各组的课堂表现进行评价，评出最 优小组。 2将学生分成两大组，开始探究： 探究一： 宋时刻工
2、一天刻四五十字，以 50 字为准， 本册历史书共155000 字，计 算一名刻工需多长时间刻完本书。如一个月完成， 需要多少名刻工？ （学生回答： 8 年半， 100 人） 探究二：将“我” 、 “爸” 、 “妈” 、 “和”、 “爱”排版，能排出多少不同的句子？如 用雕版，需刻多少个字，由此说明了什么问题？ 3思考问题：活字印刷比雕版印刷有哪些进步？（教师引导：变死版为活版） 4观看制作活版的视频后思考：制作本册历史书，需要哪些工序？（教师引导： 刻制单字排版印刷拆版）每一步需要注意什么？ 5宋元后的印刷术有哪些进步？（教师引导：套色印刷、无锡的铜活字印 刷、当代无锡王选的激光照排技术） 6
3、用秦始皇铸磁铁门防刺客的故事引入指南针。 7观察汉代司南，说说司南如何指南，不足之处是什么？ 8介绍宋代的四种指南针。（出示图片讲评） 9思考：罗盘针比司南有哪些进步？ 10播放火药诞生的视频，思考：火药从发明到应用，经历了一个什么样的过程。 三、动手体验 1尝试自己做泥活字和指南针。（一大组做泥活字，一大组做指南针，学生制作 时，播放背景音乐，教师巡视指导） 2学生上台讲解自己的制作。（两名学生为一组，一名讲解，一名示范） 四、思维拓展 1思考：四大发明的历史意义是什么？ 2出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录，思考：你从这些语录中明白 了什么？ 3教师总结：科学是第一生产力，我们从小就
4、要打好科学基础。 评课记录 及改进 建议 1备课充分、精细，教学设计别具匠心，教学过程自然流畅； 2教态自然大方，有亲和力，教学语言凝练，富有启发性； 3教学课件制作精美，且于教学内容融为一体，课堂的教学效果良好。 4能将乡土历史巧妙地融合到教学内容中，学生的兴趣浓厚。“火药”这一 教学内容处理得比较粗糙。 5学生制作活字比较困难，大部分学生未能完成教师布置的任务，教师应加强 指导。 听课反思 及困惑 1、 多媒体教学有其优势，可进行历史再现，比单纯的语言教学更直 观更生动，可我总觉得有时又缺乏思维的深度，希望在二者之间能 找到一个更好的切合点。 2、 每次听历史课，包括自己上课，总觉得内容特别多，一节课如果 既要做到完成新授，又进行巩固，感觉很难。