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1、高考作文素材应用之十大技法 1高考作文素材应用技法之反弹琵琶 “反弹琵琶” 是逆向思维在写作中的运用。所谓反弹琵琶， 就是为了实现某项目 标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹” 就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。 对于一则素材， 如果我 们有意识地运用这种思维， 将使我们的作文创造出新境界， 收到出奇制胜的效果。 逆向思维，是一种创造性思维。它能摆脱思维定势的束缚，让人打开思路，生疑 质疑。 “反弹琵琶”，是作文创新的重要方法，运用它，可以使文章标新立异，收 到耳目一新的艺术效果。例如：人说“近朱者赤，近墨者黑”，我说“近朱者未 必赤，近墨者未必
2、黑”；人说“老大徒伤悲”，我说“老大也不必伤悲”；人说“有 志者事竟成”，我说“有志未必成”；人说“开卷有益”，我说“开卷未必有益” 。 这是从反向立论，把正的反过来说。当然，反的也可以正过来议，例如“异想可 以开天” ， “弄斧不妨到班门”， “对牛也可弹琴”， “五十步可以笑百步”等。作文 时“反弹琵琶”，会使你打开一片新天地，不仅使文章内容丰富有波澜，而且可 增强文章的表达效果，使文章新意盎然。 要把“琵琶”反过来弹，关键在于摆脱习惯性思维，敢于从传统观念的束缚中解 放出来。苏轼诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”生活中常常有这样的 事，长期沉浸在一个事物中， 长时间受到环境过多
3、的影响，会使人形成习惯性思 维的固定模式， 从而使人对事物的多元属性和它的本来面目看不清楚。这种模式 还经常支配着人们按一定的模式去解决问题，尽管人们有时对问题百思不得其 解，或者觉得解决问题的效果并不显著，但因为他觉得这是轻车熟路， 所以不思 变革。然而，此时如果运用逆向思维， “反弹琵琶”，就会从长期浸染的事物中跳 出来，产生“横看成离岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，从而达到“柳暗花 明又一村”的境界。 运用这种技法要注意以下三个方面：一是所提出的观点要与众不同， 发前人之未 发，化腐朽为神奇，使人产生新人耳目的感觉。 二是所提出的观点要经得起推敲， 具有合理性、逻辑性、现实性，能够自圆
4、其说。如果把“反弹”误为“乱弹”， 立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方，甚至损害文章的思想性。三是并不 是所有的素材都可以“反弹” 。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人们 感情的“反弹”，都是不合时宜的。如“螳臂挡车” ，贬抑螳螂已成共识，你若想 褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。 同学们，当你写文章按常规思路出现“卡壳”时，此时不妨来个“反弹琵琶”， 相信你写出来的文章会新颖独到，更富有个性！ 2高考作文素材应用技法之一材多用 写议论文，同学们大多苦于无材料可用。 其实，大家头脑中已经储存了不少材料， 但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些
5、同学不 会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩， 一则好的材料总是立体型的， 具有多元的属性， 再加上不同的人对材料的理解不 同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如烛之武退秦师一文，就可以多角度切入： 金子总会发光的。烛子武是块“金子” ，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋 没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了 国家的危难。 千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武， 伯乐就是佚之孤。 如果没 有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机 会。 顾全大局，国家利益高
6、于一切。 烛之武年轻时未被重用， 难免产生委屈和不满， 但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。 责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深 深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。 烛之武善于辞令， 值得我们学习。 与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之 武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交 往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。 一材可以多用， 但首先得有分析的头脑， 才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的 意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定 的取舍，在叙述时要突出和强
7、化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。 如果我们能做到一材多用， 那么一则材料可论证几个不同的观点，可说明几个不 同的问题， 那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米 之炊”呢？ 就拿当前的金融危机来说， 发端于美国的次贷危机正在一步步演化和扩大为一场 全球金融危机， 没有一个国家可以不受影响。这个材料， 我们就可以从以下多个 角度运用： 危机与机遇共存； 面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定 不同的命运，人如此，国家亦亦然；合作共赢：这是一场全球性经济危机，没 有哪个国家能“独善其身” 。要渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。 此外，还可以有现象与本质、
8、原因与结果等不同立意。 3高考作文素材应用技法之旧例翻新 在一些经典名著中， 有一些众所周知的人物和故事， 我国也有大量的古代寓言故 事。这些材料常常频繁地出入于高考考生的笔下，成为高考作文素材中的 “大众 情人” 。这些被人们习用的素材，由于与阅卷教师见面机会太多，就会产生审美 疲劳。如果把这些内容巧妙地化用在自己的文章中，并赋予新意， 就能化腐朽为 神奇。这种“旧例新用”的方法，又叫做“旧瓶装新酒”。近年来的高考优秀作 文这样做的很多， 例如 2000 年的三个和尚新传、 2001 年的阿 Q 新传 、 2003 年的魏延的控诉、2006年的 “草船借箭”三解等。 所谓旧例，就是指旧材料、
9、老材料。不但是指那些古代的、近代的历时已久的人 物和故事，而且是指那些经常出现在一般文章和高考作文之中，长期以来被人们 广泛运用的素材。或是因为众人皆知，太“熟”太“俗”；或是故事简单，内容 单薄；或是千人一面，彼此雷同；或是缺乏个性，无趣无味。这些素材包括课本 （主要是语文课本）中的人物或事例，也包括课外阅读中的经典作品和大众读物， 还包括影视中接触到的人物或事例(如感动中国人物等 )。一般而言，这类素材属 于“经典”，但同时属于习见类，如果运用不好，将很难达到独特、新鲜的表达 效果。高考作文中如果频频使用这些旧例，就有可能造成表达上的“似曾相识” 和主题上的陈旧感。材料老化，是高考作文中一
10、个普遍弊病。从根本上说，考生 应当选取新鲜材料， 包括从时间上看是新近发生的事情，从空间上看是身边发生 的事情，这些对于读者来说都是新鲜的材料。但是，当我们找不到新鲜材料时， 对旧有素材进行改造，也不失为一种“避熟就新”的途径。 旧材翻新，最重要的是从角度上出新。 我们可以从历史上言之成理的 “翻案文章” 中得到启发，并作为我们翻新的榜样。如唐代诗人罗隐的西施咏： “家国兴亡 自有时，吴人何苦怨西施？西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？” 诗作一反古人 “女人是祸水”的陈腐观点，历史地客观地分析了家国兴亡的原因，堪称“翻案 之作”的典范。当学生明了事理之后， 即可进一步对世上万事万物进行多角度审
11、视。如写橡皮“一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春”，是批评橡皮狭隘； 而写橡皮“为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命”，则是赞颂橡皮无私 奉献。此类多角度审视，则是旧材料翻新。 运用旧例翻新法有它特殊的好处。至少有两大优点： 一是旧例很多， 便于我们从 容选择；二是旧例人们耳熟能详，易于接受，同时，经过改造后的旧例又融进了 独特个性和创造精神，给人以新鲜感，能闪现作者的智慧。 4高考作文素材应用技法之理例结合 所谓理例结合， 就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科 学原理、名人名言相得益彰，发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中，既讲 究理论论据， 又讲究事实论据，
12、事实可以直观地再现情景， 引用可以借名人之语 增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。 下面是以“健忘”为话题的作文片段： 是爱迪生吧？他一手持蛋， 一手持表， 准备把蛋下锅煮五分钟， 但是他心里想的 是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。 是牛顿吧？专心做一项实验， 忘了吃摆在桌上的一餐饭。 有人故意戏弄他， 把那 一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。 他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说： “我真胡涂，我已经吃过了。 ” 这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不在焉而已, 忘不一定是坏事。 能主动地彻底地忘， 需要上乘的功夫才办得到。 孔子家语： “哀 公问于孔子曰：
13、寡人闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？孔子曰： 此犹未甚者 也，甚者乃忘其身。 ”徙而忘其妻，不足为训，但是忘其身则颇有道行。人之大 患在于有身， 能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达忘我的境界，才 能有大作为。 在上面文段中，围绕“健忘”这个主题，作者精心选材，通过“爱迪生”“牛顿” 的事例说明“健忘”的涵义、范围，之后又引用孔子的话说明 “忘不一定是坏事”。 这些材料都为人们所熟悉，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想一下， 假如只有事例，或者只有引用，有这样好的表达效果吗？ 再比如河南考生的一篇题为 以人为鉴知得失 的高考作文， 其中心是不要过于 相信自己，要虚心听取别人的意见。
14、作者既引用了“三个臭皮匠，抵个诸葛亮” 的俗话，又引用了毛泽东关于群众路线的言论，同时又引用了典型的事例： 一是 讲三峡工程的决策者，面对记者说了一句朴实而深刻的话：“对三峡建设来说， 最有价值的是反对者的意见。 ”二是讲国外很多企业家，为了让员工畅所欲言， 经常组织一些“漫谈会” ，鼓励大家“胡说”，从中寻找思维的火花。他们规定， 不管是谁提出想法， 不管提出的想法有多么可笑，大家都必须鼓掌欢迎， 并齐喊 “很好，很好”。显然，这比光引用，或光举例，效果要好得多。 当然，如果是写议论文， 不只是要运用引证和例证两种方法， 还要善于运用喻证、 对比、类比等多种论证方法。 5高考作文素材应用技法
15、之素材加工 素材加工是普遍用得上的写作技能，在写作中， 照搬素材的情况是很少的， 通常 都要根据写作内容的需要或是表达的需要，将作者已掌握的材料进行加工， 使之 由原始的素材变成文章中经过加工的题材。而在行文过程中， 对素材的加工一般 要达到两个目的： 一是要围绕题目和中心， 二是要恰当地表达作者的感情。也就 是说，对选定的生活现象素材， 以及阅读中获得的书面材料，要删除与题目无关 的部分，并注入自己的感情倾向。 下面我们先看一个加工前的素材： 记得有一次， 在亲戚家吃饭， 我觉得糖醋鱼烧得停好吃的， 就随口说了一句， “糖 醋鱼挺好吃的，以后要是天天吃就好了。 ”妈妈听了，很兴奋地对我说：“
16、你要是 喜欢，每次回家我都给你做。 ”第二天，我回学校后，把这件事差不多忘了。过 了几个星期后，我回家吃饭，妈妈特地从菜市场买回两条鱼，忙着烧糖醋鱼，即 使累得满头大汗也不亦乐乎。 这应该说这是一个很不错的素材，它写出了妈妈的爱。妈妈为我买鱼、烧鱼，但 比较普通， 比较简单， 因为这些话都是通过作者的口直接说出来。缺少生活的细 节，也就缺乏艺术感染力。 读者可以相信妈妈是爱孩子的， 但是并不能受到感动。 下面是经过加工后的情景： 去年春节，我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的面前，那种滋味诱惑着我，不知 不觉间，我把糖醋鱼消灭光了！等到意识到这一点时，我的脸红得像关公一样。 母亲打破了尴尬的沉默：
17、 “姥姥的手艺实在太高超，你看, ”说得姥姥心花怒 放。在回家的路上，妈妈悄悄地对我说： “你要是喜欢，每次回家我都给你做。 ” 从此以后，鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影，几乎无一天例外。 有一次，风雨交加，狂风怒吼，母亲又患了感冒，我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤 了。 晚上回到家中，刚到家门口，门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的的香味。我真的 不想进去，我怕我的眼泪不争气！我真的不想进去，因为我的内疚与自私！我真 的不想进去，因为母亲那带着体温的糖醋鱼, 以上素材的加工表现在两方面：一是在艺术真实上下功夫， 为买鱼、烧鱼设置场 景。二是在细节描写上下了工夫，不但有符合生活真实的对话，而且有人物的心
18、 理活动。这样一来，母爱就表现得更加具体真实也更加强烈了。 在对素材引用表达中， 为了更好地支持论点， 我们还要对素材从语言上精心加工， 使看似平淡的素材，熠熠生辉。请对比以下文段。 （1）李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生 路上的磨难虽然是坎坷的， 但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的 “天生 我材必有用”。 （2）李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山 上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用， 千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月”， 他吟出了好大的气魄，于是，大
19、唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气! 难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。 以上例（ 2）比例（ 1）要生动，更具有形象感。其中主要是作者（2）在处理素 材时多用描写和想象，从而把相同的材料提高到一个新的层次。 6高考作文素材应用技法之组合排比 素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。 它也可以称做“多料合用” 。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚 至堆砌同类材料的做法， 而是指将同类材料进行精要的表述， 组合在同一段落中， 共同说明同一论点。其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以取得良 好的修辞效果。在组合时，语言表达要注
20、意精要整齐，排列顺序要合理（比如按 时间先后，由远到近，由主到次等） 。 例如下面这个例子： 江南，是你心灵栖息的地方 古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛，浪迹天涯几十年， 头发上沾的什么风都有的她， 一来到江南便哭了， 像见到了亲切的老祖母， 她终 于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨， 最后仍是定居在周庄的水边， 不再争名逐利。 还有不留名的文人隐士， 或许他们 也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们 累了，于是他们打点行囊。到了江南，终老于斯。 （节选自 2006年高考浙江卷满 分作文栖息江南） 文中用了三
21、个例子， 共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都很典型， 一 个是浪迹天涯的三毛，一个是“历经商场的风风雨雨”的沈万山，一个例子是群 体形象，是中国古代曾经“仕途得意”的文人官宦。这些人都把江南作为生命的 归宿，就更显出了江南的美好。这当然是单独一个例子所不能达到的效果。 再看一个例子： 读书人是要有点意气。 或者说，书生意气本来就是指读书人身上透露出来的那种 气质。 “两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”，是读书人追求知识以至完全摒弃一 切杂念的意气；“身无分文，心忧天下” ，是读书人踌躇满志、豪情万丈的意气； “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，是读书人高洁孤愤、藐视权贵的意 气。
22、（2006年高考湖北卷满分作文） 这段文字的中心就是第一句话。 作者用了三个例子， 组成排比，引用不同的名言、 诗词阐述书生意气， 分别表现了读书人的专心、 忧心和雄心， 从不同侧面反映了 读书人的意气。 当然“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书” 可以从不同角度解读， 这且不谈，这里要说的是，作者将同类素材排比组合，既在观点上加大了力度， 丰富了内容， 又在语言上显示出了一种气势，表现了一定的文采。 这种用材的方 法，是经过了作者主观的精选、 加工，和那种无视内容的需要与否而堆砌材料的 做法是完全不同的。 7高考作文素材应用技法之避熟求生 高考大纲关于写作的“发展等级”部分有“材料新鲜”的要求
23、。材料新鲜，是指 材料能够反映时代精神，能给人以新鲜感。有些材料，从它诞生的时代看，未必 属于新材料， 但是由于人们知之不多或用之不多，因而也具有相当的新鲜感。 然 而事实上，高考作文材料老化是个严重的问题，总是“重复昨天的故事”，特别 是喜欢应用历史题材，到古人那里去讨救兵。“李杜文章万古传，至今已觉不新 鲜” ，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“文章合为时而著，歌诗 合为事而作。”时代进步一日千里，社会发展日新月异，选材也应当与时俱进， 用当新事物代替旧陈事物， 文章才能具有时代感和现实性。 传统材料当然也可以 有，但新鲜的材料一定会给读者意外的惊喜。 在写作构思时要注意： 有些
24、材料人人皆知， 当同学们就同一题目写作文时，许多 人往往会不约而同地想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往千人一面， 缺少个性。因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或 不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章” ，观察是作文素材最直接的来源，新颖的 材料来自学生对生活独特的观察和感受。发生在我们身边的事， 总能引发我们思 考，值得我们品味。从不同的事物中发现其共性，从同样的东西中发现其个性， 选材方能避熟就生。 生活因为有了许多的不可而显得丰富多彩，也因为有了许多 的创新才充满美丽和期待。 同时，材料也来自学生对阅读的独特思
25、考。 “腹有诗书气自华”，文章是否有思想 个性，以学生阅读和阅历的多少为前提。阅读的范围广，积累的材料多，学生的 选材才能呈现多样化。 由于学生的生活阅历浅， 见闻不广， 必须通过阅读弥补观 察的不足。 阅读积累中， 不是用概念化、 公式化的思维方式对既有思想的作被动 的接纳与传递，而是用独立的思维品质，博采众长，通过对材料压缩整合，孕育 新鲜的思想，渗透作者的个人倾向。 中学生虽然阅历不深， 但是我们自己的生活仍然是写作素材的一个富矿。我们很 多考生没有回忆自己的生活经验，没有挖掘自己的生活这个“富矿”，而自己亲 历的生活往往能够给文章增加“份量” ，添加个性化的魅力。这里抄录浙江满分 作文
26、教师手记中的一段文字： “我忽然记起自己孩提时的那个黄昏,当父亲厉 声质问是谁拿走了他放在桌上的零钱时,弟弟狡黠地指着我的口袋,然后一溜烟地 跑掉了。我有些惊讶 ,却被父亲狠狠的一巴掌甩得火辣辣的生疼。是的,父亲一向 是疼爱弟弟的 ,虽然我知道那钱已成了零食进了弟弟的肚子,可是有些既定的情感 , 是永远理性不了的。”这段文章用自己的生活经历，恰到好处地扣住“感情亲疏 和对事物的认知”这个话题，而且事因亲历而生动，情因亲感而真挚，理因亲悟 而深刻，给人以深刻的印象。 有一名同学写以“考验”为话题的作文，他就没有选用杜甫、文天祥、苏武等历 史人物的材料，而是将当年感动中国的人物云南省宝山市公安局副
27、局长明正 彬的事例写进了文章： 云南省宝山市公安局副局长明正彬，这个在刀尖上跳舞的人， 在缉毒战线的最前 沿经历了无数次生死考验， 经历了无数次铁与血的交响。在毒贩子面前， 他吓不 怕，买不动，难不倒；毒贩子在他手下，过不去，藏不住，逃不掉。因为有他和 他的战友，在考验面前挺得住， 站得直，扛得动，所以我们才能享受清新的空气， 灿烂的阳光。 这样的事例，贴近现实，时代感强，令人欣喜。 注意扩大视野， 多读书报， 多关心时事， 特别是关注与我们日常生活有关的热点 问题。平时应观看“焦点访谈” 、 “东方时空”、 “新闻调查”、 “实话实说”、 “今日 说法” 、 “共同关注”等电视节目，阅读中学
28、生时事报、 南方周末等报刊， 开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。如2000 年高考满分作文 20 世纪 你美吗 ，在谈到 20 世纪“有美丽、有悲怆、有璀璨、有痛苦，答案是丰富多彩 的”这一论点时，作者将生活中正在发生的热点、 焦点事件纳入视野， 注入笔端， 如即将举行的以巴首脑会晤、久拖未决的菲律宾人质危机、电子邮件（伊妹儿） 的出现等等。如此鲜活的材料充实文章， 自然会博得阅卷老师的亲睐而冠压群芳。 8高考作文素材应用技法之对比映衬 正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法。当你确定论点之后， 就要 用论据来证明你的论点是正确的。 例如， 你的论点是只有坚持不懈才能取得成功，
29、你举的例子是雅典奥运会上， 中国女排奋战到最后一局， 谁也没有放弃， 坚持到 底，最终取得了胜利， 这就是正面论证。 如果你用一些人半途而废最终没有成功 的例子，就是反面论证。 如果你将正面论证和反面论证结合起来，就构成正反对 比论证，简称对比论证。因此，对比论证既是一种论证方法，也是一种应用素材 的方法。这是一种常用的、 有说服力的论证方法。 把性质上相反的两种事物加以 对照、比较后，推导出它们之间的差异点， 使结论映衬而出， 能有效地说服读者， 使作者的观点鲜明突出。 因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，特别 是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性， 能给人留下深刻的印象。
30、经 过对比，正确的论点更加稳固了。古人说： “无反则正不显”，即没有反面事物的 映衬，正面事物中蕴含的道理就不那么明白。正反一对比， 人们就会更清楚地发 现真理，认清事物的本质。 古人说： “文有法，不拘成法”，运用对比分析，可以先反后正，先正后反或正反 交叉使用， 这是没有定法的。 关键的问题是找准对比的着眼点，看看从哪一个或 哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻，达到预定的写作目的。 例如这一段话：“陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做 清朝的高官， , 古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，膝下有节， 自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、
31、富贵一生 的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。”它除了运用举例论证法之 外，还运用了对比法。通过正反对比使论证更加周密，是非曲直更加明确，给人 以鲜明深刻的印象。 对比论证方式的运用范围很广， 因为可以进行比较的事物很多， 中与外、古与今、 大与小、强与弱等， 都适合于进行比较， 在比较中分析和阐明两者的差异可对立 之后，是非昭然。 对比可以是两个事物之间的比较，也可以是两类事物之间的比 较，还可以是同一事物自身前后不同阶段之间的比较。也就是说， 我们可以进行 横向比较，也可以进行纵向比较。 运用对比论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立 合理的参照系。要进行
32、比较，就必须具有合理的共同参照系， 没有共同的参照系， 两者就无法进行比较。 再看一个例子： 贝多芬甩开了尘世的喧嚣， 在音乐的国度里尽情跳跃； 居里夫妇抛弃了名利 的纷扰，在科学的世界迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗， 在自由 的南山中悠然采菊 , 他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。 而别里科夫被世 俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑， 最终被卷入世俗的浊流中 , （选自高考满分文轻松起跑） 我们面对同一个话题， 总能找到正、 反两方面的人物素材， 运用对比手法将 这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜 明突出。这
33、种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。 9高考作文素材应用技法之故事新编 话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来大行其道。严格 意义上讲，“故事新编”属于对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的 文体，大致上属于小说。 其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节作一番改 造，形成新的故事情节，人物形象则改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事 既可以避免胡编瞎说， 又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱 读。 “故事新编”在最近几年的高考作文中占有一定的比例，但能够忠实于原作 又有所创新，忠实于主人公的性格又能够鲜活再现的文章并不多。 请看下面这个例子： 木石前盟
34、誓确实感人， 可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己 的爱情呀 !当宝玉挨打时， 我不也真情流露了吗 ?但林妹妹那红肿的双眼博得了大 家的同情， 人们对我自然视而不见了。 调包计给我招来一片骂声， 可谁又知道当 我听到宝玉的一声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的 爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢? 人们之所以对我有许多的偏见， 是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来 看我，看我的一言一行， 看我的一词一句 , 其实，就连林妹妹也能用公正的眼 光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢?但愿世人不要以感情的亲疏 远近来看人，这样小
35、女子沉冤就可以得到昭雪了。(宝钗鸣冤湖北考生 ) 上述例子，就是一则典型的故事新编。考生立足于名著的宏观，在贾宝玉、林黛 玉、薛宝钗之间，大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度，列举原著中的种种事 实，言之有理，让读者信服。考生从高考作文的话题（感情的亲疏和对事物的认 知）出发，在充分把握名著的前提下，充分运用名著的相关材料，为自己考场作 文的中心服务，是难能可贵的。 故事新编的基本原则是： 继承性原则。 就是要以原来的形象为基础， 即要保持 故事主要形象的基本特征。 创新性原则。 就是要结合原形特点， 创造性地编出 一个新故事。意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往 往是有感而发
36、，讽喻现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就 失去了新编故事的价值。 普及性原则。 就是新编故事的原形应出自人们普遍熟 悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。 故事新编的常用方法有： 1在故事的后续上去发挥，等于原文的续写；2在故 事的空白处做文章。优秀的作品，总是给读者留下了一些可资想象的艺术空白； 譬如昭君出塞， 流传的只是一个较粗放的故事， 因而给我们留下了故事新编的艺 术空白。 3在故事的关节处去嫁接。可以将多个老题材嫁接在一起，如庄周 买水 。还可以穿越时空隧道，将不同时期的人物嫁接在一起，让古人与今人同 台“演戏”。4在故事的定论和人物的评价上反弹琵琶。 1
37、0高考作文素材应用技法之扩展素材 我们在生活中所记忆的素材， 大多是粗线条的、 简单粗糙而缺乏丰满细节的，在 运用时往往要进行扩展。 具体的方法不外乎扩充情节和增添细节，使故事有血有 肉，并且更有利于表现主题和作者的思想感情。进行扩展的合理性来自事件本身 的逻辑线索，也来自作者平时的生活积累，鲁迅在谈到他的创作经验时说：“所 写的事实，大抵有一点见过或听过的缘由，但并不全用事实，只是采取一端，加 以改造或生发开去 , ” 我国现代著名作家赵树理偶然听说在解放区某村的一个 民兵小队长和同村一姑娘自由恋爱， 结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲 剧后，放飞想象力，将故事添枝加叶，进行了合理的扩展
38、和改造，于是就有了著 名的中篇小说小二黑结婚 。法国批判现实主义作家司汤达在喝咖啡时，无意 从报纸上看到一则消息： 一个家庭教师因杀害女主人而被送上法庭。他以此为素 材，经过充分的想象，铺衍成一部反映法国19 世纪社会风情的巨著红与黑 。 大量事实证明“艺术是靠想象而存在的” 。 （高尔基语）没有想象，一切艺术都是 苍白单薄的。 在某种意义上说， 作文也包含艺术创作的成分，也完全应当放飞想 象力的翅膀。有的小作者比较聪明，常常由一物，一景，一个动人的故事，一丝 心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发 联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光
39、彩照人。 如 2007 年山东考生满分作文 母亲手中的稻草绳 一文，便是作者根据话题 “时 间不会使记忆风化”的内涵，以“稻草绳”为线索，引发联想，补充引申，丰富 发展，把眷眷的母爱和作者拳拳的感激之情串连起来。如果没有作者对生活中的 记忆加以拓展、扩充，是不可想象的， 。 素材的扩展生发，常常需要在真实生活的基础上“添枝加叶”。真实的事件本身 简单、平淡，或只是一个轮廓、 梗概，可以此为基本框架， 展开想像， 补充细节， 使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。在原有材料基础上展开想像， 这种想像要求考生结合自身生活体验去填补素材本身的“空白”之处。例如，有 一年高考写小新背同学上学的情
40、节， 添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新 不畏艰难、助人为乐的情景， 仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听 闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽，都是不合要求的。2003 年高考 河北省优秀作文楚王的忏悔 ，扩充的是教材史记 ?屈原列传中有关楚怀王 的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物， 司马迁在写作时对其所用笔墨较少， 人物形象比较单薄。 在作文中， 考生把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了 许多心理描写：“我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的 妻子，一边是终日在耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。 ” “我 真是太糊涂了。我为什么要轻信我的爱妻，轻信这个蛇蝎女人；我为什么要 放逐我的三闾，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身 影，我忘不了他眼角泪珠悬挂处的深情, ”在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中， 点明了“感情亲疏不同导致了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更丰富、 更生动。 选校网 专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频 院校库 (按 ctrl 点击打开 )