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1、精品文档 精品文档 第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 班级小组姓名_ 学习目标 1进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，阐明实验原理；概述绿色植物为生物圈中的 所有生物提供食物和能量。 2运用实验的方法检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，探究光是不是绿叶制造有 机物的必要条件。 3绿色植物为生物圈中的所有生物提供基本的食物来源，培养学生爱绿护绿的意识。 知识铺垫 1. 为什么说绿色植物养活了地球上几乎所有的生物？ 2.绿色植物制造的有机物到底是什么？ 教材解读 一、 实验：绿叶在光下制造有机物（观察思考） 阅读课本 P117页实验，完成下列填空题和思考题： 第一步：把盆栽的天竺葵
2、放到_一昼夜。 思考：这样做的目的是什么？ 第二步： 用_纸片把叶片的 _从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。 思考：为什么要这样做？ 第三步：几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。 第四步：把叶片放入盛有 _的小烧杯中， _，使叶片中含有的叶 绿素溶解到酒精中，叶片变成_色。 思考：为什么要用酒精？为什么要隔水加热？ 第五步：用 _漂洗，向叶片上滴加 _。 思考：漂洗的目的是什么？为什么要滴加碘液？ 第六步：片刻后，清水洗去_，观察叶片颜色变化 思考：你觉得叶片会出现什么现象？为什么？ 通过这个实验，可以得出结论：1._是光合作用的产物。 2._是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 光合作用： 叶
3、绿体因含有 _而呈现出绿色。绿色植物通过_捕获太阳光，利用光 提供的能量，在叶绿体中合成 _等有机物，并且把 _能转变为 _能， 储存在 _ 中，这个过程就叫做光合作用。所以，叶绿体既是生产_的“车间”，也是将光能转 变为化学能的“ _”。 二、 有机物用来构建植物体（观察思考） 阅读教材 118页至 119页，讨论完成下列问题。 1、有机物是通过什么结构来运输？运输的方向是从哪到哪？ 精品文档 精品文档 2、从细胞结构看，细胞的哪些结构是由有机物构成的呢？ 3、植物体的哪些器官含有有机物呢？ 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物（合作讨论） 1、绿色植物在生态系统中充当什么角色？
4、 2、绿色植物通过光合作用制造的有机物有什么用呢？ 课堂作业 1把叶片放入酒精隔水加热的目的是（） A、溶解淀粉B、将淀粉煮熟C、把叶绿素溶解到酒精中D、使淀粉分解 2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（） A、消耗叶片中的淀粉B、使叶肉中的淀粉到叶片上 C、停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞D、储备养料，准备进行光合作用 3、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是（）。 用清水漂洗叶片向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液摘下叶片，去掉遮光的纸片 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮起来叶片在 光下照射几小时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水
5、加热 4. 做“绿叶在光下制造有机物”实验证明了（） A光合作用需要光才能进行，并释放氧气B光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 C光合作用的产物是淀粉和氧气D光合作用有光无光都可进行 5、生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（） A.藻类植物B.苔藓植物C.种子植物D.所有绿色植物 6、某同学于 6 月份中旬晴朗的一天作了如下探究活动：从上午8 时开始，在同一植株的相同 位置上，每隔 5 小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘 取了四片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（） A、甲叶B、乙叶C、丙叶D、丁叶 7、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶绿素的是（） 精品文档 精品文档 8、桃子果实发育长大所需的营养物质主要来源于（） A根的吸收作用B茎的输导作用C叶的光合作用D花的受精作用 9、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将 A 处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。 分析回答： 1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成_色。 2、加碘液处理后发现B 处变蓝色，证明光合作用的产物是 _ ；而 A、C 两处均不变色，其原因分别是A_， C_；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是 _ 。