关于近几年高考地理试题的分析及思考.pdf

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1、关于近几年高考地理试题的分析及思考 曲延萍 做完今年的地理新课标卷1 卷 II 卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知 识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强 调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体 现出“ 能力切入，能力考查 ” 的高中新课改高考命题要求。现谈一谈对近几年高考试题的分析 和思考。 一大纲的变化 总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。 二考核目标与要求 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知 识、基本技能的掌握程度和综合运用

2、所学知识分析、解决问题的能力。 考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理 事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。（见下表） 目标 要求 （一）获取和解读地理 信息 获取试题提供的地理信 息，理解试题要求以及 考查意图 提炼地理信息的有 效内容和价值，并 对其进行分析与整 合 （二）调动和运用地理 知识 将所学地理知识与试题 的形式和内容建立正确 的联系 准确地运用地理知 识和有关信息，认 识和说明地理问题 （三）描述和阐释地理 事物 正确表达事物的地理现 象，准确描述和解释地 理事物的特征 把握地理事物的本 质和规律，并作出

3、 正确的阐释 能从地理角度对 时政热点问题、身 边的现实问题作 出正确的解释、评 价，因此、因时制 宜地提出科学解 决问题的方法与 措施 （四）论证和探讨地理 问题 运用判断、归纳、演绎、 比较、概括等方法论证 地理问题 在 论 证 中 观 点 明 确、表述清晰、逻 辑严谨 三试题考点分析 我对近四年地理全国新课标卷1 卷和 II 卷进行了对比。因为近年的地理卷基本体现了： 知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理 所占分值，图表能力等方面，现分析如下： （一） 考点分析 知识考点 2016年2015 年2014 年2013 地球运动 1 卷 6 题地理

4、计 算 II 卷 8 题区时和 地方时的计算 1 卷 3 题正午太阳高 度的时空变化 II 卷 3 题区域定位 II 卷 4 题正午太阳高 度 II 卷 5 题地球地图知 识的应用最短航线问 1 卷 5 题区域定位 1 卷 10题地理计算 题 大气II 卷 7 题气象灾 害的成因 II 卷 8 题气候变 暖的影响 1 卷 37 题青藏高 原 冻 土 及 其 影 响，热棒倾斜原 因 II 卷 4 题 5 题沙 尘暴天气 II 卷 9 题地理图 表的判读 II 卷 10题纬度和 水域对气温的影 响 1 卷 1 题 2 题我国太 阳能的分布特点和太 阳能开发的影响 1卷 9题等压线判读 与风向判断

5、11 题天气系统的时 间变化 36 题中国西南攀枝 花地区的气温特征 和天气特征 II 卷 6题影响台湾年 均温分布因素 7 题台湾降水量的 分布 10 题影响海雾的因 素 11 题气压带风带的 季节移动 水II 卷 9 题河流水 文特征 ： 1卷 2题 3题水循 环原理的应用 1卷 8题 9题影响 海冰资源分布的 因素 II 卷 11题减少河 流凌汛危害的措 施 II 卷 6 题我国不同流 域的水循环 II 卷 7 题人为因素对 水循环的影响 II 卷 10题影响降水的 因素 II 卷 36 题（1）沼泽 形成原因，河口渔业 资源 1卷 4题地形对降水 的影响 II 卷 9题寒流的降温 作用

6、 地壳、地 质 1 卷 7,8,9 题外力 作用 1 卷 10 题 11 题： 海岸变化趋势 II 卷 36 题（1）河流 沉积作用 II 卷 36 题风力流水 的外力作用 整体性和 差异性 1 卷 10,11题山地 的垂直地带性 37 题：堪察加半 岛自然特征及整 体性 II 卷 6 题自然带 的分布 1 卷 7 题实验植被的 变化 II 卷 8 题整体性特征 1卷 6题自然带分布 II 卷 37 题种植桉树 对地理环境的影响 人口城市1 卷 4 题：城市 6 题：城市 1 卷 6 题影响城市分 布的因素 1 卷 10 题 11 题人口 增长 II 卷 1 题 2 题城市化 进程和影响 1卷

7、 7题人口变化与 城市化 8 题美国城市人口 变化 II 卷人口迁移的影 响 农业1 卷 36 题：茉莉 种植农业发展区 位分析 II 卷 1 题 2 题： 现 代茶园的优势 II 卷 1 题 2 题 3 题基塘农业的影 响，价值，变化 原因 II 卷 6 题中资企 业在国外进行渔 II 卷 11题农业地域类 型 II 卷 37题三江平原的 环境特点及其对农业 生产的影响 1卷 1题农业生产条 件 3 题交通对农业生 产的影响 II 卷 3题影响农业生 产的因素 4题 5题地 业生产 II 卷 37题农业可 持续发展 膜的作用及负面作 用 II 卷 8题影响樟树分 布的因素 工业1 卷 1，2

8、,3 题： 工业区位选择、 产业转移 ； 5 题：产业集聚 36 题：工业发展 区位分析 II 卷 3 题 5 题： 产 业转移 II 卷 4 题工业区 位因素 1卷 4题 5题飞机 场的地理区位因 素 1 卷 36 题大盐湖 卤虫产业的发展 1 卷 37题沙特磷酸盐 工业区位条件及对环 境的影响 1 卷 37 题区域鲈鱼 产业 地 域 联 系 1 卷 37 题II 卷 7 题交通对 生产的影响 1 卷 4 题 5 题影响铁 路选线的因素 1卷 2题交通运输方 式选择 区域可持 续发展 1 卷 36题（4）区 域可持续发展 II 卷 1 题： 区域农 业发展 II 卷 10 题 11 题： 水

9、利工程建设 II 卷 36 题：流域 综合开发与治理 1 卷 1 题地表覆 盖物的水土保持 作用 II 卷 36题尼日利 亚铁路，气候特 点及其影响 II 卷 37 题（1） 题河套平原的地 势特点 1 卷 9 题大气污染对 植被的影响 1 卷 36题措那湖沙源 及成因，对铁路的影 响 II 卷 36题 等值线和 图表 1 卷 7 题：等值 线的判读 1 卷 8 题图表的判读II 卷 1题地理图表的 判读 选修1 卷 42 题：旅游 的开发条件评价 43 题：冰川泥石 流灾害发生的原 因 44 题：高位虾池 对环境的不利影 响 II 卷 42 题：旅游 资源价值及开发 条件 II 卷 43 题

10、：洪涝 灾害 II 卷 44 题：固体 废弃物污染问题 1 卷 42 题：徒步 旅游的风险 43 题：城市水患 的原因 44 题：喀斯特地 区土壤保护 II 卷 42题旅游交 通方式及其原因 43 题城市涝灾原 因 44 题贵州省喀斯 特地区环境问题 1 卷 42题旅游地的自 然环境 43题地震引发的次生 地质灾害 44题坡耕地侵蚀的危 害及措施 II 卷 42题老工业区工 业遗产旅游 43题地质灾害分布特 点及原因 44题野生动物数量减 少的原因及保护 1 卷 42题旅游开发 43 题江南丘陵洪灾 成因及治理 44 题矿渣的危害与 治理 II 卷 42 题神农架吸 引游客的原因 43 题低温

11、对东北农 作物的影响 44 题环太湖泉水污 染的危害和治理 （二）自然地理和人文地理所占的分值对比（没有统计选做题） 自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理 是为了用地理的新课程思想。 （三）能力考查对比 获取和整合地理信息的能力； 调动和运用地理知识、基本技能的能力； 描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力； 论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。 从近几年的地理能力考查对比看，选择题的考查基本体现了对获取和整合地理信息的 能力；调动和运用地理知识、基本技能的能力的要求。非选择题的考查体了获取和整合 地理信息的能力；调动和运用地理知识、基本

12、技能的能力；描述和阐释地理事物、地理 基本原理与基本规律的能力考查要求；论证和探究地理问题并用之于实践生活能力的考查， 一般在非选择题的36 题或 37 题会有体现。所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面。 四试卷特点 （一）全国卷与地方卷共同的特点 重视知识理解与灵活应用能力、迁移能力的考查；重视地理图表信息解读与应用能力的 考查，尤其是区域图、等值线图；重视信息提取与处理能力的考查；卷综合题都以区域地 图(一道中国地理、一道世界地理)做载体呈现等。 （二）全国卷自身突出的特点 全国卷最能体现“学习生活中的地理”这一特色，它多运用真实新材料，创设贴近生 活的新情景，且情景、材料相对较单一，这就

13、要求提高对新情景的快速理解与解读的能力。 多围绕一个主题层层设问，反复追问，这一特点主要体现在卷综合题，比如全国 卷 2015年围绕尼日利亚铁路分布修建问题命题、围绕河套平原水资源利用问题命题。 综合题得分点分值不固定，一个得分点可以是1 分、2 分、3 分、4 分甚至 5 分，这可 能会对新加入全国卷考试省区的考生是一个挑战，会制约“以分值答题”的常规答题模式， 影响学生的“踩点”答题。 综合题注重思维过程，部分设问缺乏答题模板，对解读、提取、应用图表、文字材料 信息的能力、 思维过程和逻辑分析能力要求更高，比如全国卷 2014年分析建三江农作物虫 害较少的气候原因、简述建三江水稻种植过程中

14、化肥施用量较少的原因，2015年指出长期维 持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。 2016年分析勘察加半岛大型野生动物植食性 和肉食性动物数量较少的原因等。 五试题特点 (以 2016 年 2015,全国 1 卷为例 ) 第一、彰显地理学科区域特点。本套地理试题大部分从区域特点入手，2016年 1 卷考查 了广西横县茉莉种植，勘察加半岛的自然特征，2015 年考查青藏地区太阳能利用、新疆兰新 铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。选做题也均考查了中国不同区 域的区域发展问题。如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等 环境生态问题。 第二、突显了地理学

15、科的地图功能。每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10 幅。今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。这说明地理高考要求中 对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力是非常重要的。 第三、重视对地理问题的探究,注重培养学生的思维创新。选择题79 题、1011 题、 36 题、37 题都具体反映出这一思想。79 题根据实验统计数据推断生物量变化，1011 题 根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口自然增长规律、总人口数量，36 题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因，37 题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业 生产条件、工业生产影响进行探究。 第四、

16、试题设计更细节化、更灵活化。选择题第3 题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能 分布结合在一起，选择题第6 题兰新铁路沿线城镇分布受限因素，选择题10、11题利用某国 1900 年到 2010年人口迁移数、移民比重计算推出该国人口增长、人口数量，综合题36 题西 藏错那湖东北部风沙沙源、起沙原因以及对该路段铁路、运行列车的危害，选做题42 题青海 湖鸟岛深度游所需生活用品、43题本次地震后图示区域次生灾害严重的原因等，这些设问非 常的细化、非常的具体。 第五、试题具有较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力， 引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。2016 以科考队考查勘察加

17、半岛，2015以“ 太 阳能光热电站 ”“青海湖鸟岛深度游 ” “坡耕地切沟危害”等地理时事为素材，体现了新课程理 念，启示教学中必须理论联系实际。20161卷 36 题（4）区域可持续发展， II 卷 1 题：区域 农业发展， II 卷 10 题 11 题：水利工程建设， II 卷 36 题：流域综合开发与治理等体现了可持 续发展的思想。 六备考策略 （一）了解考纲，把握复习方向。考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围，是确 定高考命题范围、难度的基本依据。 （二）梳理教材，构建知识体系。一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和知识 点，熟悉教材；二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点

18、之间的内在联系和因果关系， 构建知识体系。 （三）专题复习，进行归类整合。整合教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分 析，提高复习效果。 （四）重视典例，掌握分析方法。通过教材中提供的案例分析，了解。掌握案例分析的 一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习 能力的要求。考生在复习中，就需要有针对性地强化这方面的能力。 （五）联系区域，学会综合分析。自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结 合。 （六）以图为纲，提高学科能力。地图（包括图表）是地理学科的“第二语言”，是学好 地理必不可少的工具。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的 能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生在复习过程中识记。理解地理事物的分布时 要结合。运用相应的地图。 （七）学会运用地理思想、地理方法观察和认识我们生存的这个世界，提高地理学习能 力和地理核心素养。 （八）学会从地理学科本身的内存逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理 要素之间的内存联系。 （九）学会判读和分析各种地理图表所承载的地理信息，论证和探讨地理问题。以不同 空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入点，多角度展开综合分析评价，提高分析解 决问题的能力。 关于近几年高考地理试题的分析及思考 高一地理组曲延萍