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1、2018 新湘教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向 世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联 系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教 学质量。 二、学生基本情况 经过第一学期的学习，我班一部分孩子能较主动地去学习， 掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测 成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我 深思的问题。 我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写 汉字 100 字 150 字之间，少数能写200 字左右。汉语拼音巩 固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基
2、础。写 字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、 培养。 学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 三、教材分析 教材把识字单元和课文单元的顺序进行了调整，全册内容包 括识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文 活动等 6 个部分，共设八个单元，第二、五单元是识字单元，剩 下的是课文单元。 教材设计注重学生的自主学习，重点激励学生 积极参与教学活动，倡导自主的、合作的、探究的学习方式，在 引导学生在大量的语文实践中，培养学习兴趣，掌握学习方法， 养成良好的学习习惯。 新教材在重视加强工具性的同时，强调渗 透人文精神，增加教材的文化内涵。通过形象感染、情感熏陶， 培养学生健康
3、的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能，新教 材的课后练习注重语言的感悟、积累，意在启发求知欲，打好基 础，培养创新意识。而在单元后的“语文活动”中，则主要是在 知识的联系中力求深化，在能力的综合中力求迁移，在综合运用 中学习探究和创造。 根据学龄前儿童已掌握大量的词语，有一定 的口语表达能力的现状，教材在低年级实行口语先行，充分发挥 儿童学习母语的优势。 在培养口语交际能力的同时，促进书面语 言的发展。写话单列，片段过渡，逐步积累，以增强儿童学习语 文的兴趣和自信心。 教材重点： 如何巩固认识的550 字，会写的 250 字。指导学生在自主、 合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗
4、读，养成 良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活 中学语文、用语文。 教材难点： 如何正确的阅读。 能正确、 流利、有感情地诵读、 背诵课文， 潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣， 引导学生在实 践中主动获取知识，形成能力。 四、教学措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴 趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人 人开口， 做课堂的小主人， 以充分调动学生学习的主动性和积极 性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让 学生在学习的过程中不仅学会，还要会学， 及时让学生总结学习 方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
5、4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的 语言态度和语言习惯。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示 的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当 地的语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日 常生活中学语文、用语文。 7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学 生乐于参与学习活动。 10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正 确的指导孩子学习的方法。 11、做好检测工作以便查漏补缺。 五
6、、教学进度安排 时间单元教学内容计划节数 第 1-3 周 第 一 单 元 口语交际 : 春雨沙沙 1 春天 2 小溪笑了 3 古诗二首 4 太阳花 写话: 春天真美 语文活动 2 2 2 2 2 2 2 第 4、5 周 第二 单元 识字 1-4 语文园地 2 8 2 第 6、7 周 第三单 元 口语交际：远远的梦 5 国旗 6 洞庭鱼米乡 7 第一个愿望 8 泼水节 语文活动 3 2 2 2 2 2 2 第 8、9 周 第四单 元 口语交际：问路 9 乌鸦喝水 10 小牛站起来 11 小狗敲门 12 架桥 2 2 2 2 2 时间单元教学内容计划节数 13 剩余的木头 写话：我真了不起 语文活动 4 2 2 2 第 10 周 期中复 习 期中复习及期中考试9 第 11 周 第五单 元 识字 5-8 语文活动 5 7 2 第 12-14 周 第六单 元 口语交际：小鸭你别急 14 楼房 15 婷婷的画 16 彩云朵朵 17 香甜的杏儿 写话：小熊的家 语文活动 6 2 2 2 2 2 2 2 第 15-17 周第七单 元 口语交际：奇妙的树 18 童年的问号 19 瓶子里的鸭梨 20 树叶都是绿色的吗 21 舌头的秘密 22 虎大王开会 语文活动 7 2 2 2 2 2 2 2