统编教材八年级下册第三单元《学写读后感》_写作技巧.pdf

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1、统编教材八年级下册第三单元学写读后感_写作技巧 统编教材八年级下册第三单元学写读后感 原创：育英语文 单元写作要求 本单元的写作训练就是为了让学生明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；学会 提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“ 引 ” 有针对性， “ 联” 有侧重点；养 成读书、观影后常写读后感的习惯。 写作实践 你看过不少电影和电视剧吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后 感，题目自拟。不少于600 字。 【提示】 1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个 情节（或细节）打动了你？ 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可

2、以联系自己的生活经验来谈。 【学生作文】 爱国、团结、无畏 观红海行动有感 陈锐辉 异国，茫茫沙漠中， 为祖国荣誉。 抢战，搏击。正义与犯罪 却醍醐灌顶， 令我动容 电影据也门撤侨真实事件改编，讲述蛟龙突击队深入中东叙维亚，营救中国人质， 反击 叙维亚叛军。 “ 战场上，子弹是躲不掉的。” 枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。即使如此，电影中的 战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。不为什么，因为他们是军人，祖 国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。叙维亚国家，正值战乱，当 地政府对叛军无能为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队， 各尽其职，

3、伤亡巨大，终于击败叛军，完成任务。 几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民饱受战争，流离失 所，死伤无数。当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族 将要灭亡。但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人，为解放中国作艰苦斗争，一 批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉之躯，去 唤醒中国雄狮。 军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。责任，祖国，他们花费自 己的青春， 不惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。 一个细节： 蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人

4、质邓梅，邓梅后来把 防弹衣了一个小女孩。混战之中，谁都想保住珍贵的生命，但佟莉，她本就没有义务把防弹 衣让给邓梅，可是，她作为一个军人，时时刻刻把人质的安全发在第一位，把使命放在第一 位，她无畏，把防弹衣给了比她弱小的人，充分显示了她的军人本质，体现了她的负责。而 邓梅也十分善良，她把防弹衣让给小女孩，也让我们看到了她爱护小孩，善意满满。 红海行动深情演绎了爱国主义，而蛟龙突击队也向我们完美诠释团结必胜，团结力 量无穷大。热血澎湃，深深震撼。爱国，珍惜当前。团结，奋进！ 【升格提示】 这篇文章围绕着5 个点落笔： 爱国、团结、 无畏、还有责任和善良。看不到重点是哪个， 虽然笔墨有较多的放在责任

5、上了，但意犹未尽， 读来没能让人产生共鸣。建议只抓住其中感 触最深的一个点落笔，使主题集中， 内容深刻。 然后要联系历史实际或者联系自身的经历写， 最后关于情节概述不要太长，建议把第二段和第三段再融合。 【第一次升格】 团结无惧 观红海行动有感 陈锐辉 异国，茫茫沙漠中， 为祖国荣誉。 抢战，搏击。正义与犯罪 却醍醐灌顶， 令我动容 “ 战场上，子弹是躲不掉的。” 枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。即使如此，电影中的 战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。不为什么，因为他们是军人，祖 国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。叙维亚国家，正值战乱，当 地政府对叛军无能

6、为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队， 团结无惧，各尽其职，付出了巨大的伤亡代价，最终击败叛军，完成任务。 几十年前， 中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷， 经济停歇， 人民受战争， 流离失所， 死者无数。当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国人认为：中华民族将 要灭亡。但是， 中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人团结起来，为解放中国作艰苦斗 争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，团结在一起，将热血洒在中华大 地，用血肉之躯，去唤醒中国雄狮。 军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。他们花费自己的青春，不 惜牺牲自己的生命，

7、也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。 一个细节： 蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人质邓梅，邓梅后来把 防弹衣了一个小女孩。混战之中，谁都想保住珍贵的生命，但佟莉，她本就没有义务把防弹 衣让给邓梅，可是，她作为一个军人，时时刻刻把人质的安全发在第一位，把使命放在第一 位，她无畏，把防弹衣给了比她弱小的人，充分显示了她的军人本质，而邓梅，她把防弹衣 让给小女孩。如此情况下，她们懂得团结互助，面对强敌。 红海行动深情演绎了爱国主义，而蛟龙突击队也向我们完美诠释了团结必胜，团结 力量无穷大。热血澎湃，深深震撼。爱国，珍惜当前。团结，奋进！ 【升格提示】 经过一次修改之后

8、，学生选择了其中一个点落笔：团结，并且将爱国的一并放进其中， 主题集中了； 但第三段以及第四段的内容与团结放在一起比较牵强，从内容表述来说更多的 是责任。如果这样，建议将主题集中在责任。一稿修改还是没能深入联系起自身，这样不容 易引起共鸣。 【二次升格】 责任与担当 观红海行动有感 陈锐辉 “ 战场上，子弹是躲不掉的。” 枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。即使如此，电影中的 战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。不为什么，因为他们是军人，祖 国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。叙维亚，正值战乱，当地政 府对叛军无能为力， 中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，

9、他们作为军人代表着中国， 奔赴千里之外，执行撤侨任务，各司其职，付出巨大的伤亡代价，最终将叛军击败，完成任 务。 异国，茫茫沙漠中，为祖国荣誉。枪战，搏击。正义与犯罪 悲壮却醍醐灌顶，令我 动容 几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民遭受战争，流离失 所，死者无数。当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族 将要灭亡。 但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人团结起来，为解放中国作艰苦 斗争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉 之躯，去唤醒中国雄狮。忆昔，林则徐虎门销烟威震世界，邓世昌海战与船共存，狼牙山

10、五 壮士舍身引敌 军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。他们花费自己的青春，不 惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。这不就是作 为中华人民救国的责任？这不就是在祖国危难时刻站出来的担当？ 作为一名学生的我们，肩上挑着的，首先便是惜时学习。泥泞小路上，我曲折前行，曾 懊悔，迷茫。考试后，是欣喜，满怀期待，然而，迎来的却是悲伤。曾经躲进被窝，哭泣， 从此一蹶不振， 沉浸在自己的悲痛世界里，对班级事务也上心不了，上课无精打采， 对老师、 父母的劝导也听不进去。无心向学的我，更加不想待在家中，约了朋友便跑到了电影院中。 就在这里， 蛟龙突击队让我震撼，

11、中国军人责任意识、坚强意志让我醒悟，让我重新振 作：他们在如此艰难地条件下，尚能坚持着完成任务，这不就是他们心中的支柱 作为军 人、 作为中国人民的责任吗？而我这段时间是在干什么？就因为一次考试一点点的打击就让 自己一蹶不振，放弃自己，丢下肩上的责任，忽视父母的期望，老师的信任，自己的信心？ 这太不应该了！ 教室里贴着的每天提醒自己的话 做好自己！直到今天我终于完全明白它的意思了： 要做好自己，就是要敢于直面责任，那是为人子女的责任、为人学生的责任，为集体班干的 责任。而我现在要做的就是担当起这份责任。 我为影片中的蛟龙突击队而震撼，为中国军人的意志和责任意识而感动，也为自己这段 时间的不作为

12、，肆意生活而惭愧。我决心在将来的每一天做好自己！ 【点评】 本文根据修改意见将感受集中在责任上，并且更加深入地阐述了自己深受触动的心：做 好自己，无论是学习还是生活的责任。融合了重复的内容，丢弃了多余的不需要的内容，文 章内容更加深刻，主旨鲜明。最后联系自身，作为一个学生的身份应该有的责任就是学习， 容易让同龄人产生共鸣。 【下水作文】 人生如棋，落子无悔 读人生有感 邓运金 人生路上岔口很多，选择很重要，这是理所当然的，但是在选择了以后，我们该如何去 做呢？人生如棋，落子无悔，既然选择了，那就果断地走下去，人生犹如一条无尽头的路， 伸展在我们的脚下，但路的尽头是什么？ 暂时是不知道的，因为我

13、们的生命还在继续运 转。 故事主人公， 高加林从学校教书到回农村耕地，再到县城当通讯员最后回到农村，他的 人生跌宕起伏。 在短短的不到一年的时间，他经历了两次重要的选择：第一次，当他准备踏 踏实实做一个农民，与刘巧珍过幸福日子时，他选择了去县城工作，不甘心一辈子就这样当 一个面朝黄土背朝天的农民，离开了农村， 暂别了巧珍。 这一次的选择让他遇上了高中同学 黄亚萍，在相处过程中，被黄亚萍深深的吸引了。然后在黄亚萍和刘巧珍之间做一个选择： 他不惜狠心伤害巧珍，选择了黄亚萍。最后，他走后门成为通讯员的事件被揭露了，不得不 再次回到农村。 这时的他不仅失去了工作，失去了黄亚萍， 还失去那个善良温柔美丽

14、的有着 金子般的心的巧珍。 高加林哪怕再伤心、 懊悔都不能回到和巧珍在一起的时候了！时间过去了就不能再重来， 这是高加林的选择，只能自己承受。在这之后他应该怎么办？ 德顺爷爷在开导高加林时说了一句话：“ 我栽下一拨树，心里就想，我死了，后世人在 树上摘着吃果子，他们就会说，这是以前村里的光棍老汉德顺栽下的。” 德顺爷爷是想告诉 高加林，你还年轻，不能轻易放弃生命，不管接下来的路如何难走，都要走下去，人生总有 希望的。而我想到更多的是：在绝望以后，你还能精彩的走下去，在世间留下一点痕迹，这 才不会让你在这世间白走一遭。 落子无悔， 是正确的棋路固然是好，如果错了呢？不能重来，只有弥补： 重新收拾

15、心情， 走下去，在未来的日子里也能精彩的活着。 刘晓庆， 因逃税而身陷囹圄，她出狱后凭着坚韧执着的精神，弥补错误， 不仅还清债务， 而且重回演艺圈，重新绽放人生光彩。她说：“ 除了生死，人生其它都是小事。” 褚时健，一 个智慧老人，聪明绝顶的企业家，因顺手牵羊晚年陷入牢狱之灾，70 多岁的他弥补过去， 东山再起，再现了他企业家的智慧风采，经过十多年的努力，重现人生辉煌。刘晓庆、褚时 健，他们在人生道路上做选择时走错了，品质的质疑对一个演员、一个企业家来说无疑是致 命的，他们往后的道路无疑是绝望的，而他们不能回到过去再来一次。但多少人落井下石、 讽刺挖苦也不能让他们妥协于自己选择的这条道路上：绝

16、望洗刷之后是更精彩的人生。 人生如棋， 落子无悔，选择每个人都会有。而选择了之后才是最重要的。几乎每个人身 上都有伤痛，也许是选择错误带来的，遇到这种情况该怎么办？弥补过去，忘掉伤痛， 振作 精神，用更坚定的意志重新开启人生，让你的人生在下一瞬也能精彩！ 【思考】 本单元作文要求学生掌握如何写读后感，加深对原作的理解，提高写作能力。 让学生学 会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“ 引” 有针对性， “ 联” 有侧重点； 同时养成读书、观影后常写读后感的习惯。读后感写作有四个要求： 一、引 围绕感点，引述材料。所谓“ 引 ” 就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料 精短的， 可

17、全文引述； 材料长的， 或摘录 “ 引” 发“ 感 ” 的关键词、 句，或概述引发 “ 感” 的要点。 不管采用哪种方式引述，“ 引 ” 都要简练、准确，有针对性。 二、议 分析材料，提炼感点。在引出“ 读” 的内容后，要对“ 读” 进行一番评析。既可 就事论事对所 “ 引” 的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘； 对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“ 亮” 出自己的感点。 三、联 联系实际，纵横拓展。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现 实生活中相类似的现象，也可以由古及今，联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大 处着眼，也可以从小处入手。

18、四、结 总结全文，升华感点。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做 到这一点，必须善于联系实际。这“ 实际 ” 可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社 会现象。 观后感写作与读后感类似。 作文升格对教师的能力更高了，随时需要灵活的准确判断和应对指导。本次写作出现的 问题有： 1.部分同学是犯了容易犯的毛病：引述或是故事梗概多于感受。2.文章中涉及的点 太多，主题分散，面广，内容就不能深刻。3.不能结合自身实际谈感受，就不容易获得读者 的认同，在总结时不能做到升华感点，扣着读的内容谈等。 引导学生面批，修改，做升格作文。第一次升格作文先从大体上明确中心，确定一个主 题，接着看看选取

19、的是题材与主题关联的大小；最后修正语言表达。 学生在一次次的修改中能够深刻地认识自己的不足并改正，提升写作表达能力。而教师 在这过程中能更加深刻的了解每个学生的写作水平以及更直观了解到学生的进步。 怎样写好相像作文 想象作文的 “ 想” 与“ 像” 想象就是在现实的基础上展开思考，创造出新形象的过程。一切创造性的活动都离不开 想象。运用想象来写作，就是想象作文。 想象要有创造性。有的作家把想象比作“ 思想上的野马” ，这强调了想象的无拘无束。没 有创新， 人家说什么我就说什么的想象是没有价值的。比如说， 把太阳叫做太阳公公是大家 都很熟悉的，这是一种想象，但如果把太阳比做一个孩子、一个充满天真

20、的孩子，这是不是 想象呢？当然是，而且这是更新颖的想象，更有创造意味的想象。 想象要合情合理。应注意以下两点： 第一，想象要有主体特征。主体就是进行想象这种思维活动的人。面对同样一种事物， 孩子的想象和老人的想象是不同的，美国人和中国人的想象也会不尽相同，不同的生活阅历、 文化背景造成了这种差异。所以我们在练习写作时，不要强迫自己去做与自己年龄、经历不 谐调的想象。想象应该是自然而然地发生，自然而然地发展的。 第二， 想象要有环境特征。想象要符合既定的时代和场景。想象要有目的性。写想象作 文不能像我们平日无事时随便想想，也不能胡思乱想，而是要有一定的主题和目的性。 以上所讲的可概括为想象的两个

21、方面：一是“ 想” ，想就要随心所欲，放开思路；一是” 像” ，想而不像，不如不想，想象最终也还是要追求相对的真实。 想象常用的手法有联想、虚构、夸张、推理、假设、拟人等。联想是从一种事物联系到 另一种相似或相近事物的思维过程。如看到鸟儿，想到了飞机；看到红花，想到了绿叶。联 想是想象的一个基本过程。虚构，也是一种想象。在想象作文中，允许有虚构的情节在内。 如假如我是医生 、 明天的家等作文题目，本身就将作文定位在某种程度的虚构上面。 虚构一定要有情节上的合理之处，即在你所营造的这个环境中，虚构的内容应该是真实的。 夸张是一种修辞手段，指为了加深听者或读者的印象和加强语言的力量，用夸大的词句来

22、形 容事物。上天揽月、下海摘星都是明显的夸张，但假如将它们运用在科幻类想象作文中，就 十分合适。假设是根据事实提出的假定，也是想象的一种基本手段。 在想象作文中，想象成为写作的重要手段。整篇作文就是以此为基础的。所以，想象的 角度和内容也就需要格外慎重。一是想象要有可延续性，这是作文写得下去的保证，想象过 于奇特，过于特别，就可能写不下去。想象的对象没有选择好，想象的余地太小，文章也难 以展开。 二是想象要能够创造出一定的形象和故事情节，想象要有情节的虚构、场景或形象 的塑造。 场景的想象要点面结合，重点突出。 三是想象要在意料之外、情理之中， 既要创新， 又要可信，四是在材料型想象作文中，想

23、象要符合材料所提供的依据。 关于语言描写的要点 语言描写的要点 语言描写包括人物对话、独白的描写。 对话是人物之间的谈话，独白是没有谈话对象时 人物的自言自语。 古人说 “ 言为心声 ” ，也就是说语言是人物内心世界的直接透露，它是人物性格特征的镜 子。因此， 语言描写对塑造人物形象有十分重要的作用。语言描写要把人物的心情、性格反 映出来，让人如闻其声，如见其人。 怎样描写人物的语言呢？ 第一，人物的语言要得体。什么人说什么话，大人有大人的话，小孩有小孩的话，性格 特点不同的人说话也不一样。这就合乎人物的身份、性格。老舍说：“ 一个老实人，在划火 柴点烟而没点燃的时候，便会说：唉！真没用，连根

24、烟也点不着！一个性情暴躁的人呢， 就不是这样，而也许高叫：他妈的！这样 我们就能用三言两语写出人物来。” 请看下 面一段对话： 父亲说： “ 你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“ 爱！ ” “ 谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说： “ 花生的味美。” 哥哥说： “ 花生可以榨油。” 我说： “ 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说： “ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们

25、都说是， 母亲也点点头。 父亲接下去说：“ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没 有实用的东西。” 这里，各人说话都得体，切合人物的身份。“ 父亲 ” 说话充满对孩子的爱，沉稳、博学、 引导。孩子们的话显得天真、活泼，又体现对长辈的尊敬。 第二，人物语言描写要写得准确，场合不同，心情不同，语言表达也不同。公众严肃的 场合， 话语一般应庄重；个别间开玩笑， 则幽默风趣； 兴高采烈时， 快言快语， 连珠炮似的， 符合特定人物的心情；懊丧时，往往慢慢地说，调子也是低沉的。 第三，人物对话要生动、口语化。例如： 今年，我村的韭菜园让大爸看管，春天时韭菜刚有5 寸长，他的女儿对他

26、说：“ 爸，割 点韭菜，今晚包饺子。” 大爸拉着脸说：“ 韭菜是大家的，咱怎能随便吃！” 这里，父女的对话描写全是口语，充满了乡土气息。 第四，写人物的语言， 不论是对话， 还是独白， 都要有选择地写，写那些反映人物性格、 精神、 情趣的话， 要简明、 精炼， 而不是把人物间的一切语言都写进作文里，应该经过选择、 加工、提炼，所以，语言描写不要过多过长，避免对话过于频繁或重复。 此外，写对话还要写出人物说话时的语气神态，结合人物行动、心理来进行描写。 “ 昆虫迷 ” 法布尔作文升格指导 作者 /山东黄慧 【原文】 “ 昆虫迷 ” 法布尔 滕州市第四实验小学五年级张哲良 从古至今，要说最喜爱昆虫

27、的人，可能非法布尔莫属。（开门见山） 法布尔一出生就对小虫子很着迷，因为法布尔总在衣袋里装很多昆虫，受父母责骂少说 也有几百次，但这也为他以后编写昆虫记打下了基础。（“ 在衣袋里装了许多昆虫” 与受 责骂，跳跃性太大，缺少过渡，要进行必要的交代。） 编写昆虫记一书时，法布尔对昆 一迷了。 一次他夜晚观察蜈蚣产卵时，慢慢地围越来越亮，抬头一看， 发现天已经亮了。 次，法布尔趴在地上用放大镜观察蚂蚁是如何搬死苍蝇的，围观的都有几百人了，他却一点 也没注意到。 （由对昆虫的着迷直接过渡到对写书着迷，下文随后又写对昆虫着迷，思路有 些混乱，构不合理，应先写对昆虫着迷，再说写书。通两个典型细节表现法布尔

28、对昆虫的痴 迷，选材很错，可以分段详细讲述。） 法布尔在观察昆虫时也受过伤。一次他专心致志地观察土蜂，由于太着迷了， 完全忘记 了土蜂的危险， 竟然直接抓起蜂巢，仔细地观察起来。结果可想而知，但挫折没有打垮法布 尔，更没有动摇法布尔研究昆虫和写昆虫记的决心。因为此时的法布尔已经是年老体衰 的老人了， 他知道生命留给自己的时间已经不多，于是， 每次受伤后， 他都以最快的速度养 好伤， 继续投入到写作中去。就是这种锲而不舍的精神，使他在生前完成了昆虫记 一书。 （写法布尔对写书的痴迷，如果能对书的内容或读书后的感受多说一些，内容会更充实o） 古今中外所有成就事业的人，都是靠这种锲而不舍的精神，坚持

29、不懈才取得成功的。 【点评】 原文呈然在整体上显示出了小作者一定的写作能力，但是存在的问题盘不少。先写法布 尔对昆虫着迷，再写对写昆虫记着迷，最后点明中心，思路不错，但是结构有些乱，而 且对于 “ 着迷 ” 的叙写不够突出；个别语句表意不够明确，段与段之间缺少过渡。结尾乏力， 可以联系实际，写写自己的心得体会。 【升格文】 “ 昆虫迷 ” 法布尔 滕州市第四实验小学五年级张哲良 从古至今，要说最喜爱昆虫的人，可能非法布尔莫属。 法布尔一出生就对昆虫很着迷，为观察蚂蚁搬家的过程而被淋成了落汤鸡，为跟踪屎壳 郎搬运粪球而弄了一身的臭气 常常受到父母责骂， 但法布尔对昆虫的痴迷有增无减，(写 作技巧

30、)为以后写作昆虫记打下了坚实的基础。 他所居住的荒石园，对于人类来说是毫无用处的荒地，但对昆虫来讲， 却是环境优美的 天堂。一次，他在夜晚聚精会神地观察蜈蚣产卵时，慢慢地觉得周围越来越亮，抬头一看， 发现天已经大亮了 原来他整整观察一宿。还有一次， 法布尔趴在地上，用放大镜观察蚂 蚁是如何搬走死苍蝇的，围观的有几百人，他竟然一点也没有注意到。 观察昆虫有时是有危险的，弄不好还会受伤。 一次， 法布尔专心致志地观察土蜂。他太着迷了，完全忘记了土蜂蛰人的危险，竟然伸 手抓起蜂巢，翻来覆去地观察起里面的构造。结果可想而知，法布尔养了几个月才好。 不管有多少挫折和磨难，都没有减弱法布尔对昆虫的痴迷程度

31、，更没有打垮法布尔，反 而激发了他更大的兴趣和探索精神。写昆虫记一书时的法布尔已经年老体衰，他知道生 命留给自己的时间不多了，所以，每次受伤后，他都以最快的速度养好伤，然后继续投入到 写作中去。就是这种锲而不舍的精神，使他生前完成了一生最重要的著作昆虫记。 昆虫记 让我开阔了眼界，里面所写的昆虫使我感到有趣极了。比如螳螂的大腿下面 生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西，在这两排尖利的锯齿后面，还生长着大牙， 一共 有 3 个，不仔细观察是不会发现的。 其实，古今中外所有成就事业的人，都具有这种锲而不舍的精神。遇到挫折不半途而废， 靠顽强的毅力，不断探索和追求，才能取得成功。 学习，也要有这种精神。 【点评】 升格文思路清晰，结构合理；具体事例和生动细节的引述，使文章内容充实；最后将法 布尔对昆虫的痴迷归结为锲而不舍的精神，并能结合自己的感受去写，很好。