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1、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 1 / 16 2019 湘教版小学音乐六年级上册教案 教学目标： 1. 能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。 2. 了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3. 能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，
2、感受歌曲的基本情感。 教学重点： 体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点： 准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记 号）。 教学过程： 一、听赏歌曲我的祖国 1. 导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖国音乐。） 师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的 妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影上甘岭中 的插曲我的祖国。 2. 聆听我的祖国 师：人们过着什么样的生活？ （学生自由发言。课件配乐。） 3. 介绍歌曲相关知识 （1） 首唱者郭兰英 师：歌
3、唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的 嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她 为电影上甘岭演唱的插曲。 （2） 歌曲创作的背景 师：电影讲述 1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍 饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨 烈，在仅 4 平方公里的阵地上，敌军先后投入6 万人的兵力，向上甘岭发射了 190万发炮弹和 5000枚舰载炮弹，最多的一天达30 万发。英雄的志愿军战士抛 洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的 侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自
4、由、独立。（学生了解电影创作背 景。） 4. 跟唱我的祖国 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 2 / 16 老师播放我的祖国音乐。 （学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、学习国歌歌词。 1. 观看记录“日本暴行”的图片资料 师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这
5、时一场灾难发生在中国美丽富饶的 土地上。请同学们跟着我一起回到1931 年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。） 2. 观看电影国歌片段之一控诉 学生观看电影国歌片段。 3. 观看电影国歌片段之二抗日游行 学生观看电影国歌片段。 4. 学一学 （1） 老师领读国歌歌词。 （学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。） （2） 齐读歌词 老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？ （学生自由回答。） （学生试着读歌词） （3） 学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4） 介绍田汉 三、学习国歌旋律 1. 观看电影国歌片段之三 学生观看电影。 2. 认识三连音 （1） 聆听全曲
6、 学生聆听义通军进行曲全曲。 （2） 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。 （3） 听一听 学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。 （4） 唱一唱 学生视唱以下乐句： 1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 3. 体验力度渐强的乐句 （1）唱一唱 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行
7、，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 3 / 16 学生视唱乐句：5 1. 1 3. 3 5 （2）说一说 学生讨论这句旋律的进行方向。 （3）再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 4. 学唱义勇军进行曲旋律 （1）视唱旋律第一遍 （2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。 四、演唱国歌 1. 齐唱国歌 师：义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中 国人民从此站起来了！ 1949 年义勇军进行曲被定为代国歌，1982 年正式命 名为中华人民共和国国歌。 （学生齐声演唱国歌。） 2. 跟
8、唱红旗飘飘 师：2008年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们 迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我 们唱上一首红旗飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧！ （课件播放红旗飘飘，学生跟唱） 3. 演唱国歌 师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做 的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱国歌） 教学后记： 老鸟，小鸟 教学目标： 1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟。 2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。 3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。 教学重点难点： 课时安排：
9、一课时 课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套 教学过程： 一、情境导入 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4 / 16 师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个 森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了 鸟
10、儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。 你们看： （课件一出示：） （说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕 幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣） 二、歌曲学习 1| 旋律学习 师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾） 好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾| 师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的
11、二部还是第一次听到哦， 好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲老鸟，小鸟 （课件二出示：出现歌谱） 全曲视唱 （1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0| 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。 （2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 2
12、0 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -| 啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 2、歌词学习 师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听 （1）熟悉歌词 师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听 （课件五出示） 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师
13、。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 5 / 16 绕口令： 老鸟小鸟 老鸟，喜欢小鸟 ， 小鸟，喜欢老鸟 ， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟， 小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。 师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词） 师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌） （课件六出示：出现歌单） （2）唱词 师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点） a 、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c 、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化
14、律动 3、整体演唱 分声部演唱 三、感受表现 1、歌曲艺术表现 师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1 和领唱 2，再分男女声部演 唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。 2、欣赏美丽的花儿 师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心 的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。 老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧， 花儿也在为他们歌唱。 （课件七出示） 四、总结全课 师：今天同学们学习了老鸟和小鸟，你有些什么样的感受呢？ 来说说。 教学后记： 西南音韵 教学目标： 1. 能学会用轻快、明亮的声
15、音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少 年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 6 / 16 2. 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪； 认识两种云南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。 3. 能在地图上
16、标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现 活动。 教学重点： 用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调 教学难点： 辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。 教学过程： 一、学生交流 1. 民歌组 将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。 舞蹈组 乐器组 2. 学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。 3. 教师归纳并播放课件。 二、学唱云南民歌猜调 1. 导入 师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内 容丰富、形式多样的云南民歌
17、，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！ 2. 听赏猜调 3. 提问 （1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。 （2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？ （生：对唱） 教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离， 为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的 引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧， 答得妙，妙趣横生。 4. 学唱歌曲 （1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。 (出示歌谱 ) （2） 跟伴奏唱歌词。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则
18、近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 7 / 16 （要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。 师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出 儿童顽皮、可爱的性格。） （4） 用多种形式演唱歌曲。 （师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。） 5. 猜谜活动 （1） 学生
19、分组讨论。 （设计谜语并用对歌形式表现。） （2） 学生参与表现。 （分组进行对答游戏。） 三、听赏金风吹来的时候 师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创 造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！ 1. 初听金风吹来的时候 2. 交流感受 3. 介绍乐器 出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。 简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色 及特点。 4. 复听 （1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？ （2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？ 5. 参与表现 （1） 介绍云南少数民族傣族 傣族
20、是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不 可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少 女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。 （2） 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞。 （男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞） 学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。 四、课堂小结 云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰 富多彩的民族文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断 努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近
21、谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 8 / 16 教学后记： 丰收乐 教学目标： 1. 能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种 乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。 2. 能学会唱山乡的彩云这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。 教学过程： 一、定向 1. 学生随音乐丰收锣鼓步入教室。 2. 交流。 师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰
22、收的喜庆？ 今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。 二、山乡晨曲 1. 观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。 2. 聆听山那边飘来的晨曲。（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。） 老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。 方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。 三、山乡的节奏 师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。 （展示山乡的节奏谱，老师敲击。） 1. 学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。 2. 同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。 3. 学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度
23、变化。 四、山乡的歌 1. 旋律体验 （1） 学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。 （2） 学生用“ lu ”随琴轻声哼唱旋律。 （3） 学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。 （4） 全班跟琴齐唱全曲。 2. 学唱歌词。 （1） 老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。 （2） 学生跟琴唱歌词。 （3） 采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。 3. 参与表现。 （1） 讨论歌曲的演唱情绪。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智
24、乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 9 / 16 （2） 学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优 美的。 （3） 学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。 （这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快 的情绪演唱出来） （4） 学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动 的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。 （可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。） （5） 讨论表现
25、歌曲的方式。 （分组讨论并互相评价。） 例如：一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学 演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。 五、庆祝丰收 过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！ 1. 听赏丰收锣鼓。 （播放课件） 师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景？ 2. 复听乐曲，讨论交流。 （1） 这首乐曲有几个音乐主题？ （2） 仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）； 第二遍的主奏乐器是（）。 第一遍： a. 唢呐；b. 二胡；c. 笙。 第二遍： a. 二胡；b. 笛子；c. 扬琴。 （3） 讨论归纳。 师：这首乐曲有两个音乐主
26、题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富 有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能 体现喜庆气氛。 3. 参与表现 （1） 展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其 开。 （2） 请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。 （播放录音磁带） 六、课堂小结 师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。 师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略山乡的彩云的 美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着 丰收锣鼓的音乐跳起来吧！ 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则
27、足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 10 / 16 播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。 教学后记： 新年音乐会 教学目标： 1、能与同学合作学会歌曲祖国歌。 2、能认真听赏冬天的请帖，能随乐跟唱这首歌曲。 3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。 教学过程： 一、导入 播放春节序曲，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈话的 方式导入新课。 二、
28、 听赏与跟唱 1、播放歌曲冬天的请帖，让学生感受歌曲的意境和情绪。 学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。 2、再次播放歌曲冬天的请帖。 学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。 3、第三次播放歌曲冬天的请帖。学生轻声跟唱歌曲。 三、节目策划与排练 1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、 合奏等多种表演形式。）介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演 形式。 2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。 学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头 人。 3、分组拉歌。 4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“中队新年音
29、乐会节目单”，记 录学生最喜欢的节目。 5、介绍歌曲祖国歌，选定“新年音乐会”压轴节目为祖国歌，展示 歌单。 6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱祖国歌。 7、随琴轻声齐唱祖国歌。 8、组织祖国歌的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。 9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。 （学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策 划单并排练节目。） 四、新年音乐会 1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，
30、君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 11 / 16 2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。 3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师 评。 五、教师小结。 教学后记： 马车和雪橇 教学目标： 1、能学会二声部铃儿响叮当，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调 配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。 2、能认真听赏与跟唱邮递马车，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用 打击乐器和身势节奏为这首
31、歌伴奏。 课时安排：一课时 教学准备： 教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。 教学过程： 一、听赏与跟唱邮递马车 1、播放歌曲邮递马车，学生拍手进教室。 2、导入 师：大家猜猜，这是什么声音？ （播放马车声响，学生猜出是马蹄声。） 师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马车画面， 揭示歌曲题目邮递马车。 3、听赏歌曲 师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？ 播放歌曲邮递马车，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。 （轻快、活泼的情绪） 4、音乐活动参与 用打击乐器参与伴奏。 师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较 适合？为什
32、么？ 学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串 铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛 播放歌曲邮递马车，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴 奏音型记下来。 再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。 身势伴奏。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不
33、必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 12 / 16 师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲 伴奏。 出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。 （116 小节选用） （1732小节选用） 学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。 二、学唱铃儿响叮当 1、导入 师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。 出示装有歌曲铃儿响叮当二声部旋律的两个信封。 2、学唱旋律 师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱 旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。 师：我们试着将这两条旋
34、律合唱出来，听听效果如何？ 学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。 3、聆听范唱 师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲铃儿响叮 当。边听边思考下面几个问题： 你听出歌曲有几个声部？ 哪一部分我们刚才唱过？ 在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？ 播放歌曲铃儿响叮当，学生讨论后回答问题。 4、学习歌谱 师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。 学生自主学唱歌谱并试着合唱。 师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。 学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。 5、学唱歌词 先朗读歌词，后随琴分
35、声部学唱歌词。 合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。 三、表现歌曲。 1、体验情绪，激情演唱 师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？ 学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性 的声音来演唱。 师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！ 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯
36、子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 13 / 16 2、加入打击乐器伴奏 学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴 奏，使气氛更加热烈。 3、加入动作进行表演 师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情 感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！ 加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作）， 全班激情演唱。 四、课堂小结 邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔 驰欢
37、唱，共度童年快乐的时光！ 教学后记： 卖火柴的小女孩 教学目标： 1、能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。 2、能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。 3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。 教学重点难点： 课时安排：一课时 课前准备： 教学方法： 探究合作学习法。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜 欢看 FLASH 动画片吗？你们想知道一部好的FLASH 动画片是怎么制作成功的吗？ 你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。 我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，
38、下面我们首先来 听听这部影片的插曲。 2、课件播放 FLASH MTV歌曲火柴天堂。 3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大 家非常熟悉的丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩。今天，我们栏目就是要请 大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们 学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？ 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子
39、曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 14 / 16 （课件播放没有声音的动画片） 二、体验探索 1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下 面请大家给每段起个小标题吧！ （第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。） 2、大家觉得这部动画片少了什么？ （学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。） 3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率， 大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了 一些道具，请看大屏幕。（课件出示。） 朗诵组：话筒两只，
40、六年级语文课本十本。 配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。 表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。 下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简 单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数， 在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案 来。好，下面开始讨论。 （分组讨论，老师巡回指导。） 4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。 （请学生自主上台主持。） （1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 （2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。 （3）老师总结：第一段应用非常平缓的
41、语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层 层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但 又充满希望的语气来读。 （4）全班带感情齐读。 （5）分角色朗读，并配上画面。 5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。 （学生上台讲述。） （1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐， 然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？ （2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。 （3）学生可能出现的方案： 第一段寒夜卖火柴悲歌 第二段五次点火柴祝你圣诞 快乐、梦幻曲 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，
42、则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 15 / 16 第三段冻死在街头梦幻曲 或悲歌 （4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择 这首曲子好吗？ （学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在 第三段选择悲歌或梦幻曲，让学生说出理由。） （5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。 （
43、6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用悲歌、有的认为用 梦幻曲，你们认为哪种更好？为什么？ （7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放 音乐，请同学们带着感情朗读。 （8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配 乐呢？ （学生说出合适的音乐。） （9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看 你的音乐是不是很合适！ 6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。 （1）表演组学生介绍角色的分配。 （小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。） （2）场景的布置。 （圣诞树、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒学
44、生可以根据影片来进行表演。 （4）表演组的学生表演一次。 （5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。 （学生自评和互评。） （6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。 三、综合表演 下面我们一起来合作表演卖火柴的小女孩，希望你们各负其责，然后我们将 评出最佳组合，给予奖励！ （1）学生集体合作表演。 （2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。 四、课堂总结 教学后记： 海峡两岸 教学目标： 1、能仔细听赏宜兰童谣，并能有韵味地跟唱台湾童谣丢丢铜和天乌 乌。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近
45、谀。呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 16 / 16 2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。 3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。 教学重点、难点： 通过听赏宜兰童谣和学唱采茶灯，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文 化一脉相承的特点。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、海峡情思 （课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。） 师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海 峡隔不断血浓于水的情谊。今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海 上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。 二、两岸风俗 1、福建民俗