人教版四年级下册语文表格教案.pdf

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1、课题自然之道课时2 课时 一、教材内容及学情分析 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导， 结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的 幼龟被嘲鸫咬啄时， 不顾向导劝阻， 要向导把幼龟抱向大海。 接着，成群的幼龟得到错误的信息， 以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救 了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会 产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生 把握

2、文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、 返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云 霄”等词语。 2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规 律的教育。 三、教学重难点分析 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思 想感情。 四、教学方法和教学手段 讲授、分析、讨论法 五、教学过程 第一课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、 激

3、情导入 1. 同学们，你们喜欢海龟吗？ 2. 你们对小海龟有哪些了解？ 3. 你们想知道海龟是怎样离巢进入大 海的吗？ 4. 在幼龟入海时，一个极大的危险是 什么？ 5. 可海龟有自己战胜天敌的方法，而 “我们”在其中却犯了一个极为愚蠢 的不可饶恕的错误。 1. 学生根据搜集的 资料讲述。 4. 经过沙滩，成为 食肉鸟的美食 补充内容： 海龟是存在了 1亿年 的史前爬行动物。海 龟有鳞质的外壳，尽 管可以在水下待上 几个小时，但还是要 浮上海面调节体温 和呼吸。海龟最独特 的地方就是龟壳。它 可以保护海龟不受 侵犯，让它们在海底 自由游动。除了棱皮 龟，所有的海龟都有 壳。 二、 初读课文 1

4、. 轻声读课文，对课文的初步理解， 给出要求 2. 思考：本文讲“我们”犯了一个什 么错误 1. 画出生字， 新词， 读准字音，读通句 子。 自学生字，记住字 形，理解字义 重点强调字词： 啄、愚、穴、争先恐 后、气喘吁吁、 鱼贯而出、愚不可及 三、 汇报交流 1. 生字 啄愚巢穴气喘吁吁 2. 字形 3. 字义 争先恐后鱼贯而出愚不可及 踌躇 在小练习本上反复 练习易错字 争先恐后：争着向 前，惟恐落后。 鱼贯而出：像游鱼一 个接一个地出去。 愚不可及：做法十分 愚蠢，好心办坏事。 四、总结 本文讲了“我”和同伴及生物学家向 导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅 游，观察幼龟怎样离巢进入大海。当

5、 “我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫 咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把 幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为 外面安全，鱼贯而出。 “我们”虽然尽 力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成 为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。 质疑： 例：为什么海龟被 鸟咬啄时，向导不 去拯救？ 为什 么向导 说 那样的话？ 为什 么海龟 会 鱼贯而出？ 补充内容： 优胜劣汰，适合生 存：在达尔文的生物 进化论中，他认为在 生存斗争中，具有有 利变异的个体，容易 在生存斗争中获胜 而生存下去。 五、 理清层次 按事情发展顺序： 事情的开始，发生，发展，结果 开始：看海龟离巢 入海，发生：探头 的幼龟遇危险，向 导救援 发展：群

6、龟鱼贯而 出，被食，我们极 力拯救 结果：我们很悔恨 设计意图： 理清思路，便于对文 章有更进一步的理 解，按顺序叙述文 章。 六、 练读课文朗读指导 准确 有感 情的 朗 读课文 第二课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、 回顾旧知 识， 导入新课 1. 读题目，想一想“道”师什么意 思？ 2 浏览第三至七自然段，概括我们 做了什么事？ 3. 你怎样概括一件事的内容？. 道理就是规律 自然界有其自身的规律 我恶魔你发现幼龟探出 巢穴，被嘲鸫啄食，不 顾向导劝阻，救了幼龟， 结果导致群龟成了美 食。 补充内容： 初步理解大自然是 有它本身的规律， 不能认为破坏 二、 默读课文 1. 第三至七

7、自然段，思考“我们” 的哪些做法师愚不可及的？为什 么？ 向导怎么说，怎么做？ 对此你有什么想法？ 愚不可及的做法及原因 原因：爱护幼龟，担心 受伤害，但不懂海龟入 海的规律。 设计意图：利用小 组合作，在积极的 合作氛围中激发朗 读兴趣，培养情绪， 便于文意理解 2. 小组交流，提出疑问 教师巡视，指导 3. 汇报交流 三、 品味语言 联系上下文，你指导幼龟入海的规 律吗？ 向导为何若无其事的？ 向导觉得这是自然规 律，幼龟防御天敌，自 然有自我保护的办法， 不能人为的去改变。 强调内容： 抓中重点词语，体 会语句深意 四、 朗读指导 朗读第八自然段，体会主题 我们不顾自然规律，焦急的救小海

8、 龟，导致海龟受到巨大的伤害，令 我们震惊。读出懊悔 着重词语： 低头，慢慢走，悲叹 朗读指导： 抓住重点词语，读 出语气，懊悔，痛 心。 五、总结 我们做了愚不可及的事，心情如 何？ 换词语理解主旨把 “悲叹” 换成 “伤 叹” “若无其事”换成“不情愿” 无知，好心办坏事，不 按自然规律办事，只能 把事办糟 悲叹表示幼龟的死都是 为的，人类无知的强行 改变规律。 设计意图： 通过词语转化，体 会句意，语言的魅 力 六、 综合性学 习 通过学习我们知道大自然的万物都 有自己的规律，我们必须遵循，否 则就会好心办坏事，你愿意更多的 了解自然码？ 观察大自然 （动物，植物，自然景 观）收集资料，

9、调查访 问，动手试验等 设计意图： 观察大自然，培养 学生观察能力，语 言组织和表达能力 六、习题设计 抄写生字词及综合作业 七、板书设计： 自然之道 焦急若无其事 震惊极不情愿遵循自然之道 悔恨发出悲叹 八、教学反思 课题黄河是怎样变化的课时1 课时 一、教材内容及学情分析 课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环 境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸 河，但它又是中华民族的“摇篮” ；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科 学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，

10、数据详实，字里行间 包含着强烈的忧患意识和环保意识。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法， 进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自 然的惩罚。 2. 弄清课文为一些难懂的词语。 3. 学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 4. 有感情朗读课文。 三、教学重难点分析 教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 四、教学方法和教学手段 启发、讲授、讨论法 五、教

11、学过程 第一课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、谈话导 入， 质疑释题 黄河是我国的第二长河，我们的祖 先很早就生活在黄河流域，它是我 们中华民族的摇篮，可后来黄河变 了。那么，它师怎样变化的呢？ 回答怎样变化，变化原因， 怎样治理 问题设置： 设悬念，质疑， 自主从课文中找 答案 二、初读课 文， 了解课文 内容 1. 轻声读课文，读准字音，读通句 子 2. 查字典理解：摇篮，悬河，生息 繁衍，忧患，植被，水土流失 3. 黄河是怎样变化的？变化的原 因是什么？科学家的治理方案是 什么？ 读准字音，理解字义 强调字词：祸， 乃，淮，媲 三、 合作探究小组讨论，汇报交流 黄河变化：数千年到数

12、万 年前，黄土高原乃至黄河 流域自然条件很好。我们 的祖先在这里生息繁衍， 后来黄河变得凶猛暴烈起 来，经常决口，改道，给 两岸人民带来深重的苦 设计意图： 通过小组间合 作，同学互相帮 助，提高交流效 果， 难。 四、 小组汇报 老师点拨，解答疑问 黄河变化的原因： 一是黄土高原气候的变化 和黄土本身结构松散。 二是人类对大自然的破 坏。 补充内容： 引导学生在书中 寻找答案，画出 来并反复阅读 五、 小组总结治理方案 坚持牧、林为主的经营方 向。 保护好森林资源，尽快恢 复植被 。 补充内容： 在充分理解黄河 是祸水，才能理 解如何治理 六、 课程小结 通过自学，我们指导了黄河是中华 民族

13、的摇篮，因为这里曾经气候温 暖，森林茂密。可随着时间的变化， 黄河发生了变化，给两岸人民带来 了灾难。 感受黄河曾经是中华名族 的摇篮，但现在却是祸水， 为自己的母亲和想出治理 的方法。发挥想象力，创 造力，开动脑经。 设计意图： 小结全文加深印 象。 七、朗读训 练， 深入体会 练习朗读使你感受最深的部分同桌互读互评 激发学习兴趣， 积极参与活动 六、习题设计写一份保护环境的倡议书 七、板书设计：黄河是怎样变化的 森林茂密凶猛暴烈 变化前：土地肥沃植被破坏，水土流失变化后经常决口 母亲河忧患 八、教学反思 课题蝙蝠和雷达课时2 课时 一、教材内容及学情分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开

14、了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞 机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路 清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞 行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学 家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉 人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科 仿生学。 选编这篇课文的意图，是为了

15、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时， 激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） . 认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 . 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 . 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 . 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 三、教学重难点分析 . 教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开 这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 . 教学难点 对蝙蝠利用超生波导

16、飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用 电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 四、教学方法和教学手段 自主合作探究与指导相结合 五、教学过程 第一课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、 引入课题 （出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学们，你 们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍 一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全 不同的事物，那他们之间有什么联系呢？ 我们一块儿来学习11 课。 （生读课题） 蝙蝠和雷达 学生课前搜集资 料，介绍蝙蝠和雷 达 二、初读课 文， 了解大意 1. 师检测读生字和课文的情况；特别强调 注意“蝙、荧”的读音； 2. 生反馈，并

17、要求学生说出归纳的方法 3. 师小结归纳主要内容的方法：可以用课 题拓展法、也可用把各部分的意思相加的 方法、还可以用抓住要点的方法。 . 自读课文，排除 字词障碍； 2. 自己默读课文， 试着说说课文主要 讲了什么？ 强调字词： 音：蝙（ bi n） 形近字：莹，萤， 荧 三、 生自主学 习 1. 请学生自读第三自然段， 2. 科学家做了几次实验？每次实验的方式 是怎样的？结果如何？又得出了什么结论 呢？ 3. 生交流自读情况。 3. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探 路之谜的。 4. 从“科学家经过反复研究，终于揭开了 蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中， 你体会到什么？从哪些词体会到的

18、？ 1. 找出关联词，说 说从这个关联词懂 得了什么？文中有 什么疑问，请练习 疑问句的读法。 2. 请自读四、五自 然段，用自己喜欢 的阅读方式解决以 上问题。你可以通 过填表，也可以通 过在书上作符号的 形式找出答案。 重点引导：蝙蝠 探路靠的是这两 样器官同时发挥 作用，强调嘴和 耳朵是分工合 作、缺一不可。 四、总结 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘 密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷 达到底有什么联系呢？我们下节课继续学 习。 查询雷达的意思 雷达：飞机上指 引航线的仪器 第二课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、 合作 学 习， 突破重点 1 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙

19、蝠和 雷达到底有什么联系呢？ 2小组代表反馈交流 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探 测障碍物的方法，请生填空。 小组合作学习，仔 细品读七、八自然 段 飞机上的雷达就像 是蝙蝠的（） 雷达发出的无线 电波就像是蝙蝠的 （） 雷达的荧光屏就像 是蝙蝠的（） 蝙蝠哺乳动 物，头部和躯干 像老鼠，四肢和 尾部之间有皮质 的膜，夜间在空 中飞翔，吃蚊、 蛾等昆虫。视力 很弱，靠本身发 出的超声波来引 导飞行。 二、 拓展延伸 1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启 示？人们的哪些发明都来自动物的启发？ 2. 补充交流仿生学的资料。 阅读资料袋 根据仿生学自己动 手设计一种小发明 补充内容： 从青蛙

20、的眼睛得 到启示，发明了 “电子蛙眼”。 三、 写生字词 1. 认读生字 2. 提出难写的字 1. 认读生字 2. 提出难写的字 难写的字： 蝇，揭，碍 四、总结 雷达利用极短的无线电波进行探测的装 置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射 回来，雷达就根据这个原理，把无线电波 发射出去再用接收装置接收反射回来的无 超声波超过人能 听 到 的 最 高 频 (20 000 赫兹) 的声波。 超 声 波 沿 直 线 传 练习： 雷达的天线就是 蝙蝠的（） 雷达发出的无线 线电波，这样就可以测定目标的方向、距 离、大小等，接收的电波映在指示器上可 以得到探测目标的影像。雷达在使用上不 受气候条件的影响，

21、广泛应用在军事、天 文、气象、航海、航空等方面。 播，有方向性，并 能反射回来，对物 体有破坏性。广泛 应 用 在 各 技 术 部 门。 电波就是蝙蝠的 （ ） 雷达的荧光屏就 是蝙蝠的（） 六、习题设计 抄写生字词及综合作业 七、板书设计： 嘴巴超声波天线无线电波 蝙蝠障碍物雷达障碍物 耳朵反射荧光屏反射 八、教学反思 课题大自然的启示课时1 课时 一、教材内容及学情分析 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。 “打扫” 森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌 木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态

22、平衡，好心办了坏事，把森林渐渐 给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动 物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生 物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自 然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警 示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学 的重点。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1认识 8 个生字 2朗读课文，把握文

23、章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识 自然界。 3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 三、教学重难点分析 教学重点：把握主要内容 教学难点：学习用联系的眼光认识自然界 四、教学方法和教学手段 讲授、讨论法 五、教学过程 第一课时 教学环节学法指导学生活动备注 一、 引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用 什么方法来学习呢？ 围绕阅读提示讨论学 习， 可结合搜集的资料 学习，甚至互读、互问 均可。 授课重点： 强调学生为主 体，自主合作完 成 二、 自主学习 老师巡视： （重点批注） 小标题的重视。 复习概述或者写主要内容。 勾画好词好句，并做简单分析。

24、1. 同桌互相抽认生字 词和课文，要求读熟课 文。 2. 小组讨论课文的主 要内容 3. 小组代表交流学习 情况 强调字词： 殃，菩，扫帚， 逞 三、 重点 学 习， 交流感受 1. 出示三个重点句， （1）原来，大自然中的一切事物都是 相互联系的。这样，才能保持大自然的 生态平衡。 （2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、 蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具 有各种优良性能的飞机。 （3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得 到启示，有所发明、有所创造。生物真 是人类的好老师啊！ 1. 按自己的学习方法 理解这三个句子，谈感 受。 2小组合作学习，结 合搜集的资料和课文 内容理解。 3. 交流从这三句话

25、受 到的启发和感受。 课外补充内容： 日本科学家从蚂 蚁觅食中受到启 示，他们开发出 一种大规模集成 电路，根据这种 新的信息处理方 法，人们开发新 型计算机。 科学家根据有红 外线眼睛的响尾 蛇，研制出一种 导弹，可以用热 眼准确无误的跟 踪敌人，判断敌 人的位置。 根据蜂窝的类 型，发型蜂窝式 夹层结构板。重 量轻，强度大， 是建筑的理性材 料。 四、 拓展延伸 进行综合性课外学习“大自然的启示” 。 请生交流搜集到的人 类从动植物身上受到 的启示的资料。 五、总结 短小而又充满趣味，通过生动的实例， 介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得 到启示，有所发明、有所创造。这篇课 文告诉我们，研究大自然的特点和规 律，研究生物的特性，可以从中受到启 通过学习，学会观察大 自然的点点滴滴，从中 得到启示，有所发明。 发，从而更好地指导人类的发明创造活 动，更好地指导我们利用大自然的规 律，科学合理地开发、利用大自然，为 人类服务。 例： 根据长颈鹿的抗大 脑缺血的特征发明了 抗荷飞行服。 六、习题设计 综合作业 七、板书设计： 大自然的启示 “打扫”森林（因）毁坏森林（果） 保持生态平衡 （悟） 鸟类，昆虫飞机 人类的老师 鲸轮船 七、教学反思