《小学四年级语文下册教学计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文下册教学计划.pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档 . 小学四年级语文下册教学计划 一、教材内容体系分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读 课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地 (口语交 际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过 精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学生丰富的情感、 积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交 际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目 标。 二、教学目标和要求： 1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字
2、帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 精品文档 . 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、班级学情分析
3、本班学生一共 12 人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会 了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问 题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童 书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说简单的语句通顺连贯 的话，学会了写日记、作文，但也有一些学生未能很好地掌握。学生 书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表 达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此 本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。 四、教学进度安排 周次教学内容 1 1、古诗词三首 2、桂林
4、山水 2 3、记金华双龙洞4、七月的天山语文园地一 3 5、中彩那天 6、万年牢 7、尊严 4 8、将心比心语文园地二 5 9、自然之道 10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达 6 12、大自然的启示语文园地三 7 13、夜莺的歌声 14、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼声 精品文档 . 8 16、和我们一样享受春天语文园地四 9 17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命 生命 10 20、花的勇气语文园地五 11 五一小长假 12 21、乡下人家22、牧场之国 13 23、古诗词三首 24、麦哨 14 语文园地六 25、两个铁球同时着地26、全神贯注 15 27、鱼游到了纸上 28、父亲的
5、菜园 16 语文园地七 29、寓言两则 17 30、文成公主进藏31、普罗米修斯 18 32、渔夫的故事语文园地八 19 期末复习 五、教学内容检测及评价手段： （一）重视对学生学习过程中的评价。 1、在课堂教学中，我面向全体，有针对性地从学生的情感、动 态、态度、自性心、思维方法实践操作能力、合作交流能力和语言表 达能力等方面进行适时、适度、正面、积极的评价。 2、 对作业和作文，我打算在批改中进行一些新的尝试。对于课 堂作业，除了采用面批面改的方式，还经常会写一些“简单评语”， 来描述学生作业水平，评语力求简明扼要、具体，有针对性，尽量使 精品文档 . 用鼓励性语言，客观、全面地描述学生的
6、学习状况，充分肯定学生的 进步和发展。 （二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 在平时单元考试中，我尝试采用以下评价方式： 1、让学生参与设计考试内容，以充分调动学生学习的积极性和 主动性。 2、单元考试中建立了“自我评价教师评价家长评价”的评 价模式。 （三）重视学生发现问题和解决问题能力的评价。 对于在学习中能大胆评价老师的，能提出有价值问题的， 发表独 特见解的，思维方法有创新的学生，学困生发言有闪光点的，及 时语言鼓励。这样，在课堂上，学生们敢于举手回答问题，大胆表达 自己的见解，经常还会出现一些“奇思妙想”。这样的评价方式，老 师教的轻松愉快，学生也学得其乐融融，取得了较
7、好的教学效果。 六、实践活动： 1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。 2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听， 或展示在读书廊，互相交流。 3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有 限图书无限共享。 4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比 赛、优秀作文展、手抄报展览等。 精品文档 . 5、背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期 末交教导处。 6、班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标 兵。每学期检查一次。 7、古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，列出来。 每学期检查两次。 8、背诗卡：要求
8、学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期 检查两次。 9、读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。 每学期检查一次。 七、教学应采取的措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过 程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字 的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的 时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点，也是经常要做的一项工作。 最主要的方法是所学的生字让学生 多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。 要继续加强写字的指导。在
9、指导写字的时候，教师一定要板书 示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生 把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适 精品文档 . 当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好， 而是要讲求写字的质量。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体， 是进行语文训练的主要凭借。 在教学中 要注意以下几点。 （1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的 过程。 （5）给每个学生充分的时间思考、质
10、疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的 要求要低于精读课文的教学， 一般是“ 粗知文章大意 ” ， 只要抓住重点、 难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说， 教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法， 提高阅读能力。 3、选读课文的教学。教材后附有8 篇选读课文，教师可根据教 学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我 监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励 和引导的作用。 精品文档 . （三）口语交际的教学 1、明确教学要求，培养口语交际能力。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的 交际情景中进行。 3、全员参与。 4、引导学生自主进行评价。 （四）习作教学 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 科任老师： 2018 年 3 月 9 日