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1、教学课题表内乘法（二）例 5 解决问题 教学目标 1、综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题 2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用 不同方法解决问题。 教学重点 灵活应用具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题。 教学难点 具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题，感受解决问题方法的多样性 教法、学法引导观察，探究方法教 学 用 具 课件，学习单，红色彩 笔 1 支 教学过程 教师教学活动学生学习活动 一、复习乘法口诀 直接说出得数,并说说你用的是哪句口诀（课件出 示，指名答） 。 二、引入情境，探究新知 教学例 5：出示例题（结合实际，已修改过数
2、据）。 （ 一）收集信息，明确问题 1、师指导生读题，读懂题目意思 2、出示问题： （课件上）引导学生完整回答问题 3、完成学习单： 结合主题图， 先在小组内讨论说一 说方法，再独立解答。 （二）分享过程，感悟方法 1、学习单反馈： 结合图引导学生完整地说说自己的 方法法。 2、引导小结： 由于观察的角度不同，解决问题的策 略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘 法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 （三）沟通联系，深化理解 三、巩固练习，提升认识 完成两题练习 1、完成 84 页“做一做” 。 2、完成第 2 题 四、课堂小结 口答 学生读题，理解题意 收集信息，明确问题 回答问
3、题 先在小组内讨论说一说方法， 再独 立解答。 感悟方法 感悟不同方法的不同点和相同点 生独立完成，先指名说一说方法 集体订正 小结学习收获。 板书设计 课后反思 解决问题 方法一： 27+27+5=33（个） 2+38=40(人) 3340 答：不够坐。 方法二： 47+5=33 （个） 3340 答：不够坐。 学习单： 例 5：二（ 2）班准备租车参观科技馆。有2 名教师 和38 名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在 图上画一画 找出几种算法吗？） 方法一： 方法二： 方法三： 学习单： 例 5：二（ 2）班准备租车参观科技馆。有2 名教师 和38 名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你
4、能在 图上画一画 找出几种算法吗？） 方法四： 方法五： 方法六： 教后反思： 本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问 题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。我在教学时利用学习 单（上面有主题图） ，形象、直观，方便学生进行分析，计算。 提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程 的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作，让个人 和一部人的思维为大家所用。 本节课存在的不足：我心急，没有给学生充足的思考问题 的时间，没有照顾到后进生。应该多引导学生思考，明确解决问 题的步骤和方法，多关注后进生，多提问，多让他们说一说想法 和算法，这样才能收到好的教学效果。 何凤琼 2015年 11月 26 日