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1、课文内容分析： “学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。最后一次讲演民主战士闻一多面对 特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。应有格物致知精神科学家丁肇中在颁奖大会上恳 谈“中国学生应该怎样了解自然科学”，条分缕析，严谨求实。我一生中的重要抉择计 算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。庆祝奥林匹克运动复兴25 周年现代奥 运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。 学情分析： 本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解， 老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题 进一步聚焦和拓展。 教学目标： 1. 学习演讲词，理解其观
2、点，梳理内容，把握思路。 2. 欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 教学重点： 学习四篇演讲词， 理解其观点， 感受其风格， 获取有益的启示， 把握演讲词的主要特点。 教学难点： 体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。 活动步骤： 第一课时 一、导入 近几年超级演说家、奇葩说开讲啦等节目日益火爆，让更多的人站在了演 讲的舞台上。 观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。本单元主题以演讲的 方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰 ?讲得漂亮 ?这节课，我们一块来学习演讲词， 体会演讲词的特点。 二、“讲”得鲜明 活
3、动：跳读，抓住演讲的观点 师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。所谓针 对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是 要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。 问题 1. 四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁? 示例：【链接材料】7 月 15 日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会， 有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。 最后一次讲演：在李公朴的追悼会上针对群众、特务分子 学生查找另三篇演讲稿的背景资料，概述： 应有格物致知精神：在“情系中华”征文活动的颁奖
4、典礼上针对现场嘉宾 我一生中的重要抉择：在北大礼堂针对青年学子 庆祝奥林匹克运动复兴25 周年：在国际奥委会全体委员会上针对奥委会成员 问题2. 演讲者各自围绕什么话题进行演说的?请快速浏览，找出演讲内容中的主要观 点。 示例：我一生中的重要抉择是围绕什么中心来展开的?作者为什么这样安排? 中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者198 年 10 月在北京大学的演讲，作者面 对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。 指导学生在另三篇演讲词中找关键句或归纳段意，概述： 最后一次讲演：痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。 应有格物致知精神：中国学生在学
5、习自然科学时应该有格物致知精神。 庆祝奥林匹克运动复兴25 周年：庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克 运动。 怎样准备演讲词? 锦囊 1：演讲词讲究针对性，要充分考虑场合、听众的身份、年龄、文化程度、心理需 求等，以此定演讲的内容和语言风格。观点鲜明，便于听众迅速抓住观点，进入情境。 三、“讲”得清晰 活动：图表，梳理演讲的思路 师：讲演者不仅要明确“讲什么”，还要对“怎么讲”了然于胸，在讲演时做到思路清 晰，条理分明。我们以应有格物致知精神为例，用思维导图的方式梳理演讲的思路。 这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题学习自然科学的中国学生应该怎样了解 自然科学。 之后从中国传统教育引出
6、“格物致知” ，并与现代学术关联起来。在具体分析中， 演讲者先讲传统教育不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子; 再讲现代 观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。谈完“格物致知”的精神后，演讲者再将目光 放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家 要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点，最后， 他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的 世界环境，提升了演讲的现实意义。 出示思维导图 学生小组合作，用思维导图明确三篇演讲词的思路。全班交流。 怎样准备演讲词? 锦囊2：演讲词讲究条理性，怎样才能使演讲稿层次清晰?反复设问，并根据设问来 阐述自己的观点
7、，在结构上环环相扣，层层深入。用过渡句，或用“首先”、“其次”、 “然后”等语词来区别层次。 第二课时 一、温故 师：上节课我们明确了四篇演讲词的观点，并对其思路进行了梳理，感受到演讲的针对 性和条理性。这节课我们细读课文，品味语言，进一步感受四篇演讲词的风格。 二、“讲”得漂亮 活动：旁批，体会演讲的风格 师：为了达到演讲的效果，演讲者还要注意与现场听众的互动，这四篇演讲词中哪些语 句最能打动人心?为什么 ?请你自选几处， 用旁批的方式来赏析其“动心”之处，体会演讲的 风格。 示例： 最后一次讲演感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。本文取得 这种表达效果的原因是什么? 出示语句：你
8、们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很! 希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗? 明确：运用反问句、加强了肯定的语气，使感情表达更强烈、更震撼人心。 今天，这里有没有特务?你站出来 ! 是好汉的站出来! 你出来讲 ! 明确：运用反复的修辞手法，并以感叹句式，表达了足总和对敌人强烈的谴责和不满。 生讨论交流，明确：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对 比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。 学生自主探究应有格物致知精神。 学生独立完成旁批，交流明确： 丁肇中针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教 育的深刻认识， 从教
9、育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提 出我们应具备“格物致知”精神敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。语言简洁、思维严 密，体现了一位科学家严谨求实的风格。 学生自主探究我一生中的重要抉择。 学生独立完成旁批，交流明确： 王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举 了大量事实，解说自己的儿次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵 笑声和掌声。 学生自主探究庆祝奥林匹克运动复兴25 周年 学生独立完成旁批，交流明确： 演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥 运会的理想，震撼着听众的心灵，这是获取演讲成功的前提。 怎样准备演讲词? 锦囊 3：演讲稿的要求是“上口入耳”，把长句改成适听的短句; 把倒装句改为常规句; 把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;把单音节词换成双音节词; 把生僻的词换成常 用的词 ; 把容易误听的词换成不易误听的词。 三、小结 四篇演讲词各具特色：最后一次讲演的慷慨激昂、 爱憎分明， 应有格物致知精神 的客观理性、严谨求实，我一生中的重要抉择的亲切自然、风趣幽默，庆祝奥林匹克 运动复兴25 周年的高屋建瓴、庄重典雅。这与演讲者的身份职业、性格有关，也与现场 观众的需求相关。