人美版小学美术四年级下册教案全册.pdf

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1、四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体 验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础， 对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察 能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近 的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美 术创造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美 术表

2、现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教 学效果。 1、植物写生 课时：2 课时 课型：绘画 一、教学目标： 1. 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植 物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2. 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3. 情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感

3、。 二、内容分析 1重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2难点：植物的结构与特征。 三、教学方法：讲解 四、教学手段：演示、讲解 五：板书设计 1、植物写生 （一） 、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有 矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。 （二） 、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画君子兰介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生 先

4、观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 （1） 、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2） 、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3） 、植物的前后关系如何表现？ （三） 、学生作画、教师辅导 作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条 的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 （四） 、小结、展示 展示优秀作业，并简评。 2、放学了 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识目标： 通过这幅创作画， 表现自己喜欢的课余生活， 并使学生进一步掌握人 物动作的画法。 能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。 情感目标：培养学

5、生热爱生活的美好情感。 内容分析 重点：人体的各种动态特点。 难点：画面的构思和组织。 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？ 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模 特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结： 人物动态： 小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动， 这说明小作者 基本上掌握了人物动作的画法。 背景：有复杂的背景，也有比较简

6、练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人 物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 第 3 课 快乐的人 ( 一) 教学内容与目标 1 显性内容与目标 应知：通过本课学习 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材， 发现线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2 隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精 神。 (二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边 线

7、材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适 合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。 教学活动： 激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要

8、体现在哪里? 研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的 ? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性的指导。 有些东西 (螺丝钉、铅笔、曲别针等 ) 不属于线材， 你觉得它们像什么？能 够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 作品展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什

9、么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型 ?为什么 ? 你还有什么好的建议 ? 课后拓展-欣赏现代雕塑作品。 教学反思 4、材质的美 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。 情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。 重点：了解不同时期、 不同材质的艺术品的艺术特色， 学习观察作品、 分析材料， 从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。 难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 一、组织教学 语言组织教学。 二、导入课题 1、欣赏课件 ,

10、感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精 湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。 1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通， 玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。 秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制 作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张 手法以突出关键部位， 使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描， 注重 起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。 玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗

11、灿烂的明星， 在世界艺术中独树一帜， 具 有鲜明的民族特色。 我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不 间断地绵延发展了七千余年。 玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰 富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中 国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征， 2、石材 马踏匈奴（高 168 厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作 品表现了一匹昂首挺立的战马， 安详而不失警惕， 端庄肃穆中马踏匈奴（高 168 厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立 的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实

12、, 四足踩踏着 手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马 腿如四根巨柱， 与马身浑然一体， 显得坚实稳固。 作者运用了浮雕与线刻相结合 的手法，造型古劲朴拙， 风格沉着浑厚， 尤其是象征手法的运用使之极具艺术感 染力。 公元前 117 年，年仅 24 岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋 惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼， 并在武帝陵址旁不 远处修建气势宏大的墓冢， 即今天的霍去病墓。 霍墓石刻不仅反映了那个时代的 精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐

13、人诗作中，对 于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄 宗赐酒一杯， 舞马自衔自饮。 这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形 象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具， 最令人赞美的是那些陶塑制品， 当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠 之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等 唐三彩精品时， 会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术 形象，以普通的黏土制成， 运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数 不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作， 使中国古代陶瓷发展史翻开

14、 了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点 3、金、银 舞马衔杯银壶。 唐，公元 1970年陕西西安何家村出土。 高 18.5 厘米。锤击成型， 两半焊接。 壶作成皮囊壶的形状， 小圆口，覆莲形盖， 弧形提梁，扁圆腹，圈足。 此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模 冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向 上飘举，口衔金杯。 4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满， 平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实， 显得有些纤弱，类似新疆马。 四、小组展示各自带来的不同材质的工艺

15、品和生活用品，讨论： 1、它们都是用什么材质做的？ 2、造型上有什么艺术特点？ 3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？ 小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？ 5、有人脸的器物 教学目标 1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、提高学生德望审美情趣，培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 对 美术的兴趣。 教学重点学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点创造性地设计一个有特点的人脸器物。 课前准备橡皮泥（纸黏土） 教学过程 一、导入： 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答 （略） 二、新授： 1、老

16、师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大 禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问： “这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为 装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略） 3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） 4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？” 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画 5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” 6、欣赏范作。 “几件范作有什么不同？

17、” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） 7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略） 三、学生练习，教师指导。 四、展评： 1、介绍自己作品的独特之处。 2、教师总结。 6、巧用对称形 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 能力：提高学生剪、贴的制作能力。 情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美, 增强学生的审美能力 及热爱生活的情感。 内容分析 1 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 2难点：具有创造性的制作。 教学过程 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、讲授新课

18、 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称知识 教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转 180 度后左右完全重合。 提问：你发现蝴蝶有什么特点？ 教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩， 都是对称的。 教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具 有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。 教师：这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶： 1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 2、依轮廓线剪下图形。 3、剪出蝴蝶的花纹。 4、整理。 三、作业提示 1、教师：再回忆

19、、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？ 你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。 四、学生创作，教师辅导。 五、小结 7、生命之源水 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。 能力目标：培养学生制作队报的能力 情感目标： 通过这节课的学习， 让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号 召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。 内容分析重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传 小报的设计、制作方法。 难点：主题突出与布局的设计。 教学过程 一. 课前收集 1、查一查我国的节水

20、标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一 天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。 二、组织教学 做好课前的一切准备工作。 三、讲授新课 1、了解有关水资源的知识： （1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。 （2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？ （4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？ 2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。 3、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括： （1） 主题：文字清晰、醒目、突出。 （2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

21、 （3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。 四、学生作业 小组合作形式完成。 五、小结 8、设计生活标志 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识目标： 通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、 色彩和所表达的 含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 能力目标：培养学生的创作设计能力。 情感目标： 欣赏不同类型的生活标志， 了解标志在生活中所起的作用，知道生活 标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 内容分析 重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝 试用多种表现形式设计制作标志。 难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明

22、确、色彩醒目。 教学过程 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、引入新课 1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有 什么作用？ 按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标 志、体育标志、包装标志等。 2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己 独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。） 三、讲授新课 1、提出问题、小组讨论： （1）标志有哪些种类？ （2）标志有哪些用途？ （3）标志有几种表现形式？符号、图形 2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含 义

23、。 3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。 小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 四、学生作业（老师指导） 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 9、用彩墨画鱼 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式， 初步了解认识中国画。 用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。 能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。 情感目标：喜爱中国绘画。 内容分析 2重点：让学生发现彩墨

24、与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变 形手法和鱼鳞的排列。 2难点：特殊技法的运用。 教学过程 一、组织教学： 提示学生集中注意力。 二、导入新课 展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。 三、讲授新课： 1、练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？ 2、教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。 3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。 4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。 5、教师及时发现、表扬有创意的作品。 6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国 画- 鱼。 7、教师辅导：技法

25、的体验与运用。 四、组织展示，讲评作业。 五、小结 10 动物的脸 教学目标： 1. 通过本课的训练， 培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传 统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 2. 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔 墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 教学重点 如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体 现。 教学难点 如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。 教学准备 笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜 料、墨、调色碟、水盅

26、。 教学过程 一、组织教学： 检查学生学习用具准备情况。 二、讲授新课： 1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯） 2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子） 、破笔点染法（猴子） 、勾线点染法（狒 狒） 、丝毛法（猫） 3、分析国画猫头鹰的表现技法。 猫头鹰基本造型 猫头鹰形体结构 : 身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲 解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突 出重点，尽量讲得详细一些。说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水 分不要太多，润笔、枯笔相结合。 四、学生练习 1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

27、2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片） 五、作业布置 老师提出作业要求： 按作画步骤， 用宣纸或毛边纸， 动物的脸临摹或创作一幅猫 头鹰图。 11、 认识中国画 教学目的： 1、 认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、 用笔用墨用色的独特技 法，人文精神。 2、 培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。 3、 认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。 教学重点： 认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。 教学难点： 初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。 学具准备： 毛笔、墨汁、宣纸等 教学时间：一课时 教学过程： 一、 组织教学

28、。 二、 欣赏写意国画，感受国画艺术特色。 1、 实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。 2、 学生说说自己的感受。 3、 引导学生从题材、 构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺 术特色。 三、 初步学习简单的笔墨。 1、 认识国画的墨色。 2、 认识国画的笔法。 四、 尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。 五、 师生共同评点习练。 12 汉字的联想 教学目标 1、 通过书法的鉴赏， 激发学生学习书法的兴趣， 有趣的汉字了解我国书法的起 源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。 2、 通过书法的讲解和示范，有趣的汉字 , 使学生初步懂得写书法的基本技法与 步

29、骤。有趣的汉字 教学重点 字的结构的掌握。 教学难点 字的结构。 课前准备 课件、毛笔、宣纸等 教学过程： 一、组织教学： 检查学具、引导学生认真听课。 二、讲授新课 1、文字的产生和发展。 2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。 3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字？ 你认为字和绘画怎样才能结合得更好。 三、作业 1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？ 2、学生开始作业，教师巡堂指导。 四、小结 作业评讲 13 衣架的联想 教学目标 1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。 2、利用生活中最普通的衣架

30、，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。 3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使 用材料，激发学生创新热情。 教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作 成新奇有趣的作品。 教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。 教学准备：制作材料、衣架、教材 教学过程 一、导入新课 放映教学课件。提问： 1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？ 2、选用了哪些辅助材料？ 3、作品有哪些创新表现？ 出示课题 二、讲授新课 1、引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想”。 2、启发学生根据一个衣架进行联想。 提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什

31、么新的想法？ 3、组织学生看书，分析书中学生作品。 提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？ 4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。 三、布置作业 请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。 1、如何巧妙利用衣架的形状。 2、选用恰当的辅助材料。 3、鼓励“奇思秒想”。 五、展示作品 六、小结 14、艳丽的大公鸡 课 时 2课时 课 型绘画 教学目标 知识目标： 学习冷暖色彩的基本知识， 体验色彩的基本知识， 并有目的的加以运 用。 能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。 情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的

32、快感。 内容分析 重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。 难点：冷暖对比和冷暖搭配。 一、组织教学 二、情境导入 1、今年是什么年呀？ 请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？ 学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的问题。 三、课上活动 1、出示课题 2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学 之间交流 3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。 问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？ 学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论 b）哪些颜色用的随意性较强？ c ）哪些颜色用的最精彩？ 四、学生创作 创作要求： 1、

33、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 2、画中要用冷暖对比的方法。 3、教师指导 4、作品展示 根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？ 五、小结 15、学画农民画 课 时：2 课时 课 型：绘画 教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关， 以及农民画的乡土气息和独特的审美 情趣。 内容分析 重点： 启发调动学生的主观能动性， 让学生参与赏析提高学生的审美能力和兴趣。 难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 教学过程 一、学生自由欣赏： 提示

34、：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入 本课的教学目的，并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。 作者是没有 受过专门美术训练的普通农民， 他们在劳动、 生活之余以自己的体验和兴趣去创 作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们 追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗 气，它大胆、单纯 =朴素、粗犷 =情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价 值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们

35、的生产活动为 主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题 也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少 闲情、放牛娃眼中的世界值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构 思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善 于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、 刚健的艺术特色的画面， 欣赏这些农民画， 我们体味了作者的感情， 受到了健康 向上的美的陶冶。 三、探究实践 1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、根据自己的想法进行改画、添加等。 3、要求：

36、画面色彩鲜艳、构图饱满。 四、评价展示 1、学生展示自己优秀的美术作品 2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。 3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。 五、教学小结 16、把自己的画制成拼图 课 时 2课 课 型绘画 教学目标知识目标：采用造型游戏的方式， 根据所用材料的特点， 进行有主题 的艺术创作。 能力目标：培养学生的动手能力 情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。 内容分析重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。 难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。 教学过程 一、组织教学 二、情境导入 教师带来课前准备的拼图

37、的教具。 学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。（通过 学生收集资料，培养学生自学的能力。 ） 三、课上活动 出示课题 小组研究： 1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。（激发学生的创 作欲望，产生创作灵感。 ） 2、拼图的图案应该选择什么样的适合？ 3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。 4、打开书 30-31 看书中同学们做的拼图的图案和样式。 学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。 四、学生创作 1、小组合作 学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。 五、作品展示学生创作 六、教师小结 17、画家凡高 课 时 2课

38、时 课 型绘画 教学目标知识目标：简单了解画家凡?高的一生，及他生平的作品。 能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力 情感目标：培养学生学习凡?高对绘画对艺术的一种执着精神。 内容分析 重点：了解凡高一生及其部分代表性作品 难点：对作品的理解 教学过程 一、组织教学 二、导入 欣赏凡高的向日葵问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记 得吗？今天我就来认识一下凡?高及他的作品。 三、讲授新课。 1 、老师以故事的形式介绍凡高 文森特 ?凡高 Vincent van Gogh(18531890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧 师之家， 24 岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员

39、。后来成 为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要 求而被解职。 在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完 成自我的解脱。 他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主 义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义” 或者“印 象主义分离派”的打算。后来因为2 人的关系恶化，高更离去，凡?高在发生割 下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890 年， 经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡?高回到 巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔， 接受伽塞医生的专门治疗， 并勤奋作画，作

40、有伽 塞医生肖象、 奥韦尔的教堂等。但是，在1890年十月 27日，在同伽塞医生 发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。 2、欣赏凡 ?高的作品 教师播放课件，让学生欣赏。 3、学生谈感受 通过听凡高的故事， 欣赏凡高的作品， 现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及 他的作品的感受。 4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。 5、教师小结 通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。 18、大师画我也画 课 时 2课时 课 型绘画 教学目标知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画 风格，并通过学习欣赏进行创作。 能力目标：培养学生对抽象艺术

41、的又一种认识欣赏能力 情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。 内容分析 教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格 教学难点：绘画风格的把握及运用。 教学过程 一、组织教学 二、导入 上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡?高。 今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。 三、新授 1 、欣赏大师作品。 2 、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达 的？ 3 、你喜欢哪幅画？为什么？ 4 、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”， 凡高画出的星星好象在天上旋转， 留下一条条的轨迹； 毕加索从多角度观察人物， 把几次观察的结果画

42、在一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感 受和丰富的想象。 5 、小组讨论： 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的星月夜在表现 手法上有什么特点？给你什么感受？ 四、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法 画一幅画。 五、教师小结 19 20 电脑美术你追我赶 教材分析本课希望学生能在具备一般绘画表现能力及创作能力的基础上， 学会运用适当的电脑美术软件或独特的图像变化功能，充分发挥自己的想象力， 创作出充满动感的美术作品。 本课是以造型表现为基础， 结合动感摄影原理和未 来主义的创作理念进行课程设计的。 其目的在于借助电脑美术可以对

43、图像进行多 种多样随心所欲的造型和色彩处理的能力，将自己的作品再丰富， 创作为一幅具 有冲击力的作品。 同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，认 识和理解艺术作品不同的表现风格和特点。教学内容与目标学习运用数码相 机或是扫描仪输入自己的作品， 或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电 脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创 作，人事电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。锻炼学生丰富的 想象能力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。 教学重点与难点 重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作 进行完善。

44、难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协 调统一表现的能力 学习材料电脑美术资料、相关的软件等。 教学过程 一、构思与收集： 1. 课前布置作业： 2. 收集准备进行创作的素材作品教 学意图：充分利用课前准备的方式， 让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时 间，为课堂创作做好准备。 二、完成基本创作： 1. 将学生的作品输入电脑里，数码相机和扫描仪。 2. 组织学生进行基本的准备。教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。 三、相关技能技巧学习： 1. 讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。 2. 重点讲解图层和。教学意图： 在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中 动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。 四、创作与评价： 1. 作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。 2. 欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。