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1、五年级语文下学期评价方案 语文课程标准 指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学 生达到学习目标的程度， 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师 的教学，改善课程设计，完善教学过程， 从而有效地促进学生的发展。 不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 评价方案突出了语文课程评价的整体性和综合性，本评价方案从 知识与能力，过程与方法， 情感态度与价值观几方面进行评价，以全 面考察学生的语文素养。 这些评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点， 遵循语 文学科自身的规律。 对学生学习成绩的评价， 立足于激励与促进学生 语文学习水平的发展和提高。建立知识、能力与情感、态度并重的立 体的评价体系， 对
2、学生的语文学习分项进行全面的动态考察。探索多 样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用。从不同角度对 学生进行准确、恰当地评价，除教师评价外，还运用同学评价，家长 评价等形式全面评价学生的学习和发展情况。重视学生的自我评价， 引导学生能正确认识自己，提高判断能力，获得个性、特长的健康发 展。采取记分、评语、等级相结合的评价手段，使所有学生都有成就 感，树立学习语文的自信心。为此，特制定小学生语文学习过程评价 细则（满分均为 100 分） 一、识字、写字（ 10 分） 1. 认读（ 4 分） （1）评价方式： 在教师指导下，学生分小组进行测评。 （2）认读范围： 本册教材一类生字及词语。
3、（3）评价内容： 预习时在书上给生字组词，一个字组两个词。由组长检查，是 否按时写完，组词是否正确（第一个词语必须是课文中的词语） 早读领读生字组词。 课堂领读生字并组词。 （4）评价等级： 优秀（ 4 分）：正确认读95% 以上。 良好（ 3 分）：正确认读85% 以上。 及格（ 2 分）：正确认读80% 以上。 待及格（ 2 分以下）：低于及格标准。 2. 写字（ 6 分） （1）评价形式： 习字册、听写、形近字辨析，多音字整合 （2）评价范围： 本册教材中所有的一类生字。 （3） 评价方法：组长检查习字册是否跟上进度， 是否写完， 每 课都打一个等级，老师一周收一次，结合一周的情况，给予
4、等级，然 后结合组长打出的等级， 一周给一个综合评定； 每次语文早读时间 固定五分钟听写，每周总结，专门准备一个纠错本，进行整理，周末 专项听写写错的字词；每单元进行一次形近字，多音字整理归类。 （4）等级评定： 优秀（ 56 分）：能高质量地完成评价方法中的三项内容。 良好（ 3.5 4 分）：能按时完成评价方法中的三项内容，有一 些小的问题。 待努力（ 3 分）：不能按时完成评价方法中的三项内容，存在很 多问题。 待及格（ 6 分以下）：低于待努力的标准。 二、朗读、背诵（ 20 分） 1. 朗读（ 10分） （1）评价内容： 课堂上课文朗读、早读领读 （2）评价形式： 课堂上朗读课文，根
5、据朗读的正确、声音、感 情、语速这几个方面进行评价，组长负责在评价表格里记录评价。 （3）等级评定： 优秀（ 910 分）：字音读的正确、语句通顺流利、语速合适、 有感情。 良好（ 78 分）：略低于优秀标准。 及格（ 6 分）：略低于良好标准。 待及格（ 6 分以下）：低于及格标准。 注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准， 否则一处扣 0.2 分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.3 分；唱 读或顿读扣 2 分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感， 抑扬顿挫得当，否则酌情扣23 分。 2. 背诵（ 10分） （1）评价内容： 课文背诵、练习中的读读背背， 古今贤文
6、，诗歌. （2）评价形式：主要形式：在老师指导下学生自查、小组互查、 教师抽查。其它形式： （3）等级评定： 优秀（910 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断。 良好（ 78 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断 的 90% 。 及格（6 分） ： 正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片段的80% 。 待及格（ 6 分以下）：低于及格标准。 三、习作（ 30 分） （1）评价内容： 以本学期教材上的七篇习作为主要评价内容。 （2）评价方法： 通过学生自查、同伴评价、小组互查、教师检查 几个环节进行。利用早读作文课时间，鼓励学生读自己的习作，和大 家一起分享，全班参与评价。 （3
7、）等级评定： （2730 分）：本学期完成习作10 篇以上，书写干净、整洁； 习作语句通顺， 条理清楚；构思选材有新意， 并自觉修改自己的习作。 良好（ 2426 分）：本学期完成9 篇，略低于优秀标准。 及格（ 21-23 分）：本学期完成7 篇左右，略低于良好标准。 待及格（ 20分以下）：低于及格标准。 四、口语交际（ 5 分） 评价内容： 以本册教科书练习中7 个口语交际为主，还包括平时 的口语交流情况。 1. 听话（ 2 分） （1）评价形式： 随口语交际课堂进行。平时跟老师的对话 交流 （2）等级评定： 优秀（ 2 分）：在口语交际中能认真倾听别人讲话，边听边想， 领会要点，理解主
8、要内容。 良好（ 1.5 分）：略低于优秀标准。 及格（ 1 分）：略低于良好标准。 待及格（ 1 分以下）：低于及格标准。 2. 说话（ 3 分） （1）评价形式 ：随口语交际课堂进行。 （2）等级评定： 优秀（ 2.5 3 分）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清 楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流 时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出。 良好（ 1.52 分）：略低于优秀标准。 及格（ 1 分）：略低于良好标准。 待及格（ 1 分以下）：低于及格标准。 综合评价方法： 将 7 个口语交际做成书签，学生任意抽取。学生抽取书签进行 口语交际测试。 评价
9、等级： 优秀： 能围绕话题说清楚，语言有条理性，有礼貌、认真听。 良好： 基本符合话题，有礼貌，能认真听。 合格： 说话内容符合话题要求， 但有些语无伦次， 基本能认真听。 待 提高： 不开口，或开口说不清楚。不认真听，语言表达缺少礼貌。 五、课外阅读： 评价内容： 本学期师生共读的 水浒传 三国演义城 南旧事 上下五千年，平时老师、同学间推荐的各类课外读 物。 评价方法：1. 班级共读：每天下午第三节为学校统一的阅读时间， 推荐书目 , 共读。 2. 监督促进：要求每周五同学们在班级报自己读书的书名以及看 了多长时间，老师做好统计，督促没有按时阅读的同学要及时阅读。 3. 读书交流会： 每月
10、利用作文课时间召开读书交流会，大家互相 拿来自己的课外书，上台推介，跟大家交流。 4. 书评心得展览：每读完一本书写一篇读书心得， 或者读书评论， 在教室后面的展台上，大家交流欣赏。 评价标准： 优秀（ 910 分）： （1）阅读量达到或超过50 万字。喜欢阅读，能自己安排好读书 时间，每天都能自觉阅读课外书。（2）期中、期末考试课外阅读题 正确率不低于 90。（3）能借助字典、词典和自己的知识、生活积 累，推想和理解词句意思，体会关键词句。（4）学会辨析词语的感 情色彩。能正确地体会词句的表达效果。会积累在课外阅读和生活中 获得的优美词语、精彩片段以及其他语言材料， 体会作者的思想感情。 （
11、5）阅读面广能很好地描述自己印象深刻的的人物、场景、细节， 清楚地说出自己独特的感受。 在展示交流活动中有突出表现，获得老 师同学的好评。 良好（ 78 分）： （1） 阅读量不少于 40 万字。喜欢阅读，每天都能坚持课外阅读。 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于80。（2）能借助字典、 词典和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。 学会辨析词语的感情色彩。能较好地体会词句的表达效果。（3）会 积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其他语言材 料，并能较好地运用。能正确把握所读作品的主要内容，体会作者的 思想感情。（ 4）敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
12、尝试进行 探究性阅读。较好地拓展自己的阅读面。（5）能较好地描述自己印 象深刻的的人物、场景、细节，清楚地说出自己的感受。主动参加交 流，并有良好的表现。 及格（ 6 分）： （1）阅读量不少于 30 万字。喜欢阅读，阅读课外书成为习惯。 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于70，能借助字典、词典 和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。（2） 学会辨析词语的感情色彩。（3）会积累在课外阅读和生活中获得的 优美词语、精彩片段以及其他语言材料，并学会运用。能较好地把握 所读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（4）敢于提出自己的 看法，作出自己的判断。尝试进行探究性阅读。（
13、5）适当地拓展自 己的阅读面。（ 6）能清楚地描述自己印象深刻的的人物、场景、细 节，简要说出自己的感受。主动参加交流。 待及格（ 6 分以下）： （1）阅读量不少于 20 万字。喜欢阅读，经常阅读课外书。（2） 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于60。（3）能借助字典、 词典和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。 学会辨析词语的感情色彩。 会积累在课外阅读和生活中获得的优美词 语、精彩片段以及其他语言材料，并学习运用。（4）基本能把握所 读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（5）敢于提出自己的看 法， 简单地作出自己的判断能简要描述自己印象深刻的的人物、场景、 细
14、节。乐于参加交流。 六、综合性学习（ 10 分） 1. 检查形式： 自评、互评、师评“走进信息世界”。 2. 等级评定： （1）优秀（ 910 分）：了解信息传递方式 , 能正确利用媒体有 目的的搜集素材 , 运用多彩形式展示 , 并内容丰富 , 详实, 精彩. 学 会写研究报告； （2）良好（ 78 分）：了解信息传递方式, 能利用媒体有目 的的搜集素材 , 运用多种形式展示 , 并内容丰富 , 详实 . 初步学会 写研究报告； （3）及格（6 分）：了解信息传递方式 , 可以利用媒体搜集素材 , 并展示 , 并内容丰富 . 初步学会写简单的研究报告； （4）待及格（ 6 分以下）：低于及格
15、标准。 七、语文学习兴趣与习惯（15 分） 1. 检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。 2. 等级评定： （1）优秀（1315 分）：迟到、缺课（ 3 次以内 , 含病假）；按 时完成家庭作业；上课听讲、发言质量较高。 （2）良好（ 1012 分）：迟到、缺课（ 5 次以内 , 含病假）；按 时完成家庭作业；上课听讲、发言积极。 （3）及格（79 分）：迟到、缺课（ 8 次以内, 含病假）；按时 完成家庭作业；上课听讲、发言积极。 （4）待及格（ 7 分以下）：迟到、缺课较多，不能按时完成作 业。 后附：评价表格 附：评价表格 小组考勤评价表 姓名迟到请假 听写评价表 姓名听写等级 优良差 单元测试评价表 姓名单元成绩 第 一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 期中第五 单元 第六 单元 第七 单元 第八 单元 期末 综合 课外阅读评价表 姓名阅读内容 随笔读后感阅读量总评 平时作业评价表 姓名作业种类 练习册家庭作业本听写预习 习作评价表 姓名单元 第 一 单 元 第二单 元 第三单 元 第四单 元 第五单 元 第七单 元 第八单 元 口语交际评价表 姓名单元 第 一 单 元 第二单 元 第三单 元 第四单 元 第五单 元 第七单 元 第八单 元