中心校学习共同体工作交流材料-总结报告模板.pdf

《中心校学习共同体工作交流材料-总结报告模板.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中心校学习共同体工作交流材料-总结报告模板.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、中心校学习共同体工作交流材料 在教育改革的潮流中 , 以人为本 , 促进发展已成为教育工作者的共识, 关 心每一名教师 , 关爱每一名学生 , 关注每一所学校已经成为打造和谐教育的重点 课题。随着课程改革的推广与深入, 如何满足社会对人才日益迫切的需求, 满足社 会发展对教育提出的更高的需求?因而很多教育专家通过研究, 提出了学习共同 体的构建。在松 北区教育局提出学习共同体构建的要求后, 我校积极组织开展 , 先后构 建了教学研究共同体、教师专业发展共同体、家校合作共同体, 我们在彼此之间 的学习过程中进行沟通、交流, 分享各种学习资源 , 共同完成一定的学习任务时, 体会到了共同学习成长的

2、乐趣。 一、学习共同体的构建是学校教育教学工作的必然选择 我校在职教师 113 人, 临聘教师 5 人, 实际一线教师 92 人, 在校学生 922 人, 然而就目前的师资结构看, 平均年龄接近岁 ,35 岁以下教师仅有 44人,45 岁以 上 55 人, 师资队伍趋于老化。随着新课改的逐步深入, 对教师的要求不断提高 , 有的村小已经无力将所有的课程开齐, 特别是信息技术、英语、美术等。而* 小 学集中了全镇中心校优秀教师的五分之四。长期以来, 这些优质教育资源的辐射 带头作用没有得到充分发挥, 造成了一定程度上的资源浪费。 20XX 年 9 月松北区教育局号召成立了小学学习共同体。这一举措

3、给我们 的教育教学工作带来了很大的促进, 按照“均衡、协调、可持续”的原则 , 根据学 校所在区域位置、 师资状况、教学成绩等综合因素 , 将下属的村小有机结合 , 构建 了多维度的学习共同体 , 促进学校全面发展。从而拉开了教育均衡发展的序幕。 二、学习共同体的构建是教育均衡发展的平台 学习共同体在内部倡扬开放, 最大限度地实现优质教育资源的渗透辐射, 重在推进均衡 . 在共同体之间倡扬竞争 , 努力促进办学质量、办学品位的提升, 重 在谋求发展 , 在纵向均衡、横向竞争中充分激发基础教育的强劲发展活力。 1 、理顺体制 , 明确责任。 中心校设立学习共同体办公室, 研究、部署、考核各共同体

4、的工作, 中心 校校长为该共同体第一责任人, 业务校长为业务负责人 , 具体负责共同体工作 , 教 务处为责任科室 , 具体负责各项活动的开展。村小校长为小组成员。 中心校月初召开校长例会, 研究部署教学共同体工作, 参加人员为村小 校长和相关负责人。会议的内容主要有: 总结上月的成绩与不足、制定本月工作 计划。 2 、建章立制 , 保障运行。为了调动广大教师的热情, 一是中心校出台了 与实施方案相配套的具体制度和工作细则, 将每个共同体的四个学校捆绑在一起 进行综合量化评估 , 中心校涉及小学的视导、 评估、竞赛、考核等活动 , 应发挥共 同体和龙头校的作用。中心校依据本办法每学年对共同体工

5、作进行一次综合化、 捆绑式的全面考核。对共同体工作成效突出的, 有关评优等予以倾斜。共同体工 作情况也作为校长工作实绩考核的重要内容。 二是要校建立各项工作制度( 如教学共同体工作制度、校长碰头例会制 度、成员校际间开放制度、共同体校际间集体备课制度, 共同体教师集体培训制 度, 教师支教制度、 名优教师培养制度、 家校合作制度 )。这些制度的建立使教师 的思想从“校本位”扩大到“团体本位”乃至“中心校本位”, 确立了“团兴我 荣, 团衰我耻”的理念 , 积极主动地参与活动。促使了学习共同体逐步纳入规范 化、制度化轨道。 三、学习共同体是促进学校发展的甘露 ( 一) 、教学研究共同体 为切实加

6、强我校校本教研工作的深入开展, 在龙头学校 * 小学取得实质 性突破的基础上 , 进一步克服教师个体之间的缺失和差异, 克服校校之间在突破 课改难题时方法的单一与途径的狭窄, 拓宽学习视野和研究方式。创建了教学研 究共同体 , 通过集体备课、教学研讨、校本教研、课题实验、教育科研等活动形 式, 使我校下属的村小达到取长补短, 互补互修 , 共同提高的最好效果。并能够有 效地达成师生的个人发展目标和学校的共同体发展目标。 通过实践证明 , 实施“教学共同体” , 是一项使弱校受益 , 师生受益、群 众满意的举措 , 能有效的促进教育均衡发展。 1 、联片教研改变方式 , 集体备课扎扎实实。 集体

7、备课以中心校为单位, 每月第二周的周五下午集中活动。学期初 , 各 学年组制定出详细的集体备课计划报教研办公室, 审核通过后再实施。集体备课 时, 一般是以年级组为单位 , 分学科小组研讨 , 有的学年组还采取一帮一结对子的 形式进行课时备课 , 取得了较好的效果。 2 、资源优势发挥得淋漓尽致。 课堂是实施素质教育的主要阵地, 为了提高课堂教学水平 , 我们充分发 挥教学骨干的带头辐射作用, 开展了大量工作。 (1) 课堂教学对外开放。为了更好地发挥骨干教师在教研工作中的带头 作用, 各校的骨干教师每个学期对外开放课堂教学一周, 这期间各校的教师可以 随时到骨干教师班级来听课。 (2) 艺体

8、教师继续支教。 我校艺体教师师资力量薄弱, 为了有效地解决这 一问题 , 我们主要还是采取龙头学校专业教师支教的方式, 要求* 小学的音体美 教师每周到所帮扶学校支教。 (3) 组织新教师的过关课、老教师的引领课、骨干教师的示范课, 层层推 进, 促进教师共同提高。 ( 二) 、教师专业发展共同体 教师是教育活动的主体 , 教师队伍 整体水平的高低 , 影响着教育教学水平和办学质量的提高。我们深刻地 认识到 , 要想使我校教育工作能持续、 优质、高效地向前发展 , 一个关键因素就是 我们必须提高我校教师队伍的整体水平。我们认为通过构建校内的学习共同体来 促进教师向专业化发展 , 提高教师的整体

9、水平 , 从而满足基础教育改革的要求。 我校教师专业成长共同体, 是作为教师主动研究的平台而出现的, 它体 现出多元化和多层次的特点。多元化指构成人员多元, 其中涵盖了我校各个学科 的所有教师、学校管理者等; 同时, 各学习共同体的研究内容和形式也是多元的。 多层次指的是组织结构包括多个层次: 年级备课组、学科教研组、科研课题组、 非英语教师组、骨干教师组、名优教师组、青蓝互助组等等, 从而构成了络状、 立体的组织结构。 我们建立教师业务成长档案, 针对教师的学科特点我们分别组织了多个 协助促进组。如 : “飞鹰社” , 英语教师协助非英语教师加强英语能力的提高, 同 时非英语教师也给英语教师

10、一个反促进的作用, 英语教师在给别人培训的同时自 己的业务也不断的增强。 而且像班主任教师在英语能力不断提高的同时还是辅助 英语教师抓好学生的英语学习; “艺馨社” , 艺体教师协助其他学科教师通过舞 蹈、音乐、体育技能等方面提高个人才艺和综合素质; “清雅社”心理健康教师 协助班主任做好学生心理健康辅导工作等等。教师们在互相促进互相学习中逐渐 成长起来。我校的林森老师获得国家级赛课一等奖, 而且林森刚刚被区教育局派 往吉林参加骨干教师讲座, 许晓旭老师的课堂教学改革方法在国家级络经验交流 会获得推广 , 李冬梅等 20 余名教师在国家、省、市赛课中获奖。李清雪等10 余 名教师在各级岗位练兵

11、等竞赛中获奖。 通过教师专业成长共同体的构建, 我们不仅可以实现对新课程教学问题 的研究和解决 , 而且还会实现对学校、教师的发展促进作用, 整合优质教育资源 , 教师自身专业发展与问题研究同步。 使我们深入推进课程改革的工作焕发出生命 的活力与光彩。 ( 三) 、家校合作共同体 一所优秀的学校 , 需要具备四个方面的条件 : 有一位优秀的校长、 有一群 优秀的教师、有一批优秀的学生、有众多懂教育的家长。我校地处松北区西部, 属于比较“落后”的地区, 在松北区教育迅速发展的今天, 却发现家庭教育或多 或少地影响着学校的发展。有些家长漠视子女的教育, 有些家长与学校教育产生 了反作用力 , 有些

12、家长本身素质问题 , 直接影响着孩子的品质养成教育, 更不要说 什么家庭教育的方法、 技巧等等了 , 这些与学校教育相违背的家庭教育问题, 不利 于学生身心健康发展 , 不利于他们良好品德的形成。为此我们积极构建家校合作 共同体 , 通过家校合作 , 调动了社会各种资源形成教育合力, 多方位、多元化形成 对学生教育的体系。 家校合作 , 构建教育共同体 , 不仅能在思想和认识层面上拓宽 了学校德育管理的途径 , 而且学校如能抓住这一宝贵资源的开发, 还能扩大社会 办学的途径 , 提高学校的教育教学质量。 家校合作的资源开发 , 真正从实处拓宽了 社会办学的途径 , 做到了“一石三鸟” , 构建

13、了学校、 家庭、社会多元化教育的共 同体。 1 、家长学校为孩子的成长奠基 认真配合学校做好“家长学校”工作。采用集中学习和分散自学, 以及 广播教学相结合的形式 , 争取有效的家庭教育。 家长学校做到了“有教材 , 有教师 , 有学员 , 有计划 , 有记录。”同时组织开好每学期一次的全校学生家长会 , 共同探讨有效教育好下一代的有力途径, 以争得家长、社会对学校教育最大的 支持。 本学期我校聘请着名家教教授来校为家长讲座,10 月 26 日家教导报副 主编, 曾任黑龙江大学副院长的郑新春教授来我校进行家庭教育讲座, 郑教授结 合研究和咨询案例 , 通俗易懂 , 明白晓畅 , 讲座从正反两方

14、面深入浅出的对家庭教 育中的几个问题进行剖析, 家长们中途没有离场 , 一直是很认真的听讲 , 部分家长 还在会后与郑教授做了交流。 2 、学校开放周让家长走进学校的捷径 为了搞好“开放周”活动, 我们要求各完小分别制定了“开放周”活动 方案, 每天都有家长参与的内容 , 每天都有记录。在各完小精心准备周密的安排下, 活动的项目丰富多彩。 学校为家长精心准备了班级随堂听课、优质观摩课、参观校园文化建设、 “让我们一起分享快乐”游戏活动、家教讲座、课间活动展示等。 3 、家访成为家校的纽带 为了让家访工作取得实效, 我们组织了“百师进千家, 家校合力助成 才”活动 , 并设计了家访记录单 , 保

15、证每学期对每一名学生家访一次。 尤其对特殊 家庭学生 (贫困生、单亲生等 ) 和学困生、 后进生要完全掌握。 学校要求教师在家 访过程中树立“六种”意识, 即树立主动意识 , 让家长感受到教师的热情与真诚, 建立学校与家庭教育紧密结合的感情基础; 树立研究意识 , 了解和掌握学生家庭 的组成结构、家庭背景、生活环境、教育情况等第一手资料, 为学校教育提供依 据; 树立沟通意识 , 与学生家庭不断加强 , 使教师与家长统一认识 , 形成教育合力 ; 树立实效意识 , 留心观察 , 细致分析 , 把握家访最佳时机 , 争取达到最好的教育效 果; 树立平等意识 , 注意交流方式 , 把握谈话分寸 ,

16、 努力创设和谐的家访氛围 ; 树立 服务意识 , 上门为家长提供科学的家庭教育方法, 帮助家长客观分析子女的思想 道德现状 , 学习上的优势和不足 , 激发学生的学习兴趣。 教师细致入微的工作也得 到了家长的认可 , 邱莹老师、张文文、牟凤艳、张少红等很多优秀的老师都收到 了家长赠送的锦旗。 因为家校合作共同体的构建, 使家校形成了教育合力。学校的教育教学 工作得到了家长最大限度的支持。运动会上学生整齐的服装、 大型课间操上学生 手中耀眼的太极扇、教室中擦玻璃, 操场上扫雪时忙碌的身影无不展现出家 长甘心为学生为学校奉献一切力量的质朴心情! 四、有效学习共同体的构建提高了学生综合素质的发展 教

17、学研究共同体、教师专业成长共同体、家校合作共同体是相互促进相 互支撑的 , 教学研究促进教师专业成长, 教师综合素质的不断提高促进了与家长 的沟通和对家长教育方法的指导, 家校形成教育合力也就会打造出和谐的优质的 教育。学校、教师与家庭的有机结合, 最大的受益者就是学生。无论在学校还是 在家庭 , 我们都在倡导一种理念 : 那就是关注学生的自主选择和主动实践, 让学生 在参与中体验 , 在体验中成长。 大胆地让学生去闯 , 失败了也是一种体验、 一种收 获, 让学生在实践活动中 , 体现与人合作和分享成果的乐趣。 真正实现教师和学生 在活动中一起成长。以巨宝小学为例, 我们为了强化学生的团队精

18、神, 确定中队 名、制作中队牌、布置班级展板让每一名学生都有参与的机会, 从而使有限 的中队空间成为无限的教育资源。现在, 该校每个中队不仅有响亮甚至“古怪” 的名字 , 如“小松鼠中队”、“雏鹰中队”、“喜羊羊中队”、“鸿鹄中队”、 “小蜜蜂中队”等 , 这些中队的名称并不是单一的名字, 而是蕴含着一种精神一 种文化 , 在中队中形成了一种凝聚力。 而且还有催人奋进的班训或口号, 极富育人 氛围, 使学生得到了有益的熏陶 , 获取了前进的动力。 因为中队文化的有效创设大大的激发了学生的兴趣和积极性。积极踊跃 的活跃在各项活动之中 , 像“爱家乡赞家乡建设美好家园”演讲比赛、“班班唱 红歌人人

19、唱好歌”合唱比赛、 “书写时代华章描绘祖国江山”书画大赛、“放飞 梦想快乐无限”“六一”文艺汇演暨表彰奖励大会、“祖国您好”校园艺术节展 示活动、“英语欢乐周”活动、数学科的“小小神算手”, “解题精英”竞赛、 语文科百字百词竞赛等等, 学生在学校为他们搭建的一个又一个的平台中展示自 我锻炼自我。 我校曾派 3名同学参加哈市“红领巾迎奥运冰城娃盼大冬”知识竞赛获 得二等奖 ; 王月等 20 多名同学获得中华魂读书活动省、 市级先进个人 ; 有 10 多名 同学在哈市书信活动周“给爸爸妈妈的一封信”中获奖; 蒋宇航等 23 名同学获 得市区校园艺术节各类单项比赛的奖励, 我校合唱队被选入参加市级

20、合唱比赛。 看到学生的不断成长我们倍感欣喜与感动, 这就是学习共同体折射出的无穷魅 力。 学习共同体的构建让我们备尝收获的甘甜与喜悦。学校先后被评为国家 级“心中有祖国心中有他人”双有活动先进集体、市级德育工作先进集体、 市级 科研科普先进集体、市级学校艺术节先进集体、市级“三育人”工作先进集体、 区级岗位练兵先进单位 回看已经走过的探索历程, 我们深深地感到 , 此项工作只是刚刚开头 , 需 要我们静下心来反思的地方还有很多很多。但是我们坚信, 有各级领导的亲切关 怀, 有我们全体教师的不懈努力, 我校学习共同体工作一定会在不断探索和实践 中逐步走向成熟 , 努力推动城乡教育均衡发展 下列温

21、度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.9

22、0D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时

23、，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气

24、温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18

25、490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温

26、度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分

27、地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现

28、象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天

29、室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，

30、但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上

31、，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原

32、因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜

33、形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾

34、过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固

35、现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉