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1、2018 新部编本二年级下期 语文教学工作计划及教学 进度 一、学情分析 本学期我继续担任二年级的语文教学工作。大部分学 生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时 完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分学生基础较 差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。 因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效 果尤为重要 , 是本学期的工作重点. 二、教材分析 （一）教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25 篇。教材以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元：第 14 课为为 “ 春光篇 ” ，课文内容大都与春天的物候和热爱春 天
2、有关；第 57 课为“ 爱心篇 ” ，意在培养儿童的爱心； 识字 14 课为“ 传统文化篇 ” ，意在宏扬中华民族传统文化；第 811 课为“ 童话篇 ” ，意在培养学生热爱生活的情感；第1214 课 为“ 道理篇” 意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法； 第 1518 课为“ 自然科技篇 ” ，意在 2124 课为“ 人物篇” 意在让学生 学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学 科学；第 1922 课为“ 故事篇” 意在让学生学习优秀品质，感悟其中 的道理；第2325 课为“ 历史篇 ” 意在让学生了解历史故事，感悟祖 先创造文明的道理。 新部编本教材新选入
3、14 篇课文，其中新选识字 4 篇：千人糕 一匹出色的马 识字神州谣识字传统节日 识字贝的故事 识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶 蛛 蛛开店 青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候 羿 射九日等。口语交际增加了注意说话的语气 推荐一部动画片 等内容。 （二）教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的 “ 导语” ，通过简单的几句话，点出本组的专题，激 发学生的学习兴趣。 “ 导语” 之后的课文以及部分练习，“ 语文园地 ” 中 的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都 是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设“ 我知道 ”“宽带网 ” 两个全新栏目，搭建
4、拓展知识的平台。 从二年级下册开始， 本书进一步加大改革力度， 在部分课文后面 安排了 “ 我知道” ，在“ 语文园地 ” 中设置了 “ 宽带网 ” ，这两项内容是不 同于前三册教材的全新栏目。设计“ 我知道 ” 的目的是：给学生一些与 本课内容相关的知识， 并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以 促进对课文内容的理解和知识的拓展。“ 宽带网” 是借用现代计算机与 网络传输技术的一个名词， 它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习 的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关 的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编
5、选的课文， 占全部课文的一半以上。 有描写美好 春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映 首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥 秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知 识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习， 一般是 4 道题。每一课后面一般都有的题 目是“ 我会认 ”“我会写 ”“读一读 ” 或“ 读读背背 ” ，体现了低年级阅读教 学的主要任务和基本要求。“ 读读背背 ” 这一项，从课文的实际出发， 提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己
6、喜欢的部分。 值得注意的是， 本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练 内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外， 多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学 生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样， 有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在 部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的 合作探究学习。此外， 教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、 拓展的语文实践活动， 旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和 情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方
7、式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方 面。 首先，编写角度由服务于教师的“ 教” 转向既方便教师的 “ 教” ，又 易于学生的 “ 学” ，教科书由 “ 教本” 转变为“ 学本” 。 其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“ 语文园地 ” 里设置的 “ 我 的发现 ” 这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、 词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“ 语文园地 ” 里设有 “ 展示台” 一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不 同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样
8、与人沟通， 与人 相处，与人合作提出了更高的要求。 我们的教育要培养学生从小就有 合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努 力体现倡导学生合作学习的思想。 6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任 务。同前几册教材一样， 本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识 字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 阅读方面， 本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要 求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行 教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如， “ 背诵自己喜欢的部分 ”
9、 ；“ 我要把会写的词语都抄下来” 。展示台以学 习伙伴展示的内容为引导， 鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实 践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提 高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。 （三）学习目标 1、培养习惯。 （1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用 品的习惯。 （2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专 心听讲的习惯。 （3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 （1） 继续巩固汉语拼音， 利用汉语拼音帮助识字， 学习普通话。 （2）
10、能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1） 准确认读 400 个生字，会写 300个字 （2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。 4、口语交际 （1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的 故事。 （2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。 （3） 能就所听所读的内容， 用普通话回答问题， 作到语句完整， 意思连贯。 （4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。 5、阅读 （1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。 （2） 学会默读课文，一边读一边想。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、写话 （1） 能用学过的部分词语造句。 （2） 学会按
11、一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。 （四）使用本册教材要注意的问题 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一 组教材不仅围绕一个专题， 而且内容之间还互相照应， 有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联 系的一个有机整体。 教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生 做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、识字和写字教学应该注意的问题。 本册教材要求学生认识400 个生字，这是下限，教师应该鼓励学 生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此
12、同时，教师要积极提 倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏 或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切 莫忽视学生个体之间的差异， 从而对所有学生做统一的要求。汉字学 习是一个反复的、 长期的过程， 因此准许学生在一定的时间以内在识 字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离 开任何语言环境的单个的字， 作为衡量其是否掌握了要求认识的字的 标准。 对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太多， 为避免学生 疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课 中去。在
13、写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意 写字的质量。 3、阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、 分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去 感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅 读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发
14、学生的交际兴趣。在交 际过程当中， 教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、 充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、 充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以 是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可 以是学生在教师的带领之下， 走出校门，走进自然、社会，走进火热、 沸腾生活中学习语文、运用语文。 1、 培养习惯。继续
15、掌握正确的读写姿势，并养成习惯， 养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握写铅笔字的正确的方 法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗 读背诵， 乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典， 主动识字的 习惯。 2 、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助 识字，学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。 3 、识字写字。准确认读 363 个生字。 能按笔顺书写， 把字写端正，写匀称。 4、口语交际。能认真听别人讲话，能转述基本内容， 能讲述课文所讲的故事。能在看图后用普通话说几句完整 的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语 句完整， 意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方， 口齿清
16、楚。 三、教学重、难点 1 、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯， 养成爱惜 学习用品的习惯。 培养积极发言， 专心听讲的习惯。继续培 养勤于朗读背诵， 乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业 和查字典的习惯。 2、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通 顺的话。 3 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默 度课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。 凭 借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。四、 教学措施 1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯 的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
17、重视写 字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境， 联系生活实际理解词语的能力。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说 话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提 高学生语文能力。 重视学生能力的培养，培养学生借助字典 独立识字、阅读的能力。 5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍， 通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅 读能力的提高。 6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确 处理读与写的关系，坚持写日记， 为学生的作文起步打好基 础。 7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成 绩，学会学习，学会合作，学会探究
18、。 六、教学进度安排 周次日期教学内容完 成 情 况 一 2.263.2 1.古诗二首 2.找春天 3.开满鲜花的小路 二 3.53.9 口语交际：注意说话的语气 语文园地一 快乐读书吧 4. 邓小爷爷植树 5. 雷锋叔叔，你在哪里 三 3.12 3.16 6. 千人糕 7. 一匹出色的马 语文园地二 四 3.19 3.23 识字 1.神州谣 2.传统节日 3.“贝”的故事 五 3.26 3.30 识字 4.中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 六 4.24.6 8.彩色的梦 9.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话 七 4.94.13 11. 我是一只小虫子 语文园地四 12. 寓言二
19、则 八 4.16 4.20 13.玲玲的画 14.小马过河 口语交际 :图书借阅公约 九4.23 4.27 语文园地五 半期考试 十 5.15.5 15.古诗二首 16.雷雨 十一 5.85.12 17.要是你在野外迷了路 18.太空生活趣事多 十二 5.15 5.19 语文园地六 19. 泪水茶 20. 大象的耳朵 十三5.22 5.26 21. 蜘蛛开店 22. 青蛙卖泥塘 十四 5.296.2 语文园地七 23.祖先的摇篮 十五 6.56.9 24.当世界年纪还小的时候 25.羿射九日 十六6.12 6.16 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八 十七6.19 6.23 期末总复习 十八6.26 6.30 期末总复习 十九7.37.7 期末考试 二十7.10 7.14 质量分析、上交材料