小学三年级下册信息技术全册教学设计.pdf

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1、. 小学三年级下册信息技术全册教学设计 第一课制作英文名片教学目标： 1、利用所学的英语知识制作一张个人名片，使学生运用电脑的能力得到进 一步提高。 2、 通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的人际交往能力。教 学重点：在 WORD中插入名片。教学难点：图片的插入。 教学过程： 一、任务设计你见过名片吗？你会制作名片吗？今天，我们自己在电脑上 来制作一张精美的英文名片发送到各地。 你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象， 赶快行动吧！ 二、学生制作1、教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点 在于让学生在电脑上亲自制作一张精美的名片。2、请学生先构思整个版面。版 面上写上学校、姓

2、名、班级、电话号码，再自己装饰名片，画上喜欢的画或一些 花边，使名片更好看。有能力的学生再写一篇短文充实名片。 三、设计英文名片 1、打开 “ 画图” 软件。 2、利用工具箱中的画图工具画出 自己设计的名片。 3、用文字工具 “A”，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相 应的位置上写上自己的学校、姓名、班级、电话号码。4、单击菜单栏上的文 件 ，选择保存，输入文件名，如Name card，保存名片。 5、单击菜单栏上 的编辑 ，选择全选，选中整幅画。 6、单击菜单栏上的编辑 ，选择复 制 ，将画复制到 “ 剪贴板 ” 中。 四、在 WORD中插入英文名片 1、打开 Microsoft Word

3、 软件。2、输入题目 Myself，设置好字体、字号及颜色，并使题目居中。3、单击菜单栏上的编辑， 选择粘贴，刚才在 “ 画图 ” 中画的图画就出现在 “WORD” 中了。 4、单击图片， 播放图片周围的 8 个黑点，适当改变图片的大小。5、输入 Myself 的其他信息， 并排版。 6、将设计好的名片找印出来，就可以送给朋友了。 五、任务评价 1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。2、 教师评价。 . 六、任务拓展对于制作英文名片这一任务完成较快的学生，可以提示他们 再考虑一下，还能制作什么英文作品，并动手试一试。七、练习 我们还可以利 用电脑制作许多精美的卡片送给爸爸、 妈妈

4、、 朋友， 如“HAPPY NEW YEAR”、 “HAPPY BIRTHDAY ” 等，你可以试着制作一张。 第二课计算对称图形的面积 教学目标： 1、引导学生密切注意周围的信息，养成利用计算机处理信息的意识和习惯。 2、认识新的输入工具扫描仪，学会使用扫描仪。 3、提高学生利用计算机进行加工、整理信息的能力。 4、 熟练“ 画图” 软件的使用。 教学重点： 利用“ 画图” 软件折叠对称图形。教 学难点：把对称图形输入到电脑中。 教学过程： 一、谈话引入计算对称图形的面积是比较棘手的问题，今天在这里给你介 绍一种解决某一类对称图形的好方法，看看是否对你有所帮助。你可以把图形 输入到电脑中，让

5、我来帮助你！ 二、把图形输入到电脑中电脑不仅可以输入文字信息， 还可以用麦克风输 入声音信息，用扫描仪、数码相机等输入图片；我们把键盘、鼠标、扫描仪、麦 克风、手写板、数码相机等统称为计算机的输入设备。把扫描仪与电脑连接上， 再安装好扫描仪的驱动程序，我们就可以使用了。1、打开扫描仪的电源，指示 灯停止闪烁， 表示扫描仪准备就绪； 打开扫描仪的盖子， 把需要扫描的图片正面 朝下放置于扫描仪的玻璃面板上，注意要把图片的边与扫描仪的边对齐，以免图 片倾斜。 2、打开开始菜单中的程序 、 附件 、选择映象命令。 3、 单击扫描新文档按钮，打开扫描窗口，再单击预览按钮，预览图片。4、在预览 区域内，有

6、一个虚线框，表示扫描的范围。把鼠标指针指向虚线框的边缘，鼠标 指针变成箭头的形状时， 拖动鼠标调整扫描的范围， 当虚线刚好围住图片时， 单 击扫描按钮扫描图片。 5、保存图片。 在弹出的对话框中， 输入文件名， 并从保 存类型中选择 “ 位图图像（*.bpm ）” ，把图片保存到自己的文件夹中。练一练： 把自己的照片扫描到计算机中。 . 三、对称图形的折叠 1、 用“ 画图” 软件打开 “ 对称图形的阴影面积 ” 图像。 注 意：老师今天把图片放在共享目录下。2、沿对称轴选定图形的一半，并选择透 明选项。3、选择图象菜单中翻转 /旋转 ，在翻转和旋转的对话框中选择“ 水 平翻转 ” ， 移动图

7、块使其与另一部分重合。看看， 这不就变成了一个长方形了吗？ 计算长方形的面积可是很简单的哟。 四、练一练 第三课夸夸我们的家乡 教学目标： 1、学生能针寻主题搜集资料，较熟练地运用PowerPoint 来制作 幻灯片。 2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。3、培养学生热爱家 的情感。教学重点：制作介绍家乡美景的幻灯片。 教学难点： 1、搜集家乡美景的图片。 2、制作超级链按和动作按钮。 教学过程：一、谈话引入我国幅员辽阔，不同的地方有不同的山川风貌、 风景名胜，也有不同的风俗习惯，等等。这行美的风景，右不能一个人欣赏， 应该介绍给大家。有什么办法呢？当然有，用PowerPoint 来制

8、作专题幻灯片就 是其中的一个好办法。不过，先得把家乡风景的资料输入电脑中。那么，怎么取 得这些美景的资料呢？今天，老师已经把它们放在共享文件夹中。 二、制作导航幻灯片为了让别人对家乡的风光有一个大概的了解，并方便观看 幻灯，我们先制作一张具有导航作用的幻灯片。三、制作介绍家乡美景的幻灯 片 有了导航作用的幻灯片，还要有介绍各个景点特色的幻灯片。 四、制作超级链接对，现在我们就要把导航作用的幻灯片和景点介绍幻灯片通 过超级链接联系起来。 1、在导航作用的幻灯片上用文本框标注景点的名称。2、 选中标注的文本框，单击右键，会出现一个快捷菜单。选择其中的动作设置， 弹出“ 动作设置 ” 对话框。 在“

9、 单击鼠标时的动作 ” 一栏中选择超级链接到 ，单 击下一张幻灯片，弹出下拉列表框，选择幻灯片 ，会弹出一个超级链接 到幻灯片的对话框，选择相应的幻灯片，单击确定。再单击动作设置 对话框中的确定，设置好景点对应的超级链接。现在，你在导航幻灯片上点 击这个景点，就可以直接看到这个景点的介绍。 五、制作动作按钮在 PowerPoint 中可以通过专用的按钮实现快速的超级链接。 . 在绘图工具栏中有一个自选图形按钮，点击它会出现一个菜单，选择其中的 动作按钮，在“ 动作按钮 ” 中选择房子，按钮默认的超级链接是回到“ 第一张幻 灯片” 。 小技巧：把动作按制到其他的幻灯片上，其他的幻灯片也就可以实现

10、快 速跳转。好，现在我们的专题幻灯片完成了。自己先来检查一下，同时也好好 欣赏一下自己的作品。你想看吗？ 六、课堂练习制作一组幻灯片，介绍自己家乡的风景、风俗、特产。 第四课电子同学录 教学目标： 1、掌握利用 Word 制作网页的基本方法。 2、能利用网络传文件与合 成网页。教学重点：制作一个介绍自己的网页。 教学难点：把同学录保存为 Web页。 教学过程： 一、谈话引入六年的学习生活是多么美好，如果有一个全班的同学录，不仅可 以让全班同学随时与你联系，还能记录下很多同学之间美好的校园趣事。那你 还等什么？赶快把我的个人介绍加到同学录中去啊！ 二、设计内容，组织材料在制作同学录前，先想一下：

11、自己要向大家什么；有 哪些有趣的事愿意和同学们分享。比如说，我的兴趣爱好、电子邮件、我的好 朋友等等 想好了，决定了，就开始制作吧！ 三、制作个人介绍1、启动 Word，将我们准备好的资料输入电脑我们不仅可 以输入文字性的资料，也可以插入图像和声音。2、美化页面，调整布局我们可 以根据自己的爱好，将这些资料用表格、插入图像等方法进行美化。为了以后 能把我们的同学录放在因特网上，我们可以把，同学录保存为Web 页。 注意： 要取一个英文名字。 因特网上有许多电脑， 不认识用中文来命名的文件，所以我 们把自己的网页取一个英文名字，可以是你的姓名的拼音。接着还要进行适当 的调整，因为 Word 中的

12、内容在保存为网页形式时，会丢失一部分信息，得到的 结果可能与我们预想的不完全一样（尤其是我们在文档中插入了多幅图像后）， 这就要求我们进一步进行调整。 3、加上超级链接如果能在自己的介绍中直接链 接到好朋友的网页，那有多好啊！试一试吧。选中好朋友的名字，单击右键， . 选择超级链接命令，从对话框中选择文件按钮，找到好朋友做好的已经 保存在老师电脑中的网页文件，选择好后按确定就可以了。检查一下好朋友 的名字是不是已经变色了。 四、合成电子同学录因为我们要做的是全班的同学录，所以我们最好将文件放 在一个大家的电脑都可以访问的一台公共电脑上。这次，我们就放在老师的电脑 中吧！ 五、 查看电子同学录现

13、在从老师的电脑中找到电子同学录文件夹中的index.html 文件，打开后就能看到全班的同学录了，然后单击其中一位同学的名字，我们就 可以查看到相应同学的自我介绍了。 六、课堂练习在因特网上申请一个免费的个人主页空间，把我们班的同学录放 上去，让全世界的人都来了解我们班。 第五课制作风景画浮雕效果 教学目标： 1、通过浮雕效果风景画的制作，培养学生对祖国大好河山的大自然 的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。2、运用电脑制作一幅浮雕效果的风景 画，使学生掌握电脑绘画技能和学会图形处理。 教学重点：让学生深刻地感受到大自然的美，能用“ 画图 ” 软件和Adobe PhotoShop制作一幅生动的浮

14、雕效果风景作品。 教学难点： 1、运用 “ 画图” 软件画图时要合理运用所学的透视知识，处理好近、 中、远三个层次。 2、运用 Adobe Photoshop对浮雕画面的浮雕效果加以调整。 教学过程 （一）课前谈话，引入课题大自然的风光美不胜收：日出前后，东方出现迷人 的彩霞；暮色苍茫，繁星闪烁；群山连绵起伏；云海，飘忽不定；那黑瓦白墙， 小桥流水，浅岸深树，五彩斑斓的倒影 组成了一幅幅奇异而美丽的画面。它 们常被画家运用各种方法制作成一幅幅风景画，供人们欣赏。 （二）明确任务 1、“ 你见过哪些美丽的景色？ ” （让学生上网收集各种风景图片） 引导学生认真回忆美丽的风景， 然后选取最吸引自己

15、、 最美好的画面， 如：一桥、 一亭、一树、一山 作为自己创作画面的主体内容，2、根据收集的各种风景图 片，启迪学生的创作思路。 再看看四周能增添些什么作为陪衬。让学生学会选景、 . 构图。 （三）指导怎样动手制作浮雕效果的风景画1、利用 “ 画图” 软件设计浮雕草图。 首先打开 “ 画图” 软件，运用画图工具画一幅美丽的风景画。注意：草图要简练， 画面要有近、中、远三个层次。 2、保存文件。 3、制作风景画的浮雕效果。首先 打开 Adobe 软件，然后利用 PhotoShop里的功能进行制作。 教师在此应着重指导 学生对浮雕效果进行调整。 （四）学生尝试，师指导。 （五）指导学生相互评价作品

16、。 第六课巧手拼图 教学目标： 1通过教学使学生对圆和方的基本形进行合理的肢解和分割，并能组成新的视 觉形象，完成构成设计。2通过对圆和方的基本形进行肢解和分割的过程，熟 悉并运用电脑中剪贴板的功能。3从分解、切割、组合的过程中培养学生的再 创造意识和能力。 教学重点： 运用“ 画图” 软件中的剪贴板功能，创造具有装饰美的图形，培养学 生现代设计的能力。 教学难点：在分解和组合过程中，去发挥和调动他们的创作激情，大胆实践， 积极探索， 以创造想象为基础， 创造出充满精神美和形式美的意象形，培养学生 的再创造能力。 教学过程： 一、谈话引入小朋友，你们玩过七巧板吗？下面我们一起在电脑上来玩一玩我

17、 们称为 “ 巧手拼图 ” 的智力游戏。 1、教师通过利用教学媒体出示七巧板的造型， 激发学生的学习积极性。2、教师讲一讲关于七巧板的来历，增加学生的知识积 累。 二、基本图形的组合1、导人本课，教师讲一讲 “ 画图” 软件中剪贴板的功能，再 联系七巧板讲授本课。 2、打开“ 画图” 软件，在上面画一个圆形，并且填上颜色。 3、用鼠标单击剪切键，把圆分割成两部分。4、把其中一半圆旋转一定角度再与 另一半圆重新组合。 . 三、加大难度1、多次分割，多次旋转，再重新组合。2、把圆和方同时分割， 再组合。 四、练习，学生动手操作，教师指导。 第七课动物的分类 教学目标： 1、理解文件夹的概念，能根据

18、需要建立文件夹。2、能将网页上的图 片分门别类地保存到指定文件夹。 3、 能测览指定地址的网站和使用搜索引擎。4、 能利用已学的常识知识，用POWrPoint 制作宣传国家保护动物的电子广告，用 Word 制作保护动物倡议书。 教学重点： 1、盘符、文件夹的概念：如何根据需要建立文件夹。2、图片下载与 保存方法（三种方法） 。3、PowerPoint幻灯片的制作技巧。 教学难点： 运用自己已学的常识及其他学科知识，用信息技术的工具制作倡议 书。 教学过程： 一、谈话明目标在本课时的教学中， 主要突出在利用已学常识和信息技术的知 识，在通过计算机网络获得更多的动物知识的同时，引导学生发挥主观能动

19、性。 通过小组讨论、 自主学习， 充分理解保护动物保持生态平衡的重要意义。作品中 要能够体现个人和小组的风格， 显示对动物的理解宣传动物是人类的好朋友，以 及要珍惜和爱护国家保护动物等知识，并做一份有关爱护自然、 保护动物的倡议 书。 二、指导操作 1、建立新的文件夹 2、下载图片 3、整理资料 4、制作 powerpoint 宣传电子广告教学中采用任务驱动、小组合作模式。在设计任务时就要充分考 虑小组合作方式： 如四人小组可以由两人对动物图片作下载和整理（每人确定三 至四类） ，一人作动物文字资料的收集，两人制作动物介绍幻灯片，一人进行总 体统计和倡议书的编写等。因为建立文件夹、网页别览与下

20、载等知识学生都已 学过，在这里主要是传授一些操作技巧。如在网页上， 复制后直接粘贴在Word 中时，常常带有表格线，此时可以用Word 中的“ 将表格转换为文字 ” 来处理；如 要下载网负中的所有图片，可以用文件菜单下的“ 另存为 ” 命令选项，存入于指定 的文件夹中一个子文件夹下，就可保存下所有下载的图片文件了。 . 第八课生态系统中的食物联系 教学目标： 1、学生能较熟练地运用WOId 制作食物网分析图。 2、培养学生的 合作精神，培养学生的创新能力。3、培养学生热爱自然的情感。 知识点分布：电脑技能： word 的应用。 教学过程： （一）任务引导在本环节中，主要是引导学生的兴趣，同时也

21、为作品内容做好 铺垫。“ 同学们，生物之间的食物联系是非常奇妙的。你想了解它吗？” 出示草原 生态系统的图， “ 你知道他们之间的食物联系吗广 （二）讲解示范在本环节中，主要是通过观察范例，让学生来了解范例中所用 到的技术，让学生进行大胆的尝试，掌握基本技能。“ 怎样来直观的显示生态系 统的食物联系？ ” 出示范例： “ 在这个图中，生物之间的食物联系一清二楚。” “你 知道这个图是怎么做的？” （学生交流）要点指点： 1、文本框的大小要适当。 拖动控制点可以控制文本框的大小。2、画箭头要注意画的方向，要注意箭头的 各种设置，及时调整。 3、文本框的位置调整要根据食物联系调整，注意控制距 离，

22、统筹安排。教师要根据学生的回答及操作，及时加以指导。要注意学生操 作中的一些细节， 如文本框显示半个字、 文字的对齐等。 强调文本框位置的调整 要根据食物联系安排，切不可重叠在一起。 （三）绘制图表在本环节中，主要是学生创作，对于学生的电脑操作，教师从 旁进行指导并多给予鼓励。“ 根据自己对草原生态系统的分析，你能做一个草原 生态系统的食物分析图吗户让每个学生根据自己所学的知识和兴趣，制作一个生 态系统的食物联系分析。 （四）任务评价 第九课编一本心爱的古诗集 教学目标： 1、进一步培养学生制作幻灯片及综合性演示文稿的能力。2、通过小 组合作，培养学生相互协作的意识。3、通过编古诗集，激发对我

23、国古代诗歌的 热爱之情。教学重点： PowerPoint 演示文稿的整体构思和布局，鼓励学生发挥 自己的想象力，培养学生的创新能力。 教学难点：学生制作的图片（或网上查到的图片）如何更好地体现诗中表达的 . 意境。 课前准备： 1、制作演示文稿范例 李白诗集人 2、为学生提供一些图片 （也可让学生自己上网查找） 。 教学过程： （一）设计任务，激发兴趣教师引入： “ 同学们，你们学过哪些古诗？能背给老 师听听吗？ ” 学生活动：自由地背出古诗（约半分钟，示意停止背诵）“ 是啊，同 学们的古诗可真不少，俗话说： 熟读古诗三百首，不会作诗也会吟 ，如果我们 把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己

24、的古诗集了吗？” 展示演示文稿范 例李白诗集，激发学生的创作欲望。接着布置任务。 （二）小组合作，完成任务1、明确目标。教师提供一些素材让学生完成李 白诗集的制作。 2、小组合作，完成任务。学生根据学校的条件来进行分组， 可以两人一组，也可以三人或四人一组。每组人员进行分工（如画图的，查资料 的，制作幻灯片的）。3、教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的 想象力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。4、学生完成 任务，保存文件。 （三）小组汇报，相互评价教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制 作明显有缺陷的一二个小组， 让他们把作品在大屏幕上进行演示汇报（可以让学

25、 生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说。学生分小组演示，其他的进 行对照、评价。教师从旁引导、点拨。 （四）教师小结（或让学生小结 第十课探索月球的奥秘 教学目标： 1、熟练掌握浏览器的使用；利用任务栏进行多任务操作。2、能将 网页上的文章和图片分别保存。3、Word 中用表格方式制作小报的技巧。4、掌 握利用因特网获取知识的基本方法。 教学重点： 1、将网页中的有关知识分别以文本和图片保存。2、如何用表格中 的单元格合并、拆分进行小报框架设计。3、根据需要进行表格框线的设计。教 学难点：表格大小与内容多少的调整及图片的文字环绕。 课时安排： 12 课时。 课文分析： 本课以编制一份 “

26、 月亮小报 ” 的任务为载体，要求学生掌握综合运用 . 网页创览、网页下载、用Word 编排小报的技能，既培养学生在编排小报前先进 行版面框架设计的良好习惯，同时也意在培养学生良好的信息意识、协作学习 的能力、审美能力，以及探索科学、学习科学的兴趣。在本课的教学中，教师 也可根据学生的知识结构、 兴趣爱好等特点， 采用其他星球或星系作为主题，成 立制作小组（一般以三至四人一小组为宜），充分发挥小组的集体智慧；提倡多 形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头可采用位于左上、右上、中间等形 式，内容也提倡多种多样，木要千篇一律，以体现小学生的个性发展。本节课的 技能综合度比较高， 既有不同软件间的

27、配合运用， 又有同一软件内多种功能的综 合。 教学建议：在教授本课时，应注意以下几点：1、在学习本课之前，学生应具 备基本的网络例览、下载技能，同时已经掌握Word 排版的基本技能。 2、在网 络搜索阶段， 教材中采用了学生分组方式展开。这样不仅有利于培养学生的互助 协作精神， 也有利于节约网络搜索阶段的用时，给编制小报留出更多的时间。3、 在对学生分组时，不妨赋予木同的角色，如美工、责任编辑、策划等。这不仅能 有效地激发学生的学习兴趣， 也能锻炼他们的分工协作的能力，了解报社的角色 分工。 4、考虑到网络搜索的效率，教材中给出了一些相关网址，对于能熟练地 应用网络搜索引擎搜索相关信息的学生，

28、应给予鼓励。本课的教学过程中，既 要求学生掌握相关的技能， 也要注重对学生审美能力的培养。5、在编制小报时， 要强调版面预先策划、设计的重要性。在制作小报时要提醒学生注意：1、不要 用文本框方式建立框架，否则文本框中图片的文字环绕不能实现。2、Word 用 2000 或 XP ，不要用 Wold97，因为 WOId97 在表格中也不能插入图片。3、小报 中的各版块内容最好用表格线分隔，也可用其他方式的直线进行分隔，以体现内 容的木同。 4、教师在上课之前多对天文知识进行了解，这样对学生作品评价时 可更加生动。本课在最后应有一个小报评价环节。评价的内容可以包括小报内 容与主题的贴切度、吸引力，小

29、报版面的合理性、美观度，组内动作的协调与高 效，制作速度、创新程度等方面；可采用教师评、小组自评、组间互评等形式展 开。 第十一课我的保险方案 . 教学要求： 1、使学生了解保险的基础知识。2、使学生收集资料、处理信息的 能力进一步加强。 3、培养学生相互交流、沟通的能力及协作学习的能力。 教学过程：（）创设情景，明确任务在这一环节，教师应充分利用多种媒 体（语言、图像、动画） ，激发学生对保险的兴趣，调动学生的参与保险方案设 计的积极性，使学生对选择保险方案的任务乐于接受，勇于完成。引入：“ 同学 们，你们已经到几个保险公司及保险公司的网站上了解了保险。谁来简单说一说 为什么要保险呀！ ”

30、。“ 谁还能说一说你喜欢哪一个险种，并说出选择的理由。” （多让几个同学讲一讲）“ 这些同学说得都不错！老师现在也搞不清哪一个保险 种类好了。 我们能不能让计算机来帮个忙呀！让它给我们提供一个参考。 ” “今天 我们的任务是：自己动手做一份关于保险收益情况的报告，然后与同学交流。” （二）明确基本步骤，学会资料收集、整理，制作保险选择报告。在这一教学环 节中，教师讲解知识卡片制作的一般模式及主要步骤，明确要求， 使每一个同学 都能参与其中。 重点在于让学生根据自己的观点，进行资料的收集整理， 加以分 析、处理，做出有自己特色或观点的保险收益对比报告。1、明确基本步骤，演 示基本操作。教师介绍保

31、险收益报告制作的一般过程：（1）确定对哪些保险 种类进行比较，选定比较的保险种类。（2）数据的整理。理清资料的各个数据 的意义，选择一种可以比较的数据进行处理。（3）制作对比图例。用Word 的 饼图来制作对比图例的基本步骤。2、学生动手操作，完成任务。3、教师巡视， 发现问题，及时处理。（三）交流展示，激励小结这一环节的主要任务是使学 生充分展示其作品， 发表自己的看法， 教师则应给予充分的激励与肯定。学生作 品的交流与展示可利用多媒体教学网。“ 保险的对比图例都基本完成了，请同根 据这个对比图例来说一说你选择的理由。” 教师小结： 对学生的作品及操作习惯， 对学生普遍存在的操作障碍与问题，

32、给予说明与帮助 第十二课网上访台湾 教学目标： 1、使学生掌握多关键字搜索的技巧。 2、了解简体字与繁体字的基本差异。3、掌握利用 Wi，Ipe 一进行汉字简 繁体互换以及 拼写与语法 ” 检查的基本方法。 4、了解关于台湾的一些知识，激 发爱国情感。 5、养成（语文）课前利用网络预习课文背景、拓宽知识的良好习 惯。 . 教学重点： 高级搜索方法的使用，汉字简繁体互换和“ 拼写和语法 ” 的自动 检查。 教学难点： 高级搜索方法的使用， 对部分文本的汉字简繁体互换和“ 拼写和 语法” 检查。 第十三课房间布局设计 教学目标：1、进一步掌握自选图形的画法及在“ 画图 冷和 WOul 中精确控制

33、图形的大小。 2、培养学生根据比例知识来画图的能力。3、培养学生的设计能和 空间想象能力。 4、通过学习，了解常用家具的尺寸。 教学任务： 本课的教学内容是布局设计房间，即给定一定大小的房间， 让 学生来布置床、床头柜、电视柜、写字台、壁柜等。通过在Wonl 中把它们绘 制出来，让学生运用一定的比例知识， 比较精确地将一个房间布局的平面图设计 出来，做到有一定的实用性和合理性。 教学重点：设计布局房间。教学难点：选用正确的比例，将家具的平面 图绘制出来。课前准备； 可以准备几张新楼盘的房间设计图。课文分析： 本 课时主要是设计布局一个规定的房间。为了学生在上课时的思维更加活跃和丰 富，我们可以

34、不规定房间的大小，或者让学生事先量好自己的房间大小来设计。 这样学生更有直观的感受， 设计时可以以自己的房间为参考模型，或者以一个自 己理想中的房间为依据。教学建议： 由于平时学生一般不会注意房间的大小和 家具的尺寸， 因此这节课对于这些常规的知识反而是一个难点。上课前可有意让 学生去了解一下这方面的知识， 或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，对上 课是很有好处的，对扩展学生的知识面也是有帮助的。比例知识的应用也是本 课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例知识，因此， 在教学时，一定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最 后的比例失调，使设计出来的房间

35、和实际相差太大。另外，在绘自选图形时， 应第十四课做知识卡片 教学目标： 1、了解制作知识卡片的基础知识与基本过程。2、学会收集相 关资料和利用软件简单处理与加工信息。3、培养相互交流沟通及协作学习的团 队精神。 . 课前准备：查阅有关历史知识站点：中国历史博物馆：四四士迎U 区么 驷里沙丕上巡幽细 h 吵还少 历史在线： 四世上吐业 1整四 j 匹 U “ 教学过程：（） 创设情景，明确任务在这一环节，教师应从自身的教学特色出发，充分利用多 种媒体（语言、图像、动画）与各种教学形式，激发学生对制作历史人物知识卡 片的兴趣，调动学生参与制作的积极性， 使学生对制作历史人物知识卡片的任务 乐于接

36、受并勇于完成。引入：“ 同学们谁来介绍一下孔子。 ”“这位同学说的不错！ 老师现在也来介绍一下孔子。” 出示介绍孔子的幻灯片。 “ 老师这样介绍有什么特 点，对你认识孔子有什么帮助？”“下面我们自己也可以动手做一个历史人物的知 识卡片。” “做电子形式的知识卡片是一项很有意义的挑战。帮助我们做电子知识 卡片的软件非常多， 如金山字处理软件等， 用 POWrPoint软件做知识卡片也是十 分有趣的。 ” “今天我们的任务是：选择你感兴趣的一个历史人物，用POWrPoint 软件制作完成有关该历史人物的知识卡片。然后请同学之间交流、展示。” （二） 学会资料收集、处理，明确制作知识卡片的基本步骤这

37、一教学环节中，教师通 过介绍、讲解知识卡片制作的主要步骤，明确知识卡片制作的要求， 使每一个同 学都能有目的、有计划地参与实践。1、明确基本步骤，演示知识卡片制作的基 本操作。教师介绍知识卡片制作的一般过程：（1）确定知识卡片的知识点： 选定历史人物。（2）资料的收集、处理：收集的方式有上网查找、去图书馆等 形式。资料的处理要围绕人物的个性特点。常用的软件：文字处理软件如WOul、 WIS等；图片处理软件如 “ 画图” 软件、 “ 金山画王 ” 等。2、用 PowrPoint制作知识 卡片的基本步骤。（1）启动 PowrPoint，选择适当的模板。（2）选择合适的 自动版式。 （3）把文字、图

38、片等资料有机地组合在一起。（4）修饰 J果存文 件。 （三）学生动手制作，教师个别指导学生动手操作，完成知识卡片制作任 务。教师巡回指导，发现问题，个别指导，及时处理。 （四） 交流展示，小结激励这一环节的主要任务是让学生充分展示其作品， 发表自己的看法， 教师给予充分的激励与肯定。 学生作品的交流与展示可利用多 媒体教学网。 “ 历史人物知识卡片都基本完成了，请同学来展示一下他做的历史 . 人物知识卡片。 ” 教师小结：对学生的作品给予肯定与激励；对学生中存在的操 作障碍与问题， 给予说明与帮助； 对学生在知识卡片制作过程中有特色的想法与 做法给予表扬。 第十五课二十年以后 教学目标： 1、

39、激发和增强学生使用计算机的兴趣。2、培养学生良好的环 保意识。 3、学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提 出自己的建议。 4、能熟练地使用计算机绘制统计图。 教学重点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测， 并提出自己的建议。 教学难点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测， 并提出自己的建议。课前准备： 1、硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教 学网。 2、软件： Win98NT以上操作系统，学习资料。 教学建议：1、 计算机是一种工具， 它应该自然而自然地融入到各学科当中， 为学生的学习服务，这也就是全国中小学计算机教育研究中心所提出

40、的“ 计算机 和学科课程的整合 ” 。这节课里所指的 “ 整合” 有两层含义：一是计算机技术和各 学科的整合， 二是数学学科和常识学科的综合。整个软件将环保知识、 数学知识 和计算机技能有机地融合在了一起，学生可以用计算机这一工具更直观、形象、 快捷地来表现出环境状况的变化。2、由于绘制统计图这一基本技能学生在第三 册中已经掌握了， 因此可以引导学生将重点放在学会看统计图上，根据统计图中 数量的变化趋势， 对未来作出适当的推测， 并以此提出自己的建议， 从而更好地 培养学生的分析能力。 3、学生在绘制统计图输入数据时，往往会把单位跟着数 字一起输入， 在教学过程中教师要注意引导学生通过正误对比

41、，认识到在数据表 中只要输入数字就可以了。4、这是一节开放性比较强的课，是培养学生解决问 题能力的一次较好机会。5、重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息 分析能力的培养。首先学生要从众多的数据文字中选择出一组自己感兴趣的文 字，然后他还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入统计表中，这就是对 信息的一种过滤。 由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑，因此制作上是没 有什么难度的。学生学习的重点是对统计图的分析，通过对其变化规律的分析， 作出各种推断，然后提出各种有见地的建议。 . 教学过程： （一）创设情境，提示课题引入：“ 大家都知道洪水泛滥会给 人们带来巨大的灾难，你想一想可能是

42、因为什么原因造成洪水泛滥的呢？” 。“ 环 境的破坏可能是比较重要的一个原因，因此环境保护显得越来越重要。 今天这节 课，我们就要用计算机一起来研究环保问题。”1997 年关于某地区环境状况变化 的调查对某地区的环境状况调查结果如下：该地区人口数量的变化： 1975 年为 2672 万，1980 年为 2767 万，1985 年为 2824 万， 1990 年为 2885 万， 1995 年为 2944 万。 该地区的森林面积变化： 1975 年为 344 万公顷，1980 年为 329 万公顷， 1985 年为 297 万公顷， 1990 年为 26 万公顷， 1995 年 为 ZI21 公

43、顷。 该地区的人均耕地占有面积的变化：1975 年的人均耕地占用 面积为 2160 平方米，1980 年为 N 均 2070平方米，1985 年为 N 均 1720 平方米， 1990 年为 N 均 1390 平方米，1995 年为人均 980 平方米。 该地区的水土流失变 化情况： 1975 年约为 2l 万吨，1980 年约为 24 万吨，1985 年约为 28 万 吨，1990 年约为 34 万吨， 1 四 5 年约为 4l 万吨。 该地区野鹿数量情况： 1975 年野鹿约有Zop q， 1980 年约为 1850 只， 1985 年约 1500 只，1990 年约 1050 q，199

44、5 年约 450 只。 该地区的发生洪灾次数： 60 年代该地区发 生了 7 次洪灾， 70 年代发生了 6 次， 80 年代发生了9 次， 90 年代发生了 12 次。“ 看了刚才的材料，你觉得印象最深的是什么？” ，“ 我们有没有更好的方法， 把刚刚看到的环境变化状况更直观、形象地表达出来， 能让人一目了然地看出来 呢？” （统计图） 2、老师演示。 “ 今天，我们要一起学习用电脑来作统计图，看 看手工画和用电脑画有什么不同。” （1）选择数据。（2）制作统计图。 生 成统计图； 输入统计图标题、单位名称、制作时间； 输入年代微据； 选 择统计图类型。（3）预测未来。（4）提出建议。（5）美化修饰。 （三）学生操作，教师巡视 （四）汇报交流1、同桌自由交流。 2、指名学生汇报。 “ 我们从自己画的 统计图中， 作出了许多推断， 提出了一些有见地的建议， 相信我们国家今后的环 境状况一定会充满希望。 ” “从这里，我们可以得到两点启示：（l）人是引起环 境问题的根本原因，所以我们要控制人口增长，提高人口素质；（2）许多环境 问题是互相联系的，所以我们要去研究它们之间的联系。” （五）小结 1、“ 这节课，我们做了什么？”2 、“ 你觉得用电脑来画统计图有 哪些好处呢？ .