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1、第 1 页 细 胞 的 增 殖 一教学目标 1知识目标： （1）简述细胞的生长和增殖的周期性 （ 2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程 （ 3）描述细胞的无丝分裂 2 能力目标：（1） 凭借有丝分裂过程图，图文结合， 培养学生的识图能力，形象思维能力 （2）运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生 的分析能力 3 情感目标： 细胞分裂运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点 二教学重点：1 细胞生长和增殖的周期性 2 真核细胞有丝分裂的过程 三教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变 化 四教材分析： 细胞都是通过
2、细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周 期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂 增生能力， 不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。 细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细 胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育 过程中， 体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种 形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在以后的
3、教学中再进一步阐述。有丝分裂还是学习 减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的 基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从 不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。 五教学设计 教学程序教师组织与指导学生活动设计意图 创设情境 导入新课 导语：人体大约有10 14 个细 胞，但我们知道我们都是由一 个受精卵发育来的。人的红细 胞平均寿命只有120 天，其他 正 常 的 细 胞 也 都 有 一 定 的 寿 命。同学们从这些事实可以提 出什么问题吗？ 指出细胞可以通过增殖来增加 细胞数量或进行繁殖。
4、 学生思考讨论： 细胞可以产生后代，从而 使个体长大和细胞进行 更新。 激 发 学 生 思考，使学 生 进 入 本 课 教学程序教师组织与指导学生活动设计意图 探讨细胞增殖单细胞的生物要繁殖，多学生总结：细胞增殖引起思考 第 2 页 的意义和方式细胞的生物要长大，一些衰老 死 亡 的 细 胞 需 要 新 细 胞 的 更 新。这些都是通过细胞增殖实 现的，所以细胞增殖有什么意 义呢？ 陈述：细胞以分裂的方式 进行增殖，真核细胞的分裂方 式有三种：有丝分裂、无丝分 裂、减数分裂。 是重要的细胞生命活动， 是生物体生长，发育，繁 殖，遗传的基础。 进入状态 探讨有丝分裂 的细胞周期 有丝分裂是真核生
5、物进行 细胞分裂的主要方式。 多媒体展示细胞有丝分裂 的周期性，从而引出细胞周期 及其概念。 多媒体展示细胞周期，提 出问题：细胞周期包括哪些阶 段？一个细胞周期应该先是哪 个阶段 学生观察，思考并回 答问题：一个细胞周期包 括两个阶段：分裂间期和 分裂期，而且应该先是分 裂间期，然后分裂期。 提 高 识 图 能力，分析 判断能力 分裂间期细胞 变化的探讨 从多媒体中指出间期所占 的时间较长 提出问题1： 为什么间期较 长（可打比方引导）间期 为细胞分裂期进行活跃的物质 准备 提出问题2： 进行哪些准备 呢（提示：主要考虑分裂得到 的子细胞与亲代细胞含相同的 遗传物质） 多媒体展示间期细胞的变
6、 化，并指出染色质复制后的状 态, 用教具演示。 仔 细 阅 读 细 胞 周 期 （多媒体） 思考并回答问题1， 得出：作物质准备 思考回答问题2，得 出：进行 DNA分子的复制 和有关蛋白质的合成 提 高 逻 辑 思维能力， 明 确 间 期 的 特 点 和 重要性 分裂期的整体 展示 多媒体展示细胞分裂期的 整个过程，指导学生观察（主 要注意染色体的行为变化） 分 裂 期 是 一 个 完 整 的 过 程，但人为地可以分为4 个时 期：前、中、后、末。学习过 程中重点注意染色体的行为变 化 仔细阅读，观察，重 点观察染色体的行为变 化 锻 炼 整 体 思 维 及 观 察能力，明 确 细 胞 分
7、 裂 是 一 个 连 续 的 过 程 教学程序教师组织与指导学生活动设计意图 第 3 页 探讨分裂前期 的变化特点 多媒体展示前期的变化， 然后请学生概括所看到的细胞 发生的变化 评价，总结学生的回答： 核膜、核仁消失，出现纺锤体 以及染色质变成染色体（含两 个姐妹染色单体） 教具演示染色质，染色体、 染色单体、 着丝点、 DNA的关系 学生观察，比较，分 析，总结：细胞核及核仁 消失，染色质变成染色 体，两极出现丝状物 培 养 观 察 思考能力， 让 学 生 从 观 察 中 获 得 细 胞 分 裂 前 期 的 变 化 特 点 的知识 探讨分裂中期 的变化特点 在前期的基础上多媒体展 示中期的
8、变化，请学生观察后 说出发生了哪些变化 指出此时期的染色体由于 纺锤丝的牵引，着丝点都排在 细胞中央的一个平面上（赤道 板） ，此时期染色体形态稳定， 数目清晰，便于观察 请学生数一数细胞中染色 体、单体、 DNA的数目 学 生 观 察 多 媒 体 所 展示的变化，用自己的话 总结此时期的变化：染色 体移到细胞中间 数 一 数 此 细 胞 中 染 色体、单体、 DNA的数目 提 高 观 察 分析能力， 能 说 出 此 时 期 的 特 点，能数染 色 体 、 单 体、 DNA的 数目 探讨分裂后期 的变化特点 请学生预测细胞中的染色 体在后期将会发生什么变化 多媒体展示后期变化，验 证学生的猜测
9、 总结：着丝点分裂，姐妹 染色单体分开成两条相同的染 色体，此时细胞中出现两组相 同的染色体，分别向细胞两极 移动 请学生数这时期染色体、 单体、 DNA数目 学生分析、猜测： 1 染色体分成两份 2 单体分开，形成 两组相同的染色 体成 检验猜想 数染色体、 单体、DNA 数目 提 高 逻 辑 推理能力， 尝 试 作 出 假 设 和 猜 想 从 而 加 深 对 后 期 特 点 的 理 解 探讨末期变化 特点 多媒体展示末期变化 说出末期的变化：染色体 变成染色质，纺锤丝消失，出 现核膜、核仁，形成两个新的 细胞核，中间出现细胞板，形 成新的细胞壁，分裂成两个子 细胞 将末期变化与前期进行比
10、较 请 学 生 说 出 这 时 期 染 色 观察、听讲、比较 分析染色体、DNA的 变化 提 高 分 析 观察能力， 能 所 出 末 期 的 变 化 特点 第 4 页 体、 DNA的数量变化 重新回顾整个 细胞周期 多媒体回放整个细胞周期 细胞的变化 学生仔细回顾，把细 胞的分裂过程看成一连 续的过程 巩固 探讨动物细胞 有丝分裂与植 物细胞有丝分 裂的异同 多媒体同时演示动、植物 细胞有丝分裂过程 请学生说出不同点 学生观察、讨论： 1 纺锤体的形成机 制 2 细胞质的分裂方 式 明 确 动 物 细 胞 与 植 物 细 胞 有 丝 分 裂 的 区别，提高 分 析 比 较 能力 总结有丝分裂
11、并分析其意义 有丝分裂过程其实主要就 是亲代细胞中的染色体经过复 制之后，精确地分配到两个子 细胞中。由于染色体上有遗传 物质 DNA ，因而在细胞的亲代和 子代之间保持了遗传性状的稳 定性，对生物的遗传有重要意 义。 概 括 总 结 有 丝 分 裂 过程，并明确、体会其意 义 提 高 逻 辑 思 维 能 力 及 分 析 事 物 本 质 的 能力 简单介绍无丝 分裂 指导学生阅读无丝分裂有 关内容 简述其过程及特点：没有 出现纺锤丝和染色体 阅读，理解知 道 无 丝 分 裂 的 过 程及特点 训练指导学生完成训练完成训练知识巩固 课后思考DNA 、染色体变化曲线图完成思考对 DNA 、染 色 体 的 行 为 数 量 变 化的巩固