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1、济宁学院附中高新区校区教师 校本培训学分计算和管理办法（试行） 为推动我校教师校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业 务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，按照济宁市中小学教师校 本研修工作实施细则学分折算指导标准（试行） 的通知，特制定本办法。 一、指导思想 以市、区教育部门关于开展校本培训、校本教研和校本研究的有关 指导意见和实施方案为依据，立足本校发展实际，充分发挥教育信息技 术的作用和优势，以解决学校教育教学中存在的现实问题和突出问题为 突破口，以学习、研究和落实新课程理念为重点，以问题研究和课题研 究为依托，以自我反思、同伴互助、专家引领为基本途径，全面提高教 师综合素质，
2、促进科研型骨干教师的成长，实现教育教学质量稳步提高 和学校的可持续发展。 二、学分认定对象 校本研修学分认定对象为我校全体在职专任教师。 三、学分认定机构 成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。 组长：张新宽 副组长：孔祥明 组员：教务处、教科室、人事处 四、学分认定流程 教师校本研修学分认定， 由学校统一管理， 由教科室具体负责。 学分 登记人由学校信息管理员王文老师担任。学分管理小组负责对材料的审核 和学分计算，教师学分按学年度进行登记。每年8 月 31 日前完成上半年 学分登记， 12 月 31 日前完成下半年学分登记。 五、工作要求 ( 一) 加强组织领导。 教科室要发
3、挥专业引领、 业务推动的作用， 创新 校本研修工作机制， 进一步完善校本研修各项管理制度及考评办法，充分 调动教师参与校本研修的积极性、主动性，构建教师继续教育长效机制。 (二) 严格工作规程。 教务处要加强指导， 认真做好教师校本研修任务 的审核认定，力争做到总体把握、客观评估、规范审核、科学认定。 （三）强化学分管理。教师培训的学分登记，实行信息化管理，由 学校指定专人负责、 集中登记。每年 2 月，教科室向全体 教师公示上一年 度教师研修学分登记情况。 （四）有关事项说明。 教师在五年一个培训周期内，经市级及以上教 育行政部门批准，脱产参加相关学科领域（专业）学历（学位）教育学习 二年以
4、上，并取得国家认可的毕业（学位）证书者，视为完成本周期全部 培训学分。教师参加连续 2 个月以上的国家级或省级脱产集中培训，经考 核合格者，视为完成本周期内全部培训学分。新教师在试用期内须修完不 少于 120学时的岗前培训，培训学分从转正后计算并登记。 六、校本 培训内容 1师德教育 （1）认真学习中小学教师职业道德规范 、 未成年人保护法、 义 务教育法 等相关的法律法规知识， 增强法律意识， 切实提高全市教师严 格遵守法律法规的自觉性, 精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学 勤、师纪严的教师队伍。（2）以“学生心理”专题为主，开展以“关爱每 一名学生”为工作主题的教育活动，建立民主、平
5、等、和谐的师生关系、 家校关系。 用校本培训活动搭建平台， 以问题为起点， 在用心教书育人的 过程中形成自己的教学风格，提升职业素养和职业品位。 2教师专业技能训练 （1）加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。 课程 改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过 开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。 （2）大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“ 务实、高效 “ 主题 的培训和研讨活动。 加强对各学科教师的培训， 对新课标有所了解， 有所 认识。另外根据学校实际， 通过参加全区开展的选拔评比活动，推出业务 水平高，教改意识强， 具有创新精神的教师作为重点
6、培养对象，通过上研 究课，参加评比活动，成为各学科带头人。 （3）围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。 继续实行 “ 四个一 ” 工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优 秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。 继续实行 “ 集体备课制度 ” ，间周举行一次， 分学科实行单元备课首席 制，每位教师轮流做主讲。 围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如 讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。 内部挖潜，择本校之名人，训本校之教师。 安排好本学期 “ 师徒活动周 ” 的内容，启用校内实践经验丰富、 理论水平较 高的学科带头人、 骨干教师作为校本培训
7、的师资力量，发挥其辐射和示范 作用，让他们承担校本培训任务， 做相关理论讲座、 交流平时的心得体会、 网上学习发布会等。 既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展 示教学技能，切实让青年教师从中受益。 开展校本培训，以解决学校和教师发展中面临的实际问题为出发点， 以促进学校和教师的发展为基本追求。学校的层次、办学条件、办学水平， 教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质不同，这些都决定了校 本培训的方式和内容应该是多样的。校本培训紧密结合课程改革， 根据学 校的实际情况，采取有效、多样的培训方式，努力形成自己的特色，主要 采取： 1. 自主学习：根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业
8、发展问题， 自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记； 学校每 学期组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2. 观摩研讨：以“同科异构”为教学观摩课主要形式，每学期组织一 次校级教学观摩活动，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修 活动。 3. 师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结 对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4. 实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教 学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分 享教育智慧，提升教育境界。 5. 课题研究：立足自身发展实际， 学
9、校和骨干教师积极申报和参与区 级教育科研课题的研究工作， 认真落实研究过程， 定期总结和交流阶段性 研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的 提高和教师自身的成长。 6. 专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的 共性问题和方向性问题， 在区校组织开展的校本培训引领者培训会上，面 对面与专家学者交流，提高管理水平。 7. 名师引领：邀请本校、 外校的学科带头人、 骨干教师来校执教公开 课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8. 网络培训：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势， 借助基础教育专网、 中小学教师教育博客等平台， 促进自
10、我反思、 同伴互 助和专家引领活动的深入、广泛开展。 附：济宁市学院附中高校区教师校本研修学分折算标准（讨论稿） 校级区 极 市级省级国 家 级 审核材料最高限制说明 教学技 能竞赛 （能手、 优质课、 优课、 基本功等 竞赛活动） 能手4 5 7 9 获奖证书复 印件 10 学分 / 学年教学技能竞赛评定单位必须是教 育行政部门或教科研、教师教育机 构，同一竞赛只计算最高级别，不 重复计算。其他竞赛活动根据实际 情况参照计分。优质课、基本功二 三等奖的，一次适当降分计分。区 级和校级竞赛适当降分记分。 优质课3 4 5 7 9 优课2 3 4 6 8 基本功1 2 3 5 6 承担公开课、示
11、范课、2 4 6 6 6 有关证明材料6 学分 / 学年同一内容的按最高标准核定，不重 研究课和教案、影像 资料 复计算。区级和校级公开课适当降 分记分。 教学观摩每学期观摩节数达到20 节，计 5 学分听课、评课 记录 8 学分 / 学年 优秀教案每篇计 0.5 学分4 学分 / 学年 校本培训（专题研讨、 专题讲座、集体备课） 校本教研、自我研修 1 学分 / 次 （每次时间一般不少于1.5 小时） 实施计划、现 场笔录等；个人 开展的读书、自 学等活动。 12 学分 / 学年专题研讨、讲座学期初拟定计划、 研讨内容对教育教学热点问题探 讨，案例分析。讲座主讲按2 学分 / 次核定。凭读书
12、心得、业务学习 笔记、学校检查记录认定。 青蓝工程、师徒结对10 学分 / 学年相关文件、材料10 学分 / 学年凭学校安排、制订学期计划、培养 成果等资料认定，有听评课记录等 师徒同分。 师德学习10 学分 / 学年会议签到、学 校证明 10 学分 / 学年学习时间不少于10 学时，学习笔 记不少于 1 万字。 教学论文发表1500 字以 上的， 1 学 分/ 篇 1500 字以 上的 2 学 分 / 篇 4 6 8 刊物复印件 封面、目录、 文章） 8 学分 / 学年论文发表省级和国家级必须要有 正式刊号；或教育行政部门确认的 市级及以上理论刊物。与教育教学 有关， 1500 字至 500
13、字的折半计分。 低于 500 字的不计分。在有正式刊 号的报纸发表的，按上述标准折半 计分。同一论文只级最高级别，不 重复计算。 课题研究2 学分 / 项 3 学分 / 项 4 学分 / 项 5 学分 / 项 6学 分/项 证明材料和论 文或实验心得 6 学分 / 学年课题须经区级以上教科研部门批 准立项。主持人和参与课题研究者 必须每学期参与课题研讨不少于3 次，并攥写论文或课题实验心得至 少篇。参与人员折半记分。 出版著作主编或副主编、编委著作原件6 学分 / 学年 学校其他培训相关文件、材料20 学分 / 学年 其他科技学分的项目相关文件、材料20 学分 / 学年 附件一： 中小学教师校
14、本研修学分计算标准 项目项目说明学分标准认定说明 校本研 修 专题 培训 本校或片区组织的， 有明确主题的、全校 性的教师培训活动。 每天计 0.5 学分，全年最 高计分不超过3 学分。 凭教育行政部门备案的培训计 划，培训记录，培训证书，参 训者心得体会认定。 校本或 连片学 校研修 本校或片区学校组织 的集体备课、听评课、 教学诊断、专题研讨 活动。 每天计 0.5 学分，全年最 高计分不超过4 学分。 凭活动记录、研讨发言或心得 体会认定。 青年教 师培养 骨 干 教 师 以 青 蓝 工 程、师徒结队等方式 承担青年教师培养任 务。 全年最高计分不超过4 学分。 凭学校安排、学期计划、培
15、养 成果等资料认定，师徒同分。 教学 展示 承担公开课、示范课、 研究课活动。 每次计 1 学分，全年最高 计分不超过4 学分。 凭活动安排、教案及其他证明 材料认定。 自我 研修 个人开展的读书、自 学等活动。 全年最高计分不超过2 学分。 凭读书心得、业务学习笔记、 学校检查记录认定。 研修 成果 教师开展的微课题研 究或个人独立完成的 教学反思，教育教学 叙事，教育随笔，教 学设计、教学案例等。 课题研究：国家级计4 分、省级计 3 分、市级计 2 分、县（市）级计 1 分。 其他：国家级计 4 分、省 级计 3 分、市级计 2 分、 县（市）级计 1 分。全年 最高计分不超过8 学分。
16、 课题凭课题鉴定表和结题证书 认定，其他凭获奖证书或杂志 认定（以最高级认定学分）。 校本课 程 以学校为本位、由学 校自己确定的课程， 它与国家课程、地方 课程相对应。 全年最高计分不超过2 学分。 凭校本教材、 课程计划的制定、 实施和评价活动认定。 附件二： 中小学教师校本研修 _年度学分认定考核表 单 位 ：填 报 日 期：年月 日 姓 名 性别 任教学 科 学历 工 作 单 位 职称 联系电 话 校 本 研 修 培训项目和内容培训起至时间 培训组 织单位 培训学 时 拟认定 学分 参 加 培 训 情 况 小计 研 修 成 果 小计 拟认定学分合计 （以上由教师本人填写） 所在学校审查
17、意见片区审查意见教研室审核确认意见 经 审 查 ， 该 同 志 年 度 已 完 成 校 本 研 修 学分。本年度累计取得 学分。 审查人: （盖章） 年月 日 经 审 核 ， 该 同 志 年 度累计 取 得学 分。 审核人: （盖章） 年月 日 经 审 核 ， 该 同 志 年度累计取得学分。 审核人: （盖章） 年 月日 注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学 校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时， 可增加行数。 附件三： 中小学校本研修课程评价汇总表 单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日 序号姓名 性 别 出生年 月 职称 校本研修学分 专题 培训 校本 或连 片学 校研 修 青年 教师 培养 教学 展示 自我 研修 研修 成果 校 本 课 程 开发 其它合计