《人教版七年级英语上Unit8WhenisyourbirthdaySectionA1a-1c说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级英语上Unit8WhenisyourbirthdaySectionA1a-1c说课稿.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 8 When is your birthdaySection A 1a-1c说课稿 一、教材分析 本课所在单元为第八单元。 单元话题为日期， 语言功能为谈论日期。 日期为 学生熟悉的话题， 学生容易理解， 特别是涉及到跨文化交际的外国节日，学生也 容易产生兴趣。 作为本单元第一课时Section A 1a-1c的内容，生日这个子话题是学生比较有 话可说的。 1a除了提供了 12 个月份单词的书面呈现及录音朗读之外，还配了一 幅图,可在听前活动中使用。 1b 为听对话，并为对话编号的听中活动。1c 要求学 生编对话，为听后的语言输出活动。 二、学情分析 七年级学生处于初中英语学习的初始
2、阶段。七年级（7）班学生和其它普通 班学生一样， 学习被动不努力， 学习能力较差， 遇到困难容易退缩， 自信心不够， 对英语学习兴趣低。 作为与本节课练习紧密的基数词，学生掌握得教差： 只有个 别学生在老师的提示下才能准确读出。其余学生根本不会读。 此外，还有更多的 学生甚至连 is，your 等较早学习的单词都读不出。 三、教学目标分析 义务教育英语课程标准（2019年版）二级标准要求学生听懂、掌握与 节日话题相关的语言形式并且能够运用；要求掌握表达日期的介词。 鉴于此，设 定本课如下教学目标： 1、语言知识 （1）、能理解本课出现的单词：month, on, January, Februa
3、ry, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; （2）、知道介词 on 的日期表达法； （3）、能理解询问对方生日的对话。 2、语言技能 能用月份单词和序数词就对方的生日进行问答。 3、学习策略 在与他人交流中，能通过抓关键词理解谈话内容。 四、教学重点分析 根据课标的要求，月份单词的拼读以及如何问答对方生日为本课教学重点。 五、教学难点分析 由于学生平时少开口说英语，因此，准确询问对方生日为教学难点。 六、教法分析 根据第二语言的学习规律： 听说领先；语言综合运用能力必须在交
4、流和情境中才 能培养，本课采用听说法与情境教学法。 七、学法分析 英语是一门语言， 语言的掌握必须在运用中才能更好的实现。基于此，本课采用 小组合作学习法。 八、教学媒体分析 处于七年级年龄段的学生的思维方式以形象思想为主，抽象思维处于正在发展阶 段。在教学中尽可能采用图片、视频、实物等能带来直观感受的媒体。因此，本 课运用视频和多媒体课件进行教学。 九、教学过程设计分析 Pre-listening 步骤教师行为学生行为设计意图 Step1 引入单元及本课主 题内容 播放生日歌的视频，让学生欣赏。 之后通过语言与学生交流。 T: Do you like the birthday song? B
5、irthday is an important date. This unit we ll talk about dates. How to ask about others birthday? We ll learn in this class. 学生观看视频， 并与老师交流。 让学生进入本 课主题情境， 理解主题词。 Step2 感知部分新知识 出示多媒体挂历，并与学生互动交 流。 T：Look! It s a calendar. Today is (当天的日期 ) 。（学生熟悉的明 星、历史人物的生日，或特殊历史 事件发生的日期。当中要用1 日，2 日，3 日，5 日这四个特殊序数词表
6、达日期的交流。 T：There are 12 months in a year. Right? 在老师的提示下 与老师互动，特 别是倾听。 让学生感知新 知识的语境， 并做到理解。 Step 3 让学生注意看幻灯片闪卡，并用中用且说巩固对单词的 抢答活动文说出其意思。理解，为听中 活动做好知识 准备。 While-listening Step 4 介绍听力任 务,泛听 T：We ll listen to three short conversations about Linda s birthday, Mary s birthday and Mike s birthday. After lis
7、tening only once, please guess what exactly they are talking about. (三个对话中询问了生日的哪 方面，是生日日期，生日礼物还是 生日活动？ ) T: How do you guess? T: By the key words we just listen. 明白老师的指示 后，准备听。 学习策略的教 学。 Step 5 精听T：Please circle the birthday on the calendar and number the conversations in 1b. T: How can you number
8、correctly? By the dates. 按照要求完成。在活动中进一 步感知理解日 期的表达法以 及询问日期的 问答。 Post-listening Step 6 朗读听力书T: Let s read the conversations 和老师跟读通过朗读感知 面内容together! 新语言结构。 Step 7 书面呈现新 语言结构。 观察、归纳新语言结构。 T：Let s look the conversations carefully. How to ask one s birthday? 仔细观察句子的 共同部分，归纳 出句型： When is your birthday? M
9、y birthday is on 学习新语言 Step 8 新知识机械 操练 呈现对话：A： When is your birthday? B: My birthday is on(共三个 ) A：When is your ? B: My birthday is具体日期 (共两 个) 按要求回答。让学生参与活 动，使得新知 识在运用中得 到掌握。 Step 9 意义操练师生问答，为生生互相了解对方的 生日做示范： T：When is your birthday? S1: My birthday is on S2: It s on 认真看，并参与 活动。 Step 10 总结语言 知识 T：Let s summarize what we learned this class. (强调月份大写首字母以 及缩写形式， 序数词以及介词on。) 在老师的提示下 一起总结。 使学生的知识 网络化。 Step 11 练习T：Let s do some exercises.做习题书面巩固所学 知识。 Step 12 作业布置T： Homework for this class. Copy the new words and write down three conversations you asked about your classmates. 记下作业课后巩固。