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1、作文的“开头、主体、结尾”三个部分，古人曾有“凤头、猪肚 和豹尾”三个比喻。其中， “凤头”就是指文章的开头要有姿有彩。 对于中考作文来说， 写好开头尤为重要。 因为阅卷老师首先看的就是 作文题目和开头。写好了作文的开头，不但可以增添文彩，而且还能 一下子抓住读者的阅读兴趣，为高分的获得打下基础。 那么，作文开头有哪些技巧呢？ 1.设置悬念法。文章一开头就设置悬念，更能吸引读者。 陕西省中考满分文感受生活之美的开头： 我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能 听得见我微弱的呼吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而 且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多
2、的抱怨，因为我知道 我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。 点评：文章一开头就设计了一个悬念“我”快要死了。读者 不由得不想，他怎么会快死了呢？他是得了什么病吗？这些问题自然 而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法， 抓住了人们阅读 时的好奇心理，自然能引人入胜。 2.开门见山法。文章一开头就直截了当入题，既能照应话题，又 能点明题意。 把握青春的开头： 青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音 符带动我奔向希望。青春， 这个美好的季节，正是我们播种希望的时 候。珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。 点评：文章借助比喻、排比等修辞手法， 以形象的语言
3、导入话题， 起到了点明题旨的作用。 我关注人类的生存环境的开头： 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一 股股有害气体毒害人体时， 你的感想如何？我气愤得想大声呼叫： “请 关注人类的生存环境！” 点评：议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。这篇文章的 开头开门见山，采用设问的方式，一问一答，鲜明地亮出了自己的观 点，为下文的议论打下了基础。 3.联想回忆法。写回忆性的文章，采用联想回忆的倒叙的形式， 可以扣紧读者的心弦。 当我面对溶溶月色的时候的开头： 独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水 底的清凉，引起了对你的不尽的思念！ 曾记得也是这样一个月色溶溶
4、 的夜晚，我把你送上了开往异乡的列 车, 点评：文采用联想回忆的方式，先写月色。由溶溶的月色引发联 想，并回忆起同样是在这样的一个夜晚所发生的故事。这种开头，洋 溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 4.巧用修辞法。开头运用比喻或排比句式，引出事件或事物，可 以使文章生动形象而又有气势。 待人和善的开头： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼 红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和， 待人以善。 点评：采用排比、叠词手法来开头，既表明了自己的观点，又抒 发了自己的内心情感。语言多姿多彩，读来让人耳目一新。 5.引用法。开头引用名言、警句、诗句或俗语、谚
5、语、歌词等， 可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。 歌声与微笑的开头： “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下, ”每当耳边 响起这熟悉的旋律， 自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。 拥有自信方能成功的开头： 著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。 ”是的，拥有自 信，不断努力，就能获得成功。 点评：以上两例，一个引用歌词，一个引用名言。引用歌词引出 下文，便于叙事抒情；引用名言突出了主题，增强了论证效果。 6.环境描写法。文章开头进行景物描写，可以突出人物活动的特 定环境，渲染气氛，并为人物出场作铺垫。 踏青的开头： 几条飘带似的白云悬在雨后的天空上，更有几只蝴
6、蝶与之翩翩起 舞。鱼儿在轻轻地游着，一会儿触到水中的水草，慌乱地跑开了，一 会儿调皮地跃出水面，吐着珍珠般的泡泡。远远望去，那一潭碧波荡 漾的湖水，清澈透明，加上绿茵茵的草地，还有嬉戏玩耍的孩子们， 简直是一个水上乐园，还是一个安静祥和的世外桃源。 点评： 文章开头运用景物渲染法， 形象地描写了温馨欢快的气氛， 为下文写人物的踏青活动作了铺垫。 心中筑起一堵墙的开头： 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地 响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 点评：这篇文章写一场急雨的降临， 目的是为教室内的考试烘托 背景，并制造出一种紧张的气氛。 写法简单但却很实用， 效果
7、也很好。 7.制造矛盾法。写记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情 节才能吸引人。 “民主墙”的风波的开头： “你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来 的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈 妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。妈妈也 是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸 宰相肚里能撑船， 每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵 里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。 点评：这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓 住读者的心，引发读者的阅读兴趣。 作文开头技巧 好的作文开头应做到：一简、二新、
8、三美。 所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。如： 每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家 团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同 于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。 我有这样一个家 若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究 民主、热爱科学的家。 本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多 啰啰嗦嗦的叙述，使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去，显得直截 了当、干净利落。 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头能给人以美感。 首先，我们可以运用形象的描写，如： 1透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样
9、洁白，晶莹， 清香。 槐树花 2终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51 路公共汽车那 臃肿的身躯。 在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。挤车 其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如： 1母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个 沐浴着母爱阳光的幸运儿。 无尽的爱 2 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”每当我想起这句诗，眼 前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那流动飘逸的字母， 耳边又想起那有 特点的钱氏口语。良师 常见作文开头方法 一、开门见山，直接入题式 开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或 通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就
10、可以 点明事情发生的时间、地点和有关背景。如： 1日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了,夏日 寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入 胜。 2窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶， 捧一本好书， 独守一次静谧的夜。雨夜 开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。 3王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的 轶事依然历历在目，难以忘怀。有这样一位好班长 二、描述渲染，展示文采式 开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如： 1花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失 去了同窗好友强。同窗好友 2夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树
11、上的蝉声，微风 吹过，送来丝丝凉意。 我久久不能入睡。 很偶然，我的处女作登报了。 那时我高兴极了， 甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。 直到今晚， 才发现自己似乎缺少了什么。 忏悔 三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法） 排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节 奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用 来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣 肆。 1若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我 选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说， 我的选择不是最好，但我的选择，我喜欢。（ 我的选择，我喜
12、欢） 2 幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色, 幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家 又有新发现的舒展眉头 , 幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑什么是 幸福? 四、对话开篇，引人入胜 这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起 床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。 “用热水洗脸”“被叠 好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着 眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖 在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔
13、细想想， 若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？, 妈妈的唠 叨 五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法） 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选 择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的 爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这 样做的（ 生死之间） 六、对称开篇，整齐明快 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中， 蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。 （ 奉献 ） 七、妙引诗词名句，凸显底蕴! “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李 后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦， ”这是李清照的
14、 感受； “轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩” ，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全” ，这又是苏东坡的坦荡 ,（ 美丽的离别） 八、抒情议论，情感导入式 用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读 者，或点明主旨，领起下文。如： 1每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引 着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸, 爸，您能看见我吗 ?您孑然一身，飘荡在天国，能照顾好自己 吗?姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。爸爸，我对 您说, 作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了 一种凄
15、婉悲凉的气氛。 让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈 的艰辛、妈妈的坚强、妈妈的孤独，感情真挚，催人泪下。 2爷爷，你是我最爱的亲人。我的童年是在您那边度过的。是您 拉着我的手，教会我走路；是您使我从小就懂得不少道理。爷爷您是 我幼年成长的拐杖。爷爷 九、设置悬念，引人人胜式 设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方 法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到 引人人胜的效果。如： 1我想我永远都不会忘记那天， 那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的 笑容, 那雨，那笑容 那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有强烈的吸引力与感染 力。 2.挂钟不慌不忙， 有节奏地走
16、着，“滴答，滴答 , ”都快 4 点了， 妈怎么还没回来 ? 担心 十巧用题记，揭示题旨式 设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。题记对 文章起提纲挈领的作用.它简洁 ,意味深长或富有哲理或文采飞扬.让 人如食甘果 ,如饮冽泉 .如： 1.站在历史的海岸，漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔， 九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊, 他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这 是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，也无怨无悔，这是豪壮的 选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高 雅的选择。在一番选择中， 帝王将相成其盖世伟业
17、，贤士迁客成其千 古文章。 2盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼 灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生， 我要采撷世间最重的毅力。 3俄国作家契诃夫说： “有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的 存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。 人，最要紧的是看重自己。 4.她叫王芊芊，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但 班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。 （ 有这样一位好班长） 5. 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春 花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴, 天地万物都在 向我们讲述着爱的故事。 （ 关爱
18、永远） 6. “母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我无遮无拦的天空的荫蔽？” 每当我读到冰心老人讴歌母亲的这 段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重 任的母亲。（ 母爱无边） 技巧一：首尾呼应，凸显主旨（这种结尾法，适合写人、记事、 写景状物的文章。） （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就 是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光， 便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生 活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自 湖荆州中考满分文把梦想带给花季 ） 首尾呼应是考场作文中最实用的
19、方法之一，一般情况是作者 先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而 使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方 式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨理想的生活中最快 乐的时光，便是梦想的花季。 技巧二：言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿 童，带给那些孤寡老人 , 带给身边的每一个人。当你把爱心献给他 人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世 界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文 把爱心带给他人） 二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格， 我们不需要守那些规矩， 要笑就笑个痛
20、痛快快， 要哭就哭个歇斯底里， 不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请 记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建 省中考满分文给一点阳光就这么灿烂 ） 考场作文讲究情感真挚， 要写出自己对真善美的呼唤， 对假丑 恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己， 还可以在文章结尾发出真挚的 呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者 真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作 者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了 真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。 技巧三：巧妙发问，引人深思 自然的色
21、、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于 自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。 品味自然，不就同品味生活了吗？ 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣 赏一支优美的乐曲， 曲虽终但余音缭绕， 给人留下无穷的韵味。 你看， 在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的 意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的 哈哈镜有不同的成像， 不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造 就孩子不同的命运。 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤 害一个人，何必要熄灭风中的烛光， 何必要
22、让所有的孩子都成为一个 模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文 哈哈镜中 的我 ） 这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的 形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性， 最后 再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。 技巧四：引用佳句，多姿多彩 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”， 15 年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以 读书，我必须放弃 !(选自广州中考满分文从天空想到的) 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事 成蹉跎, ”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川 内江中考满分
23、文创造美好的明天 ） 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定 能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论， 既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习， 此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。 技巧五：抒情议论，点明题旨 就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。抒情议论都可。 其实宁静就是那么简单， 一个浅浅的微笑， 一句贴心的话语， 一颗能包含一切的心灵， 足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人 们脸上轻轻地绽开， 那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那 片蔚蓝的天，清新而自然， （选自广州中考满分文从天空想到的） 春光
24、似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗， 在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ （选 自吉林省中考满分文花样年华 ） 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美 的文字抒发内心真实情感， 并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡， 强劲有力。 技巧六：景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那 扇玻璃也被那片残阳熔化了。 太阳在远处逐渐隐去， 消失在一片晚霞 中，两者混为一体，没有距离。 （选自广州中考满分文雨中品读 ） 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作 者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失
25、，情与景 有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤 的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很 好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文在阳光下成长） 这段结尾突出阳光的作用， 将阳光与成长结合在一起， 暗示自 己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。 既照 应了主旨，又显得情韵深厚。 技巧七：含蓄蕴藉，耐人寻味 这是与直述胸臆思维相反的一种技法，就是不把意思明白说 出，蕴含在所描写的形象里。给读者留有丰富的想象空间。如两颗 蒲公英种子便是： 种子老二孕育的新种子成熟了， 它望着纷纷离己而去的子女， 忽然想起
26、了种子老大： 哥哥在哪里“它也像我一样落在草原上，这 么快就生养了如此多的子女吗？” 这里“纷纷离己而去的子女”“它也像我一样落在草原上，这 么快就生养了如此多的子女” ，一个是隐含话题“位置和价值” ；二是 隐含主旨：一个人所处的位置不同，他的人生命运、生命价值也会不 同。 技巧八：绘神特写，强化感受 就是巧妙地截取人物瞬间的神情，作点睛式的勾勒，让读者 由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。安徽考生佳作“什 么？”“是这样！” ： “铃铃铃 , ”“什么？考试结束了？” 我惊讶道。转念一想： “对，是该这样！” 这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外，还及 其生动地把严格考生
27、在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画 出来了，让人如见其人，如闻其声，如临其境。 美好的四季如同美丽的明信片一样，一页页翻过。我就这样悄悄 长大着，在大自然的怀抱里，快乐成长。如同门前的莲绽放着生命的 本色。 本文按照时间的顺序，采用片段作文的形式，以清新淡雅的笔调 给我们描绘了一幅大自然的四季图景，结尾则紧扣岁月的变迁， 写自 己的成长，顺畅自然地总结了全文。 二、首尾呼应。首尾遥相呼应，能够更好地突出中心，也使结构 紧凑，浑然一体。如安徽卷满分作文带着感动出发： 【开头】因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动， 生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美 好
28、才会被我们碰触 ,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充 实出一个辉煌的人生。 【结尾】艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向 前。 这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发， 让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发， 让辛苦而漫长 的生活因为感动而充盈着快乐与希望！ 首段以排比的句式诠释了感动的内涵，结尾与开头相照应，深化 了主旨。 三、卒章显志。就是在文章行将结束时，运用简洁的语言把 主题思想鲜明地表达出来， 或把作者的写作意图交待清楚，也就是人 们常说的“画龙点睛”。如全国卷优秀作文生命高于一切 ： 生命太贵重了，和氏璧比不上它的圆润，黄金比不上它的
29、光泽， 钻石也比不上它的通彻纯洁，更比不上它的坚韧。它无可取代，它高 于一切。这是地震带来的最让人警醒的感悟，使我对生命重新关注。 我只希望，每一个生命可以在超越一切的誓言下，炫出怒放的光彩。 生命高于一切，爱它，关注它。 这里运用了对比和排比的修辞手法，写出了生命的贵重， 点明“生 命高于一切”，我们应该“爱护生命，关注生命”这一主题。 四、引用佳句。用诗词俗语或名言警句等收尾，不仅能够增加文 章的文化内涵， 还能深化主题， 具有“言有尽而意无穷” 的表达效果。 如江苏卷高分作文好奇心 ： 哈姆雷特中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。 ” 也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能
30、以更有力的声音爆发 出这样的呐喊。更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广 阔得多。 结尾引用莎士比亚笔下人物的语言，并由此阐发哲理，激发了读 者的想象与思考。 五、情景交融。将写景与抒情相结合，给读者展示了一幅充满诗 情画意的美丽图景， 既很好地表达了作者的感情， 又容易激起读者情 感的波澜，引起共鸣，有强烈的艺术感染力。如山东卷满分作文三 月陌上花自开： 当春天的第一缕微风拂过原野时，小草探出青色的脑袋；当春天 的第一抹阳光普照时，冰雪消融，小溪潺潺；当第一声新雷响动时， 三月陌上花自开。那是达观，是淡泊，是从容，是顺其自然的美妙花 香。 作者以清新自然的笔触调动读者的感官，描摹了一
31、幅春意盎然的 画卷，并由此生发议论，情理相融。 六、设悬发问。结尾没有按照事情的一般发展顺序或读者的心理 预期来写，而是出乎意料之外， 又在情理之中，就如莫泊桑笔下的 项 链 ，令人回味无穷；或者以问句的形式，提出问题，深化主题，引 发思考。如北京卷满分作文小杯子大道理： 小小杯中折射的“科学发展观” ，不也值得人类在工农业发展、环 境保护、城市扩张的大课题上反思吗？为什么马路越修越宽而交通却 越来越堵塞？为什么高层小区越建越密而人们的精神家园却越来越 空虚？为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重？事 实证明， “发展”不能不顾生态平衡，遵循科学规律才能发挥物质特 性的潜能，否则就会
32、事倍功半，甚至遭到“文明的惩罚”。 考生从一个空杯子生发出许多的联想，结尾联系社会现实，提出 问题，又自问自答，即事言理，增强文章的现实意义。 俗话说， “文无定法”，但写作还是有一些规律可以遵循的。只要 考生认真揣摩，加强训练，自然熟能生巧，妙笔生花。古人云：“结 句当如撞钟，清音有余。 ”愿考生们都能写出具有丰富的内容、经得 起咀嚼和能启发读者思考与想象的 爱心天使的感谢信 敬爱的老师： 您好！ 我是一只迷失方向的蝴蝶， 虽然美丽却看不到前景； 我是一只柔 弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便 有了生气。 您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种 柔
33、情的细语，可在我心里， 您的每一个动作、每一句话语都在传递着 爱的暖流。 那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵 走进了我的世界。那天讲朱自清先生的背影，只见您稍一酝酿， 深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃 笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着 笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带 劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。 默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。 有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“ 将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。“
34、 您的目光 与我接触的那一瞬间， 我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一 股父爱的暖流。 毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来， 把教室照得光亮耀目。 我有一个 “ 去敬老院献爱心 “的提议进入表决程 序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算 了，想撤销提议。您 “唰“ 地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没 有同学支持，我还是要投一票！ “我更忘不了您那面带微笑的赞许：“ 人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！ “ 您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话， 让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，
35、 就 因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天 使“。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一 定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。 【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作 者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。 虽是 书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让 自己感动的故事。 语文课上的一个眼神， 让倍受失落的作者涌上了一 股“父爱的暖流 “ ；班会课上的那一票 “支持“，更让作者享受到了 “爱 心天使 “的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在 师生之间欢畅地淌了出来。 【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。