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1、第 1 页 大学教师“三严三实”专题教育学习体会 特征码 ApGCDQZiLDmVeYAhChqW 大学教师“三严三实”专题教育学习体会 习近平同志指出，所有领导干部 “既严以修身、严以用权、严 以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实” ，即三严三实。本 来这是对所有领导干部、尤其是有权力的领导干部的教诲。本 人虽不属于领导干部的范围，但是，无论干部还是老师，都有 做人做事的底线，我认为，习近平同志提出的“三严三实”还 是具有普遍意义的，可视为做人的底线要求，具有普世价值。 因此，作为普通大学老师的我结合自己在大学教书的经历谈谈 学习体会。 一、为人师表 “要严” 。 人一生都需要“修身律已”
2、 、人在早年不谙世事，无规无矩，我 们的父母是我们的第一任老师，告诉我们如何规范自己的行为； 后来上学，班主任老师教我们如何守规矩。问题是，有些人虽 有父母却无家教，虽进学校却无德育。除了文凭就是光宗耀祖 和逐名着利的追求。问题是，成年人的社会，约束我们的不再 是长辈而更多的是法律和纪律。有些人从小被“管习惯”了， 当没有人管时，就自以为如何利用小聪明避开各种“天眼” ，尤 第 2 页 其是一些人有某种“权力”加身时，自我力量感鼓胀，不知天 高地厚，以为“大有作为”就是“为所欲为” 。于是，无视他人 的利益，无视社会利益，无视党的宗旨，只考虑个人眼前利益， 一不律已，二不修身，只顾现实，谄上欺
3、下，用公权解决私利， 从而导致社会风气不正。 就此而言，如果说家教因家庭差异无法一统的话，学校教育就 格外重要了。尤其是品行教育，于是，老师在教书过程中如何 育人就成为补就家教缺陷的重要力量。因此，老师的律已、自 身修养就格外重要。更应该严格约束自己的品行，为人师表， 做学生的表率。 二、教学科研“要实” 作为一名大学教授，我们的教学和科研要追求“做事要实”的 精神，体现在日常教学工作中即对教学备课一丝不苟、永不懈 怠。在授课过程中，要注重细节，细谋如何由浅入深，刻意如 何大雅若俗，克服“职业倦怠”现象，有时，多年反复讲同一 门课容易出现因为重复而熟练，于是，懈怠自己，内容不更新， 思维不与时
4、俱进。 这种懈怠会让人不思进取，所以，通过三严 三实教育，我首先检讨自己有无这种现象。通过认真检查，自 认为在近两年偶有这种念头。因为家庭老人生病，个人身体也 出现器官老化，加之工作日益要求增多增重，有时，在教学中 难免出现倦怠现象。甚至怕讲课，说话明显觉得气力不足。渴 望放假或退休。通过这次学习，明白自己必须克服倦怠心理， 第 3 页 要实实在在地对待教学工作。不断根据研究需要与社会变化， 补充新的教学内容，真正做到让教学有内容，让学生有收获。 科研工作更要实在。好的教学一定是以科研为基础的，科研是 专业的内涵，是专业的引领，是专业的核心。但是，科研比教 学还要艰难、还要辛苦，还要费时。科研
5、不仅需要研究者具有 对问题的敏锐，还要有对科研组织管理的把控，更重要的是， 科研需要占用大量的时间，甚至劳而无功，许多研究都要经历 失败的过程，没有失败的科研根本不算科研，因此，科研谋划 必须要实，科研操作必须要实，科研成果更要实在。总之，真 正的科研容不得丝毫糊弄，更不是按时计算、按月花钱，更不 是按年完成的事情。通过这次三严三实学习，我认真思考后有 一种看法，即，中国大学里的科研越来越具有“大跃进”的风 格。一年一项普通课题，三年一项省部级课题，甚至国家级课 题也有时间规定。难怪我们创新的科研成果那么少，因为许多 研究不实在，都是为了按时花钱，按时结项。有谁真正关心研 究结论是否创新？有谁关心研究结论是否有现实价值？文字垃 圾如山，数据让人不敢轻信和引用，很多研究浮躁，虚荣，甚 至造假成风。正因为此，本人近年来不愿申报科研项目，因为 不愿被强迫在某时间段内花钱结项。在这点上，自己颇感欣慰， 即坚守自己内心的准则，做研究要实在，不追风，不逐利，只 在乎质量。甚至完不成当年的科研任务也不愿糊弄。 至少我这篇学习心得是真实的，没有糊弄。总之，习近平同志 第 4 页 讲的严格也好，实在也好，如果我们每个人在自己的工作岗位 上，无论有权力还是没有权力，无论是领导还是公民，甚至家 庭中的家长，如果我们严以律己、踏实做事，不仅家风好，党 风也会好，民风更会好。口号不在多，实在去做就好。