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1、记叙文写作之过渡技巧赏析_写作技巧 从“ 此岸 ” 如何 “ 飞渡 ” 到 “ 彼岸 ” 记叙文写作之过渡技巧赏析 102423 北京张英华 人在旅途，遇到河水阻路时，会有多种办法：可泅水而过，可借桥而过，可乘船而过。 不同的办法，当然会给人带来不同的感受。泅水有危险，过桥有自在，乘船有方便。 其实， 写作记叙类文章有时也需要“ 从此岸到彼岸 ” ，从这个场景转换到另一个场景，从 这一事件切换到另一事件，从这一道理深入到另一道理 此时，便需要过渡。 既然要 “ 渡” ，便会有不同的“ 渡法 ” 。如果 ” 渡法 ” 太过虚无，会让人一下子摸不着头脑； 如果 “ 渡法 ” 偏于生硬，会让人感觉生
2、涩；如果“ 渡法 ” 轻灵、自然而巧妙，会给人带来妙不可 言的艺术享受。怎样才能让“ 渡法 ” 轻灵、自然而巧妙呢？ 其实， 精妙的过渡法就像一流的魔术师所玩的一流魔术一般，往往于不着痕迹之中，让 你的眼前展现出万花筒般意想不到的惊喜。而究其实，其精妙的“ 魔术 ” 本身还是有迹可寻， 有踪可找，有法可学的。因为这“ 魔术 ” 本也无他，只是善借而已矣。 一、借助时间自然“ 摆渡 ” “ 今年母校校庆，我就是带着这些断断续续的回忆重新踏进离开三十多年的校门的。” 文中的 “ 我” ，乃余秋雨也。“ 这些断断续续的回忆” 就是文中的 “ 我” 在老师一文的一 至七自然段所忆及的在上海读初中时的老
3、师印象。然而， 此句中的 “ 今年母校校庆” 一语， 却 一下子将时间拽过了三十多年，拽到了“ 母校校庆 ” 的 “ 今年 ” 。 于是，你便很自然地跟着作者从三十多年前的回忆里走进了现实，走进了今年校庆之时 “ 我” 的所见、所闻、所感。你便能深深地体会到作者眼里那些已经成了老人的老师们带给“ 我” 的沧桑、亲切与失衡的情感 在这里，时间成了文章“ 摆渡 ” 的船，那么轻巧，那么自然，又那么不可疏远。否则，你 如何理解一份积淀了三十多年的沉甸甸的情感？ 二、借助空间巧妙转移 “ 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子 里的狭窄的世界， 而是宽广的， 人和天
4、地在一起， 天地是多么大， 多么远，用手摸不到天空。 ” . 你注意到选自现代女作家萧红呼兰河传的这一段文字中的“ 后园 ” 了吗？表面看来，“ 后 园” 是“ 我拉着祖父 ” 走到的地方，是和“ 那房子里的狭窄的世界” 不同的 “ 宽广的 ” 另一世界， 其实，你肯定还能看出，这是作者借助空间所做的“ 乾坤大挪移 ” 呀！ 这一挪，就将故事的地点从“ 狭窄 ” 的“ 那房子里 ” 转移出来啦！而文章也便完成了巧妙自 然的过渡。 在过渡之前， “ 那房子里 ” 的“ 我” 会被祖母用针刺痛捅往纸窗外的小手，会因吓到祖母而 被祖母骂， 会听到祖父因擦不干净地板上的摆设而常常挨祖母的骂。 哦，在“
5、 那房子里 ” ， “ 我” 留下的是多么不快的记忆啊！ 但是，别着急，看过渡之后的文字吧： “ 而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。 “ 一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有 什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活 的，好像我的腿也非跳不可了。” 于是，当空间挪移到“ 后园 ” 之后，一个繁华的、丰富的、鲜绿的世界便呈现在“ 我” 眼前 了，鲜活在 “ 我” 的描述之中了，也便生动地展开在读者眼前了。 三、借助 “ 道具 ” 腾挪 “ 飞渡 ” 请看中国现代作家张爱铃金锁记中
6、的这一段过渡： “ 风从窗子里进来，对面挂着的回文雕漆长镜被吹得摇摇晃晃，磕托磕托敲着墙。七巧 双手按住了镜子， 镜子里反映着的翠竹帘子和一副金绿山水屏条依旧在风中来回荡漾着；望 久了， 便有一种晕船的感觉。再定睛看时，翠竹帘子已经褪了色，金绿山水换为一张她丈夫 的遗像，镜子里的人也老了十年。” 就这么三句话，借助风、长镜、翠竹帘子、金绿山水屏条，作者就轻轻巧巧地让时间一 下子 -跨过了十年！ 再看十年前： “ 七巧立在房里，抱着胳膊看小双祥云两个丫头把箱子抬回原处，一只一只叠了上去。 从前的事又回来了：临着碎石子街的馨香的麻油店，黑腻的柜台，芝麻酱桶里竖着木匙子， 油缸上吊着大大小小的铁匙子
7、。漏斗插在打油的人的瓶里，一大匙再加上两小匙正好装满一 瓶 一斤半。熟人呢，算一斤四两。有时她也上街买菜，蓝夏布衫裤，镜面乌绫镶滚。隔 着密密层层的一排吊着猪肉的铜钩，她看见肉铺里的朝禄。朝禄赶着她叫曹大姑娘。难得叫 声巧姐儿， 她就一巴掌打在钩子背上，无数的空钩子荡过去锥他的眼睛。朝禄从钩子上摘下 尺来宽的一片生猪油，重重的向肉案一抛，一阵温风直扑到她脸上，腻滞的死去的肉体的气 味 她皱紧了眉毛。床上睡着她的丈夫，那没有生命的肉体” 哦，十年前，七巧在看着瘫睡在床上的丈夫皱眉。 十年后的七巧呢？ “ 去年她戴了丈夫的孝，今年婆婆又过世了。现在正式挽了叔公九老太爷出来为他们分 家，今天是她嫁到
8、姜家来之后一切幻想的集中点。这些年了， 她戴着黄金的枷锁，可是连金 子的边都啃不到，这以后就不同了。七巧穿着白香云纱衫，黑裙子，然而她脸上像抹了胭脂 似的，从那揉红了的眼圈儿到烧热的颧骨。” 哦，十年后，七巧对金子的幻想与期盼可以成为胭脂般热烈的现实。 这漫长十年岁月被作者借助“ 风” 与“ 长镜 ” 巧妙地虚幻成了读者的想象，虚幻成了轻灵的 过渡。 “ 风” 吹动 “ 长镜 ” ，“ 长镜 ” 映出 “ 在风中来回荡漾着” 的“ 翠竹帘子和一副金绿山水屏条” ， 还带给你一种 “ 晕船的感觉 ” ，让你在 “ 晕船的感觉 ” 中不知不觉静下来，不知不觉让“ 魔术 ” 腾 挪成功。接着，看吧，
9、“ 翠竹帘子 ” 也“ 褪了色 ” 了；“ 金绿山水 ” 呢？换为她丈夫的遗像了； 镜子里的人呢？老了十年了！ 于是， “ 魔术 ” 戏法巧妙地腾挪成功，时间转换自然完成，从“ 此岸 ” 到“ 彼岸 ” 轻灵飞渡！ 其实， 在记叙文写作的过程中，为了文意的上下贯通，为了文章的意蕴丰厚，为了表达 得酣畅淋漓， 不同的佳作， 往往会采用各具风致的过渡技法来让灵动跳跃的文意拥有贯通的 气脉，让汪洋恣肆的文字拥有宽广自然的河道，让如风筝般高翔的文章拥有一脉牵系的风筝 线。所以，阅读佳作时，不妨赏鉴其精妙的过渡艺术。 “ 操千曲而后识声，观千剑而后识器。” 该如何让自己的文章语段从“ 此岸 ”“飞渡 ”
10、 到“ 彼岸 ” ？当你对佳作的过渡经历了丰富的 赏鉴过程之后，你当然也能“ 飞” 之有 “ 翅” 啦！成长，是一条潺潺的溪流材料作文导练一则 甘肃省武威三中张永彪 本场考题 阅读以下材料，根据要求作文： 大人们对数字情有独钟。如果你向他们介绍一个新朋友，他们从不打听他的基本情况， 他们从不会问你：“ 他的嗓子怎么样？他喜欢玩什么游戏？他是否采集蝴蝶标本？” 而是问： “ 他几岁了？有多少个兄弟？体重多少？他的父亲挣了多少钱？” 他们认为了解了这些情况， 就了解了一个人。如果你告诉大人：“ 我看见一幢漂亮的红砖房子，窗前摆着天竺葵，鸽子 在屋顶栖息 ” 他们便无法想象这是一幢怎样的房子。你必须
11、对他们说：“ 我看见一幢值十 万法郎的房子！” 他们就会惊叹：“ 多漂亮的房子啊！” 要求选一个角度构思立意，写一篇不少于800 字的文章。 立意自定，文体自选，标题自 拟。 思路引擎 这是一则耐人寻味的材料：“ 大人们对数字情有独钟。” 他们认为了解了新朋友的一些数 字，也就了解了这个人；鉴于此，从孩子的角度看大人们，确实难以理解，所以尽可宽容他 们；从大人们的做法与想法看，大人们在乎的只是能够说明问题的客观数字，自有其内在的 缘由；从孩子与大人对同一问题的不同反应看，虽说有异，但合乎不同的年龄特点。为此， 可以这样立意： 角度一：尊重孩子，理解孩子， 孩子有孩子的认知世界，不能把大人的做法
12、与想法强加 给孩子。 角度二：摆脱世俗与世故，让人间多一些孩子般的真与美，少一些功利与名利。 角度三：感性与理性各尽其美，各长其长，少年老道失纯真，成年幼稚失深邃，都不合 人生之理。 为文时，可大题小作、虚题实做，但都应写得深刻。如从角度一可以写“ 孩子眼中的好 大人 ”“不能戴着有色眼镜看孩子”“尊重孩子 ”“理解孩子 ”“还孩子纯真 ” 等话题；从角度二可以 写“ 正确教育孩子”“不让孩子沾染世俗”“为了孩子 ”“做好榜样 ” 等； 从角度三可以写“ 要感性也 要理性 ”“不能一概而论 ”“从纯真到睿智” 等。 选择文体，应自由灵活，不一而足，依据自己的擅长和所积累的材料多寡。写记叙文，
13、可通过具体的事写自己和家人、老师等的故事，以突出中心，注意写得生动感人；也可写议 论文，提出中心论点，选择恰当材料进行论证，注意写得新颖深刻；还可写散文，用散文的 语言和体式来表达“ 神” ，做到形散神聚，注意传达美的悦感。 素材积累 1. 给对方一个痛哭的机会 英国著名的芭蕾舞童星埃利，只有12 岁，不幸由于骨癌准备截肢。手术前，埃利的亲 朋好友，包括她的观众闻讯赶来探望。这个说：“ 别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢慢 站起来呢。 ” 那个说： “ 你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都在为你祈祷！” 埃利一言不 发，默默地向所有人微笑致谢。 戴安娜王妃也在百忙中赶来了：“ 好孩子，我知道你
14、一定很伤心，痛痛快快地哭吧。” 埃利一下子泪如泉涌。自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话， 埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话！ 2. 名言： 萧伯纳说： “ 理智的人使自己适应这个世界；不理智的人却硬要世界适应自己。” 康德说： “ 我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比 理性更高的东西了。” 纪伯伦说： “ 你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断开战，你的热情与 嗜欲开战。 佳作展示一 成长，是一条潺潺的溪流 当你看到公交车上一位小朋友主动让座给陌生的老人时，你会投去赞许的目光吗？ 当你看到一个打扮得花枝招展的女孩把口香糖吐在地
15、上时，你会上前阻止吗？ 当你听到遥远的昆明29 个生命在暴徒锋利的砍刀下辗转呻吟时，你是否报以同情和愤 恨？ 曾经风靡一时的雷锋精神如今消散得无影无踪，在这个纸醉金迷的社会；回想昔日那个 物质匮乏的年代，他的名字曾经滋养了多少个激情的生命？于是有人感叹“ 社会险恶 ”“人性 复杂 ”“生活无趣 ” ！ “ 人之初，性本善” ，每个人都曾拥有过一颗纯洁、善良的心，只不过在成长的途中被虚 伪、世故一点点地扼杀殆尽，童真的乐趣、纯洁的快乐，还有数星星的向往 一切都被成 长的风吹逝了， 吹散了， 仅留下一地流离的圆滑，世故的狡黠和投机的狂妄，清新的风儿不 再在心灵的高原上自由传唱。 只是，有时拖着沉重
16、的外壳，疲惫的心会回想逝去的那份珍贵。是的，成长的中途，我 们收获了稳重、睿智，可丢失了太多的纯真的乐趣。 只是， 我们都在感叹世态炎凉，评论人情冷漠，抨击活得很累。欣慰的是正义的旗帜不 倒，正直和善良仍旧传承。热闹的昆明火车站前，面对歹徒肆虐的凶器，有太多的感动在演 绎： 当一个体弱的女子奋力将年迈的母亲推开，而以孱弱的身躯勇敢地迎接残酷的杀戮时， 亲情的力量唤醒了沉睡太久的麻木； 当衣着简陋的丈夫不顾身边随时飞来的大刀，以瘦弱的臂膀拥抱住自己亦然年迈的妻子 时，人性的力量震惊了早已远离的善良； 当广场上的人群四散逃离时，一个城管将一个陌生的孩子扑在身下，将脊背留给了歹徒， 人们震撼了，为一
17、种迟来的正义 正义并未远去， 雷锋的名字依然深深地铭刻在国人的灵魂深处，如黑夜时凝望北方的那 颗闪亮的星星一样，坚守着善良和正义，呵护着正直和幸福。 成长是一条潺潺流淌的河，冰冷的河水冲刷着岸畔沉寂的岩垢，也流走了些许的清寂， 剩下的注定是澄清和宁静！ 【模拟评分】 内容： 习作立足于生活现实，撷取身边的平凡小事有感而发，表达了对童真、 正直和善良等人 性美好品德的的真切呼唤。主题鲜明突出，立意积极向上，()体现了 “90 后” 青年对社会、人 生和生活的深切思考和关注。小作者对美好生活的向往，对丑恶现象的剖析，对过往历史的 反思，都紧扣在话题“ 童真 ” 之下，将一腔情感凝结在笔端，感人至深
18、。本项得分19 分。 表达： 成长是一条河， 清澈和岩垢并存， 清寂和幸福同在。 生活中那些不和谐的因素一如瑕疵， 总有其负面的作用，但是成长的河流不会因它而停滞，正如正义和善良注定会占据更多人的 心田， 社会一定会澄清那些污浊和丑陋。习作歌唱生活中的美好，呼唤人性中的善良，抒真 情，发实感，颇有意蕴。本项可得19 分。 发展等级： 议论性的散文，却以诗化的语言承载深刻的道理，可谓多方经营，情理交融。 优美丰富 的词藻体现了作者渊博的知识储备，厚重深邃的思考伴着细腻的情感款款传达体现了小作者 超强的语言驾驭力，理性的思索中渗透着对人性的悲悯体现了小作者深厚的生活感悟素养。 比喻、排比修辞的使用
19、更增隽永清新，句式长短夹杂，整饬并用，实乃凝练警策之语。本项 得分 18 分。 综合以上亮点，该作文最后得分：内容19 分+表达 19 分+发展等级18 分=56 分。 佳作展示二 你是我未唱完的一首歌 腊月黎明，晨光微熹，星辰寥落，暮色浸染，旷野四寂，我静静地跪在父亲的遗像前。 他黝黑的脸庞， 清矍的神态镶嵌在透明的镜片里，静静地注视着这个无声的世界。此刻， 我才知道，这个为我们四处奔波的男人，已经永远地离去了 记忆一点点苏醒，岁月的沧桑涂抹在父亲的皱纹里，沉淀在我成长的长河里。 少时的记忆里，父爱是多么地遥远，似乎可以淡忘。 只是在每个生日之际，我都要抱怨 几句他不在身边；更恼心的是，在每
20、到回家时，他总是问我们的成绩，尤其不理想时，他的 眼神就像一把利剑直刺我的心肺，让我颤栗。而这一切， 都成了我埋怨他的理由，也成了永 远的伤痛 因为工伤，在我十一岁时，父亲去世了。噩耗传来时，听着母亲撕心裂肺的号哭，我竟 然没有一丝悲伤，仿佛一切与我无干。只是在一个深夜，母亲的抽泣声惊醒了我，看着她嶙 峋的肩膀和纵横的老泪时，我突然间感到痛苦 我失去了父亲！ 依偎着，母亲轻轻地讲起了他的往事，那晚。 原来，每年我的生日之时，父亲都记得，他都会及时地打来电话；原来，他衣衫褴褛， 只是为了给我们凑足学费；原来，在回来的有限的日子里，他一直在牵挂着我 我记起了， 在那个寒冷的冬夜，自习课下了很久我才
21、回家，一路上的孤独和害怕早已将 寒冷一扫而光，毫不容易挨到村口时，碰巧遇上了父亲，“ 爸爸来接我了！ ” 一阵激动涌上心 头，可他只淡淡地说：“ 正巧，我出来溜达！ ” 一句话冰冷如漫天的雪刹时湮没了温暖的喜悦！ 可是，粗心的我在那一刻真的忽略了他头顶早已结了冰的厚厚的一层雪。母亲说，那晚， 父亲足足在雪地里徘徊了两个小时，他等在大路口却又担心我从小路过来，等在小路上却又 担心我从大路经过，于是在冰天雪地里他来回奔跑！ 父亲啊， 面对女儿， 你可能早已习惯了她犀利的眼神和挑剔的表情，甚至憎恶的话 语，却始终放心不下她晚归时的安危！ 父亲！你的爱，让我如何担当得起？ 只是，再也没有机会对他说这些
22、话了，父亲！既然无法释怀， 就让这些深深地埋在心底。 来世，我仍愿做你的女儿，为你唱完这首歌！ 【模拟评分】 内容： 父爱，是一个永恒的话题，但面对永远逝去的来不及理解的父爱的回忆更增悱恻之悲。 习作以似水的笔触，抒写对如山父爱的忏悔，独到的感悟之中渗透着无尽的反思，给人以启 迪。读罢此文，我们能感受到作者笔下的凝重，心中的伤感，以及灵魂深处的愧疚。本项得 分 18 分。 表达： 宽容大人， 不要被大人的表象所迷惑，作者深刻领悟了材料旨意，以一颗睿智的心灵感 受成长的代价，以浓郁的悔恨委婉地警示读者，以由衷的愧疚感染观众。小作者独出心裁， 有意在立意上创新，且以倒叙的形式娓娓道来，由埋怨到理解
23、，由漠然到醒悟，感情曲折多 变，线索清晰明了，结构绾合自如。本项可得分。 发展等级： 小作者笔下有一种浓厚的伤感美，没有细腻的心思很难品味到平凡的生活中悲情的漫 延，没有细腻的心思也很难体会愧疚的深厚与浓重。这种情感有自身的发展变化过程，这正 是成长过程中不可避免的。习作以清新隽永的语言，自然贴切的文笔，将对这种情感的反省 与文章的主旨巧妙地结合在一起，更具匠心之妙。本项得分19 分。 综合以上亮点，该作文最后得分：内容18 分+表达 18 分+发展等级19 分=55 分。 佳作展示三 莫名地，喜欢上了看天上的云彩，那白色如棉絮般的云，似凌虚飘逸的仙女，一挥手， 一投足间尽是妩媚妖冶，甚是迷人
24、。 这云，恬淡而宁静，恰似我此刻感性的生活，充满了诗情画意。 三月的小径，我会轻嗅一朵梅，清香入鼻嘴角上扬，瞬时忘却了所有的烦恼；秋风肆虐 的清晨，我会埋葬一瓣瓣凋零的花，感叹人生无常，江湖身不由己，在伤感和失落中沉醉； 清风飘扬的时候， 我会轻扬裙裾， 长袖摇曳， 轻诵一首首小诗， 让泪盈满眶 感性的生活， 恣意而享受， 让我读懂了人生的美好和诗意；在感性的怀抱中，我品味到了生命十足的幸福 和愉悦。 感性如我，天真而快乐。 可有时，无来由的，我会爱上在雨中漫步的感觉，或淅淅沥沥，或倾盆而下，或缠绵悱 恻，我都不会撑伞，因为那冰凉而刺骨的感觉，如醍醐灌顶般让我不能自拔。那雨，毫不怜 惜，落在头
25、上、身上，似发泄般，灼烧的心被冰冷一寸寸侵袭，刹那间，胸中的迷茫与失望 烟消云散，冰凉的触感让我找回了理智，一丝丝的智慧和哲思亦随之而来。 理性如我，坚定而无畏。 在雨天看云， 却更真实。 抬头是美好， 身上却是凉意阵阵，虽冷却暖， 矛盾而又不矛盾。 生活如此， 没有绝对的感性，亦没有绝对的理性。生命是一场征程，只有完成从感性到理性 的跨越，出征的结局才不会有遗憾。 就像这云这雨，一个让我们看到生活的甜，一个让我们品到生活的苦，正因如此， 生活 才如此完美。 云卷云舒， 惬意自在的生活如夏日午后清凉的微风拂过，让人心醉；雨打芭蕉，冰冷而 刺骨的感受是春日里微屑的积雪临近，令人醒悟。生命里的一切
26、，都不可太过感性。或许， 只有那样我们的感情才不会有遗憾，但扪心自问， 我们的理智会答应吗？同样一切也不可太 理性，那样的我们会一天天忘却笑容，最后崩溃。 感性转身是理性， 理性背后是感性，二者本没有明确界线。只要问心无愧， 便心无遗憾， 云淡风轻，洒脱自如！ 感性是沙，理性是风，风儿吹着沙走，沙才不会迷失方向，找到属于自己的广漠。感性 时理智一点，理性时留情一些，正所谓法外留情，未尝不可。 生命扬帆起航， 怀揣感性与理性， 就让我们找寻生命中的那些美好与痛苦，无憾亦无悔！ 【模拟评分】 内容： 习作匠心独运， 以敏锐的心灵捕捉到生活中对立的两种感受 感性与理性， 以生动的 笔触表达出二者独到
27、的妙处，最后水到渠成，自然地得出结论：只有将感性与理性并重，才 是完美的生命和理想的生活。本项得分18 分。 表达： 鲜明的主旨与材料吻合，尽显小作者精明审慎之处；而辩证合理的剖析和感悟，却是小 作者一颗慧心纤纤所在。在精美的生活片断中寄予对感性和理性睿智的思索，情理交融， 首 尾照应，对比相映，各尽其美，极富说服力。本项可得8 分。 发展等级： 整篇文章论及感性与理性之美，叙述开阖自如，绘景恰如其分，说理环环相扣，结构绾 合完整，语言流畅，文采飞扬， 体现了小作者较强的社会观察力和过硬的行文组织能力。本 项得分 18 分。 综合以上亮点，该作文最后得分：内容18 分+表达 18 分+发展等级
28、18 分=56 分。 目送：龙应台 作者：龙应台 出版社：生活 读书 新知三联书店 目送共由七十四篇散文组成，是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母 亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写 出缠绵不舍和绝然的虚无。正如作者所说：“ 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场， 只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的 这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。” 论 文切题：记叙文写作的生命所在 江苏如东马塘中学语文组杨红兵 切题，顾名思义就是切中题旨，形象言之，这就
29、好比切西瓜，一刀子下去不偏不倚，正 好劈成两半，这把刀子就是自己的感觉、体验、感想、感情、体悟、思考，要确保刀子准确 无误、锋利无比，必须正确把握题目的内涵和重点，充分利用细节与情节演绎。 然而， 在实际的记叙文写作中，不切题的现象时有发生，学生的身上或多或少，或轻或 重存在不切题或切不准的问题，归纳起来大致有四种类型： 一是，另起炉灶。行文离题万里，且重点、中心严重背离题旨，比如有同学写尊重，却 私下悄悄变尊严，究其原因， 还是审题走马观花，题目内涵吃不透、弄不明， 行文随意草率、 敷衍了事。 二是，牵强附会。素材牵强附会，生拉硬扯，与题目中心、重点若即若离，譬如有学生 写把心唤醒的写作，弄
30、不清要在唤的过程上用力，而是浓笔描述命运困厄，唤的过程一笔带 过。这种敲边鼓的作文说到底是行文重点摆布不合理，根子还是找不准发力点，此题应将笔 墨集中于唤的过程描述。 三是， 寡情薄意。描述的语言干巴巴的如一块晒干的泥巴，本该需要作为重点、中心描 写的文字，有些学生却一笔带过，譬如有学生描述心灵沉睡的状态说：“ 他的成绩平平，相 貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。” 平庸的 模样究竟是怎样的应作为重点描摹，既可以借助六种描写手法来精雕细刻，也可以通过同学 忙碌场景与其无所事事的情景进行对比表现。 寡情作文之所以出现，一方面是因为一些同学没有化大为小，变抽象
31、为具象的意识，另 一方面没有做生活的有心人，如果你是一个有心人，你就会留意生活的一草一木、一花一石， 你就会揣摩一个眼神、一个动作，去找寻自己恰当的“ 动情点 ” 。然后用细腻的描写把这种感 受表现出来。 四是，信马由缰。情节设计时心中无题意，情节无法服务于主题、题旨，不对题目精细 甄别， 就会一厢情愿地将自己熟悉的故事复述一遍。如有同学写唤醒良知的作文，把电视剧 北京青年 中何东不满现状，重走一回青春遇到的风风雨雨陈述一遍，最终感悟生命的重 要性，这与唤醒良知根本不搭，若是以生命为话题或许也还勉强为文。 复述故事式的套作之所以不可取，一方面，写作思路受制于故事情节，另一方面， 故事 的主题也
32、很难跟命题内涵吻合，这往往容易犯偷换概念跑题的错误。其实， 这既是思维惰性 的表现，又是偷工减料耍小聪明的行为。 不切题的硬伤如何治疗，笔者以为还是要对症下药，从审题、文章重心、细节、情节上 着力，从它们与切题的关系，笔者归纳梳理出四点： 一是， 准确审题是切题的前提，一道作文题， 首先要吃透题目的内涵，如果内涵分析草 率，后面就是步步皆错。以笔者之见，准确审题可从三个方面人手： 第一，语境法，运用作文题造个句子、组个词，然后归纳其内涵，如以尊重为题，我们 可以组词：尊重他人、尊重自己、尊重对手，根据意思不难归纳出其共同内涵就是尊敬、敬 重。也可造句：我们应尊重大自然；我们要尊重历史事实；我们
33、要尊重科学规律。这里尊重 就是重视并严肃对待。 第二，语法法，从语法结构分析，作文题有偏正结构、动宾结构、主谓结构，不同的结 构行文重点、 难点、中心有规律可循，如动宾结构关键在动词，“ 品味时尚 ” 重在品味即评价， 偏正结构关键在偏的部分，如“ 绿色生活 ” 重心在绿色即生态的、自然的。 第三，材料辅助法，命题或话题作文，一般来说，前面都有一个提示语或材料，这些材 料都从不同角度对命题或话题做了多维解读，只是比较隐性、 抽象罢了， 需要考生认真研读 这些材料，揣摩命题的意图。如江苏考题“ 忧与爱 ” ，三则材料分别从亲情之爱、山河之爱、 宇宙命之爱三个不同角度切入，从日常亲情到大好河山再到
34、生命忧患，爱与忧的视野越来越 开阔，爱与忧的对象越来越丰富，爱与忧的程度越来越厚重。 在具体操作过程中，这三种方法并非孤立关系，而是可以综合起来运用，通过语境、语 法和材料解读可以加强、加深、加快对命题内涵的把握。 二是，锁定重点是切题的关键，每一篇作文都有其行文的重点、中心，锁定它发力，文 章才能虎虎生。 威，否则就是懒婆娘的裹脚布 又臭又长， 让人不堪卒读。如何找准文题 的重点？笔者以为还是借助语法与语境综合分析。 以“ 生存状态 ” 为例， 这是一个偏正式命题，行文既要明确状态的内涵，又要凸显生存的 理解。拆开理解，“ 状态 ” 既可以写人。()也可写大自然、社会，即可歌颂积极向上的状态
35、， 也可以评判消极低迷的状态。“ 生存 ” 强调要活着，而且要活得有品质、有意义，活得精神、 精彩。 把“ 生存 ” 与“ 状态 ” 放在一起，题目重点是让我们不仅要关注入、自然和社会，而且对他 们的状态进行全面而客观地审视、叩问、反思， 深挖出现浑浑噩噩、萎靡不堪的不良状态的 原因，发现健康、积极的状态背后的可贵价值，客观、真实地呈现一种生存现状。 化大为小，明确生存状态是什么， 如快节奏的工作与学习致使我们身心处于亚健康状态； 工厂多了，河流污浊、空气浑浊环境；物质世界丰富了，精神世界被沙漠化、边缘化的状态 等等。 从中挑出一个最具个性、最有材料可写的角度切人，重点应放在生存状态是什么，生
36、 存目的、意义演绎。 三是， 精微细节是切题的血肉，记叙文写好一个关键元素就是描写，关键的情节、题旨 一定要有细节的点染。著名作家赵树理说过：“ 细致的作用在于给人以真实感，越细致越容 易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 诚哉斯言，关键情节的细节越细腻， 题 1 2 下一页 写自己的作文900 字 我的自画像 我姓曾，名泓浩，今年11 岁，在康乐小学读书。我长得很瘦，有很多同学都戏称我“ 曾 猴子 ” ，我也不生气。我耳朵很小，鼻梁中间有颗黑痣。瘦削的脸蛋上嵌着一双小小的眼睛， 一笑就会眯成一条缝儿。别看我这么瘦小，我却特别能吃，一顿饭最多能吃三碗，没吓着你 们吧，可别又叫我“
37、曾八戒 ” 哟。嗬嗬，哄你们玩的。 我爱好广泛，我最喜欢的就是玩电脑了。可别把我想坏了，我从不玩“ 斗地主 ” 、“ 连连 看” 等那些无聊游戏的，也从不和素不相识的所谓网友聊天。我主要是用电脑查资料，练习 打字。 还别说， 这对我的学习可有帮助了。在上个学期，我们学校举行的电脑比赛我还得了 第一名呢。怎么样，厉害吧？是不是很羡慕我。 我还喜欢看电视。几乎每天晚上我都会看中央台的大风车节目。 特别是里面的动画 片，可有意思了，我常常为动画片中的人物精神所感动。另外，我还经常看新闻，老师教育 我们要做个小灵通，做个关心国家大事的有心学生。 学校的体育活动可少不了我，哪怕我不太会的项目，我也要去争
38、取参加。就拿上次学校 的跳绳比赛来说吧，我不太会跳，弹跳力也不怎么好，因此同学们没有推荐我参加，但我毛 遂自荐地上了。 虽然我没有取得特别优秀的成绩，可我认为这很值得。因为老师也表扬了我， 说我积极参加集体活动，不懂就学是好表现，还号召大家都要向我学习呢。 当然，我也会犯错误。 记得一次活动课上，我把篮球拿到了乒乓球活动室玩。一不小心， 把室顶的吊灯给撞碎了，碎玻璃片摔了一地，我害怕极了，眼泪都流了出来。响声使同学们 都围了过来，纷纷责怪我不遵守相关规定，现在闯祸了。一个同学叫来了老师，待老师明白 之后，没有大声地责骂我，只是用手轻轻地抚摸了一下我的头说：“ 知错就改是个好孩子。” 那时，我好感激老师，好想说：“ 谢谢老师对我的信任和宽容！” 我写了那么多， 大家都认识我了。 那我们做个好朋友，一起探讨学习， 一起快乐成长吧！