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1、第 1 页 培训部教师述职报告 特征码 ojWemuuouAfLUtanlpsa 培训部教师述职报告 能成为 xx 培训的一份子，我知道我是幸运的。虽然没有和出山 的同志们一起经历培训的精彩，招生的艰辛，但在教学的过程 中我还是收获颇多的。 转眼大半月过去了，教学的这些日子让我学会了很多。作为补 习班，毫无疑问是给个孩子补习功课的，家长把孩子送来，就 是想让孩子补差，改一些毛病的，希望我们能够让孩子有个好 的改变。大部分孩子要升新年级的，每个年级有每个年级的特 点，让他们完成好过渡也是我们补习的目的之一。另外，学习 是一方面，对孩子在为人处事方面的培养和教育也是必要的。 作为补习老师，我们要在
2、最短的时间让孩子有大提高，就必须 抓重点。了解学生弱点，重点补习是必须的。比如七年级的学 生，他们反映作文写不好，阅读理解这一块比较弱，我就用两 第 2 页 个星期给他们补习这两点。分析如何写作文，开头结尾，中间 内容，结构，辞彩，技巧等等，并作训练。阅读理解方面，给 他们分析几种类型的短文，常见题型，做题技巧，并结合题做 训练。在过渡方面，比如三年级，除了扩大词汇外还有作文。 教他们作文初步的写作。引导他们学会观察。在阅读课文时， 叫他们分析课文，加强理解。提高理解能力，引导他们概括中 心思想，培养他们概括能力。 其实，在授课的时候，我也总结了一些方法。 首先，我把教学看得很重，如何备好课、
3、上好课一直是我心里 的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。细细想来，我最在意的是 课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话 的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考 的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情。 其次，牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的 读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现” ，说的就是“读”的重要性。 上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种 “南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法 第 3 页 上来说，我把“读”分为个人“读” ，小组“读” ，带“读” ，抢 “读” ，竞赛“读” ，其中学生最喜欢的就
4、是竞赛“读”了。具 体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后 进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组 读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一 个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期 末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的 参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮 到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是 不错的。 再次，注重提问技巧。教师在上课的时候会不断地提出问题， 如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维 的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做 了认
5、真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。 要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同 的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容 易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞 赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面 介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎， 为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论 的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果 第 4 页 自然也就好了。 适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文，是 一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神； 一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方面还大大活跃 了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分 成几个小组，每两个组作为一个单元，接受一项工作，比如一 个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩， 如此，单元之间，各个不同，又互相补充；单元之内，两个小 组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意见。既有民主 又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非 凡的创造力令人振奋。 除了教课，我在集体中也体会到了温暖，得到了快乐。我很感 谢 xx 总监和 xx 校长对我的指导和信任，也很感谢大家对我的 帮助。谢谢！ 我一定会更加努力，珍惜这次难能可贵的机会！