心理咨询师(三级)基础知识考试归纳总结.pdf

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1、精品文档 . 第一章 基础心理学 1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.基础心理学是以正常成人的心里现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 3.基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格 4.从心理现象发生、发展的角度分为：动物心理学和比较心理学；从人类个体心理的发生和发展的角度分为：发展心理学（儿童发 展心理学、老年心理学）等；从研究社会对心理发展的制约和影响分为：社会心理学；从研究心理现象的神经机制分为：生理心 理学；把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，以服务于提高人们的工作水平，改善人们

2、的生活质量分为应用心 理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航 天心理学、文艺心理学、心理测验学等 分类概念 认知感觉直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映 知觉直接作用于感觉器官的客观物体整体属性在人脑中的反映 记忆过去经验在人脑中的反映 心表象感知过的形象在头脑中再现的过程及形象 理思维人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识 心 过 程 言语人运用语言交际的过程 理想象对已有表象进行加工并创造新形象的过程 现情绪情感对客观外界事物的态度的体验 象意志有意识地确立目的，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的

3、心理过程 动力需要有机体对内外环境条件的欲求的不平衡状态 心动机激发并维持个体朝着目标活动的内部动力 理适宜性能力顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 特 性 人格气质在强度、速度、稳定性和灵活性方面动力的特征 性格对现实的稳定态度和习惯化的行为方式 5.心理现象分为心理过程和心理特征。心理过程包括认识、情绪和情感、意志活动，因为它们都是以过程的形式存在的，它们都要 经历发生、发展和结束的不同阶段。 6.每个人的心理过程都会表现出他个人的特点，构成了他独特的心理面貌。组成一个人心理面貌的就是他的心理特征。需要和动机 反映了他心理活动的动力，能力说明了他对某种活动的适宜性，气质和性格表现了

4、他的人格特征。个体的心理特征表现为他的需 要和动机、能力和人格 7.动物心理发展经历了感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物） 、思维萌芽（灵长类动物）三个阶段和思维阶段（意识阶段人类） 演变阶段名称感觉阶段知觉阶段思维萌芽阶段思维阶段（意识阶段） 具体生物名称无脊椎动物脊椎动物灵长类动物人类 8.心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘 科学 9.科学心理学的建立： 德国心理学家冯特于1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标 志。 10.学派纷争 阶段名称代表人物基本观点 学 派 构

5、造心理学冯特、铁钦纳科学心理学诞生标志：冯特于1879年建立第一个心理学实验室；采用实验内省的方法，分析 意识的内容，并找出意识的组成部分 纷 争 机能主义心理学杜威、安吉尔、 詹姆士 是在达尔文进化论的影响下和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来的，反对把意识分解为 感觉、情感等元素主张意识是一个整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用 行为主义心理学华 生 、 巴 甫 洛 夫、斯金纳 抛开意识， 直接去研究行为， 只要确定刺激和反应S-R之间的关系就可以预测行为，典型的环 境决定论的观点 格式塔心理学魏 特 海 默 、 克 勒、科夫卡 主张从整体上来研究心理现象，又称完形心理学 精神分

6、析学派弗洛伊德潜意识和性本能在人的心理活动中有重要作用，本我、自我、超我 当代 人本主义心理学罗杰斯、马斯洛重视人自身价值，提倡充分发挥潜能，心理学的“笫三势力” 研究 认知心理学研究人脑信息的输入、编码、转换、储存和提取 取向 生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制 11.研究心理学的原则：.客观性原则.辩证发展原则.理论联系实际原则 12.方法：、观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律和方法。 、调查法：就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答来分析了解他的心理活动的方 法。口头访谈问卷回卷法。、

7、个案法：对某一被试者所做的多方面的深入详细研究。包括他的历史资料、作业成 绩、测验结果以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。又叫个案历史技术，强调的是个体之间的差异。 、实验法：主试者在严格控制条件的情况下，观察被试者的行为或活动探索客观条件和人的心理活动之间和因果联系的研究方 法。自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量。因变量：（研究者试图预测的行为）：由自变量引起的被 试者心理和行为的变化。额外变量：除自变量之外的一切能够对被试者的心理或行为产生影响的客观条件。 13.神经系统由两大部分组成：中枢神经系统和周围神经系统 14.中枢神经系统（脊髓和脑

8、）：大量神经细胞体集中的地方； 15.周围神经系统：把中枢神经系统和各个感觉器官、运动器官以及内脏系统联系起来的一根根神经，组成的外周神经系统 16.神经元：是神经系统的基本结构单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三个部分组成。 17.神经元分为：感觉神经元（又叫传入神经元，它把神经冲动从感觉器官传至中枢神经）、运动神经元（又叫传出神经元，它把圣经 中枢发出的指令传至效应器官）、中间神经元（在感觉神经元和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种 18.反射：是有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激作出的规律性回答。 19.反射弧：实现反射活动的神经结构。由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经

9、和效应器五个部分组成 20.反馈：反射活动的结果返回传到神经中枢，是神经中枢及时地获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。 21.外周神经系统（联系感觉输入和运动输出的神经机构）从解剖上分为：12 对脑神经（有感觉、运动、混合神经）和31 对脊神经 （分管颈部以下身体相关部位的感觉和运动） 精品文档 . 22.外周神经系统从功能上分为：躯体神经系统和自主神经系统 23.躯体神经系统：是到达各个感觉器官和运动器官的神经，中枢神经系统通过它们，支配着感觉器官和运动器官，由此能清楚地分 辨出感觉器官接受的各种刺激所产生的感觉，也能有意识地支配运动器官的运动，这些运动器官的肌肉都是由横

10、纹肌组成的。 24.自主神经：又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。它们来自脑神经和脊神经，分布于心脏、血管、呼吸器官、肠胃平滑肌和腺 体等内脏器官。根据自主神经的中枢部位和形态特点，分为交感神经和副交感神经。具有拮抗的作用。一般不受意识支配，与情 绪的表现有密切的关系。 25.交感神经：功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量 26.副交感神经：功能在于使有机体恢复或维持安静的状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡 神 经 系 统 神 外周神躯体神经系统 经系统自主交感神经 神经系统副交感神经 中枢神 经系统 脊髓：简单反射（膝跳反射）( 脊髓灰质：前端大型运动神经元、后端感觉神经元、中段前

11、后端之间自主神经元；脊 髓白质：脊神经纤维构成，负责向脑传递神经冲动或把脑发出的神经冲动传递到效应器官) 经脑（单侧化 优势半球） 脑干脑桥维持生命基本活动的中枢（呼吸中枢和心跳中枢） 元（脑最古老部位）中脑脑干网状结构调节睡眠和觉醒 延脑 间脑丘脑除嗅觉外所有感觉的中枢 上丘脑参与嗅觉和某些激素调节 下丘脑自主神经系统在大脑皮层下的重要神经中枢，调节内脏系统活动 底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行 小脑保持身体平衡，实现随意和不随意运动 大脑（端脑）额叶 中央后回躯体运动 顶叶 中央前回躯体感觉 颞叶听觉功能 枕叶视觉功能 27.身体各部位在大脑皮层上的代表区域都是倒置的，即脚在上，头在下

12、（面部五官的位置是正的），身体感觉敏感的部位和运动灵敏 的部位，因为管这些部位的神经细胞比较多，所以他们在大脑皮层上所占的区域就比较大；感觉迟钝的，活动少的部位，因为管 这些部位的神经细胞比较少，所以它们在大脑皮层上所占的区域就比较少。由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和身体两侧使对侧 传导关系 28.大脑的单侧化：是指大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫单侧化 29.右利手的人左半球言语功能、概念形成、逻辑推理、数学运算占优势，右半球占优势的功能是不需要语言参加的空间知觉和形象 思维活动，如音乐、美术活动、情绪的表达和识别等。左利手的人相反 30.布洛卡

13、区：运动型失语症，1860 年法国外科医生布洛卡发现了右利手的人左半球言语功能占优，为纪念布洛卡的发现，把主管言 语表达的区域叫做布洛卡区 31.割裂脑实验： 20 世纪 60 年代美国神经心理学家罗杰斯佩里做了割裂脑实验，就是切断连接左右两个半球的神经纤维束胼胝体 32.内分泌系统由垂体腺、肾上腺、甲状腺、胸腺、胰腺、性腺等组成，受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系 33.垂体腺：位于丘脑下部，受丘脑控制，由垂体前叶（直接影响着生长的速度和生长持续的时间，并影响着其他腺体的活动）和垂 体后叶（控制泌尿、血压，并影响着分娩和乳汁分泌）组成 34.肾上腺：位于肾脏的上部，由肾上腺皮质

14、（分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，与自主神经系统中的交感神经系统活动所引起的现象 类似）和肾上腺髓质（分泌肾上腺类固醇，受垂体腺调节，对有机体的生理平衡和情绪行为有重要影响）两个腺体组成 35.甲状腺：位于气管下端两侧，分泌甲状腺素，促进机体代谢，增进机体的发育。亢进：饭量剧增体重不增，过分敏感、紧张、情 绪容易激动；不足：精神萎靡，记忆力减退，容易疲劳；儿童期患者变现为呆小症 36.性腺：男性的性腺是睾丸（分泌睾丸激素，刺激镜子产生），女性的性腺是卵巢（分泌雌性激素控制排卵和孕激素控制怀孕和月经 周期） ，性腺促进第二性征的发育 37.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。按

15、照刺激来源于身体的外部还是内部，氛围外部感觉和内部感 觉 38.外部感觉：是由身体外部的刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（触觉、温觉、冷觉和 痛觉） 39.内部感觉：是有身体内部来的刺激引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（又叫内脏感觉，包括饿、胀、渴、窒息、便意、 性和疼痛等感觉） 术语概念 感受性感觉器官对适宜刺激（敏感刺激）的感觉能力，感受能力强，感受性就高，感觉能力弱，感受性就低。分为绝对感受 性（可以用刚刚引起感觉的刺激强度来度量）和差别感受性 感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度。分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限 感受性的高低是用感觉阚限来度量的

16、 感受性与感觉阈限成反比，即阈限值低则感受性高，阈限值高则感受性低 绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度 差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，又叫差别阈限、最小可觉差，缩写j.n.d 韦伯定律德国生理学家韦伯1840年发现，差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数， I/I=K,其中 I 是差别阈限， I 是原来的刺激强度，K是一个常数（韦伯常数、韦伯分数），只适用于中等强度的刺激 费希纳定律德国心理学家费希纳1860年发现，感觉的强度和刺激强度的对数成正比，S=KlgR，S代表心理量， R代表物理量， K是一 个常数，感觉的强度与刺激强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长。

17、只适用于中等强度的刺激 40.刺激：是指客观事物对感觉器官所发生的作用。发生作用的物体叫刺激物 41.适宜刺激：是指一种刺激能引起某一感觉器官最敏锐的感觉，这种刺激就是这种感觉器官的适宜刺激，其他刺激就是这种感觉器 官的非适宜刺激 感觉适应在外界刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象。暗适应感受性提高( 戴红色眼睛保护)，光适应感受性降低 感觉后像外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象，包括正后像和负后像。彩色的负后像是刺激色的补色，后像持 续的时间和刺激的强度成正比，同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上黑色纸上的灰比白色纸上的灰亮 精品文档 . 感觉对比不同刺激物作用于同

18、一感觉器官，使感受性发生变化的现象。红花还需绿叶配是彩色对比的结果 联觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象 42.各种感觉 分类适宜刺激感受器官相关知识 视觉 380 780nm的电磁波 也叫光波 锥体细胞：明视觉 分辨物体的细节和颜色 杆体细胞：暗视觉 分辨物体的明暗和轮廓 彩色有色调 （取决于波长） 、明度（取决于物理强度）和饱和度 （取 决于彩色中灰色所占的比例）三个特性。颜色混合有色光混合（相 加混合）和颜料混合（相减混合）两种，牛顿色环。色觉异常包括 色弱、部分色盲和全色盲。色觉缺陷者靠明度“辨认”颜色（石原 氏色盲检查图表），隔代遗传。两种颜色混合在一起变成灰，这

19、两 种颜色叫互补色 内 部 感 觉 听觉16 20 000Hz 的空气 振动叫声波 1000-4000hz 的声音最敏 感， 20岁以前增长，60 岁后降低，首先丧失的是 高频，丧失到中频会影响 语言的听觉 听觉器官（耳廓、外 耳道、鼓膜、听小耳和内 耳），内耳中的科蒂氏器 官视听觉神经集中的地 方 声音有音调（由声波的频率决定）、响度（由声波的振幅决定）和 音色（由声波的波形决定）三个特性。 听觉适应：在声音的持续作用下听觉感受性降低的现象 声音的掩蔽：一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉 阈限升高的现象 听觉疲劳：声音强度太大或声音作用时间太长，引起听觉感受性在 一定时间内降低的

20、现象 乐音：周期性的声波。噪音：不同频率，无周期性，不规则的声音 嗅觉能挥发有气味的物质鼻腔上膜的嗅细胞嗅觉是最古老的感觉 味觉溶于水有味道的物质舌面、 上颚上面的味蕾基本味觉包括甜（舌尖）、酸（舌边后部）、苦（舌根）、咸（舌 边前部）。味觉的感受性和机体的生理状况有密切的联系。味觉的 感受性和嗅觉有密切的联系 皮肤感觉触觉、压觉、振动觉、 温觉、冷觉和皮肤痛觉 触感受器或压感受器等刺激作用于皮肤未引起变形时叫触觉，引起变形叫压觉，触觉、压 觉是别动触觉，触觉与动觉结合的触摸觉是主动触觉，皮肤表面温 度叫生理零度，痛觉最难以适应 外 部 感 觉 平衡觉（静 觉） 身体运动时速度和方向 的变化以

21、及旋转、 震颤等 内耳中的前庭（包括耳石 和三个半规管） 平衡觉反映人体姿势和地心引力的关系，晕船是平衡器官过于敏锐 造成的 运动觉（动 觉） 肌肉伸缩、关节角度的变 化 肌梭、腱梭、关节小体反映身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，动觉在心理发 展中具有重要作用 内 脏 感 觉 （机体觉） 脏器本身的活动及其病 理状态 内脏器官的壁上内脏痛不同于皮肤痛，内脏痛性质不清、定位不准且有放射现象， 黑暗感觉 痛觉机体受到伤害时产生的 感觉 皮肤感觉、 内脏感觉、 各 种感觉器官和肌肉中 痛觉总是和痛苦的情绪联系在一起，具有对机体的保护作用 43.知觉：是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑

22、中的反映 特性概念 整体性把物体的各部分和各种属性结合起来成为一个整体。格式塔的知觉组织原则（整体性原则、连续性原则、相似性原则、 接近性原则） 选择性被选为知觉内容的事物称为对象，其他衬托对象的事物称为背景。某事物一旦被选为知觉对象，便知觉的格外清晰，而 背景则知觉的比较模糊。 恒常性知觉的条件发生变化，但知觉的映像却保持相对稳定不变，包括大小、形状、颜色、明度等。一个人近时在视网膜上形 成的视像大，远时形成的视像小，看我看这个人是一样大；一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出的光的绝 对强度要打，但是看起来煤是黑的，石灰是白的 理解性用过去的经验对知觉到的外在物体讲行解释，并用词揭示

23、出来。会看看门道，不会看看热闹 44.知觉的种类 知觉的分类定义、判断线索和特性 大小知觉大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映 空形状知觉物体形状特性在人们头脑中的反映 间方位知觉人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉 知 觉 距离知觉 （深度知觉） 判断距离远近的知觉。判断距离远近的线索包括肌肉运动线索（眼睛的调节作用、双眼视轴辅合）、单眼线索（对 象的重叠、线条的透视、空气的透视、明暗阴影、运动视差）、双眼线系。其中双眼线索有双眼视轴辐合和双眼 视差，双眼视差是形成深度知觉的主要线索 时间知觉对物质现象的延续性和顺序性的反映。人们判断时间的依据包括计时器提供的信息

24、；自然界昼夜交替；四季周期 性变化；人体生理、心理活动的周期性（生物节律、生物钟） 运动知觉是对物体在空间中位移产生的知觉，当物体的运动被知觉到的时候，就产生了运动知觉，这种运动知觉叫真动； 物体在空间并没有发生位移，却能被知觉为运动，叫做似动现象，又叫动景现象、现象 错觉在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。错觉产生的歪曲带有固定的倾向性。只要具备了错觉产生的条件， 错觉必然产生，错常是无法通过主观努力来克服的；种类包括：线条长短错觉、线条方向错觉、面积大小错觉、 不同感觉道相互作用形成的错觉（形重错觉、视听错觉） 45.记忆：是过去的经验在头脑中的反映。所谓过去的经验是指，过去的事物的感

25、知，对问题的思考，对某个事物引起的情绪体验， 以及进行过的动作操作。 记忆的概念过去的经验在头脑中的反映 记忆种类按内容形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆（语词一逻辑记忆）、动作记忆 按是否意识到外显记忆（意识控制）、内隐记忆（无意识） 按能否加以陈述陈述性记忆（语言传授，一次性获得，需要意识参与）、程序性记忆（多次识记，不需要 意识参与） 记忆的过程（三环节）识记，保持，再现（回忆，回答问答题）或再认（回答选择题） 遗忘的概念对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或出现错误的回忆或再认 遗忘规律艾宾浩斯用无意义音节研究遗忘规律，后人则绘制出保持曲线（遗忘曲线：以间隔时间为横坐标，以保存量

26、为纵坐标）。遗忘进程是先快后慢的 精品文档 . 表象的双重含义含义一：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程（形象记忆） 含义二：头脑中所出现事物的形象 表象的特性直观形象性（见多识广）、片面不稳定性（全景镜头、特写镜头）、可操作性（放大、缩小、翻转）、概括 性（初级的，向思维过度） 表象的作用1. 积累感性知识； 2. 从感知向思维过渡的中间环节；3. 为想象提供素材 三个记忆系统按照信息的编码、存储和提取方式的不同，以及信息存储时间长短的不同，将记忆划分为瞬时记忆（又叫感 觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的 记忆。图像记忆，声像

27、记忆）、短时记忆（是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的 记忆）和长时记忆（是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆） 长时记忆遗忘的原因衰退或干扰。 干扰分为前摄抑制 （先学的知识干扰后学的知识）和倒摄抑制（后学的知识干扰先学的知识）系 列位置效应，即系列两头比系列中间的材料记忆的效果好首因效应（首位效应）和近因效应（新近效应） 46.三个记忆系统的区分 三个记忆系统保持时间保持形式容量是否注意或意识 瞬时记忆（感觉记忆、感觉 登记） 美国心理学家斯波林 图像记忆 0.25 1秒， 声像记忆可以超过1 秒但不会长于 4秒 感觉后像（形象编码） 容量比

28、短时记忆大很多 920 bit 否 短时记忆（工作记忆）是当 前正在加工的信息 1 min 语义编码、形象编码无限不是有意回忆是没有意识的 47.思维、语言及想象 思维的概念人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识 思维最主要的特征间接性（预见未来）、概括性（抽取共同属性形成概念、借助概念认识未认识的事物、因为有了思维，人的 思维才超出感性认识，具有了超脱现实的性质） 思维的智力操作过程分析、综合、抽象、概括 思维的种类按思维形态分为动作思维、形象思维、抽象思维（最本质的特征） 按探索问题答案的方向分为辐合思维（求同思维）、发散思维（求异思维） 按是否有创造性分为再造性思维和创造性思维

29、概念的定义人脑对客观事物本质特性的反映，并以词来标示和记载。概念的形成：也叫概念的掌握，是指个体借助于语 言，从成人那里继承和学会包含与概念中的知识和经验的过程 是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元 每一个概念都有内涵（事物的本质属性）和外延（属于这个概念的个体），且两者是相反的关系 可分为自然概念和人工概念 问题解决的影响因素迁移的作用（已有的知识和经验对解决新问题的影响，正迁移和负迁移）；原型启发的作用（从现实生活的 事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法。原型：对解决问题具有启发作用的事物）；定势的作用（从 事某种活动前的心理准备状态） 语言和言语的区别语言是以语音或文字

30、为物质外壳，以词为单位，以语法为构造规则的符号系统 语言是人们用以思维和交际的工具，是社会现象 言语是人们运用语言进行交际的过程，是心理现象 言语离不开语言，语言离不开言语。外部言语（用来进行交际的言语，分为口头言语（对话言语、独白言语： 演讲、作报告）和书面言语）和内部言语（为了支持思维活动进行的、不出声的言语。特点：发音器官活动 的隐蔽性、言语的缩减性、速度快） 想象的分类想象：是人对已有的表象进行加工、改造、创造出新形象的思维过程 无意想象（梦和幻觉）和有意想象（创造想象（不依据现成的描述）、再造想象（根据语言描述或图表模型 示意）和幻想（和一个人的愿望相联系并指向未来的想象，可实现的叫

31、理想，不可实现的叫空想） 48.言语活动的中枢机制 功能中枢名称位置（优势半球）受损受损表现 说运动性语言中枢（布洛卡区）1860年法国医生布洛卡左半球额下回靠近外侧裂表达性失语症能听不能说 听听觉性言语中枢 （威尔尼克中枢） 1874年德国威尔尼克顶叶、枕叶、颞叶交会处的颞上回接受性失语症能说听不懂 读视觉性言语中枢（阅读）顶叶、枕叶交会处的角回失读症能看但不能理解词义 写书写中枢额中回靠近中央前回的地方失写症能运动不能写字绘画 49.意识和注意 意识的概念指在觉醒状态下的觉知，包括对外界事物的觉察、对自身内部状态的觉察、心理活动的评价、行为的评价等。睡眠和 梦是两种特殊的意识状态，意识具有

32、重要的心理机能，对人的身心系统起着统和、管理和调节的作用（选择、判断、 解释） 无意识的概念个体没有觉察到的心理活动和心理过程，包括没有觉察到的作用于感觉器官的外界刺激、无需意识控制的自动化的行 为、没有觉察到的行为、梦等 睡眠阶段清醒警觉波（ 14-30hz 波幅较小）；安静休息波（8-13hz 波幅较大）；睡眠波（频率更低，波幅更大）；睡眠有 四个阶段（第一阶段脑电波频率较低，波幅较小，身体放松，呼吸变慢，很容易被外界刺激惊醒，大约持续10分钟； 第二阶段偶尔会出现短暂爆发的频率高，波幅大的脑电波叫睡眠锭，身体很难被叫醒，大约持续20分钟；第三阶段频 率继续降低，波幅更大，出现波，有时出现

33、睡眠锭，大约持续40分钟；第四阶段大多呈现波，肌肉进一步放松， 身体各项指标变慢，深度睡眠，大约持续20分钟，前半夜长，后半夜短；四个阶段大约经过90分钟，进入快速眼动睡 眠阶段，波消失，类似清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球快速上下左右移动，梦境出现，大约持续5-10 分钟， 不断重复，越来越长，最后一次可达1小时；随着黎明的到来，第三、第四阶段会消失） 梦发生在快速眼动睡眠阶段 睡眠可以使机体恢复技能，可以通过训练缩短，深度睡眠比例大，效率就高 梦的特点梦境的不连续性、不协调性、认知的不确定性 梦剥夺者会产生不适感 弗洛伊德梦的解析中讲到梦是愿望的达成 注意的特性注意：是心理活动或意识活

34、动对一定对象的指向和集中指向性、集中性 精品文档 . 注意不是一种心理过程，而是一种心理状态 注意的分类有意注意（随意注意）和无意注意（不随意注意） 二者可以相互转化，有意后注意（随意后注意） 50.注意的分类 注意分类有无目的是否需要意志努力举例注释 有意注意（随意注意）无否分心有意后注意不是单独的一个 无意注意（不随意注意）有是初学骑车分类，是有意注意向无意注意 有意后注意（随意后注意）有否熟练骑车的转换 51.注意的特征 注意特征概念相关内容 注意广度 （注意范围） 在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量简单任务下注意广度范围：72个项目 注意稳定性对选择的对象，注意能稳定地保持多长

35、时间的特性。注 意的起伏（也叫注意的动摇，在稳定注意的条件下，感 受性也会发生周期性增强和减弱的变化现象） 注意分散（分心）是指注意离开了心理活动所要指向的对象， 而被无关对象吸引去 注意转移由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上 去的现象 注意转移是根据任务的要求，而注意分散则是心理活动离开了 当前的任务 注意分配在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几 种不同活动的现象 注意分配的条件是， 必须有一些活动是熟练的；几种活动之间 有内在联系， 并且在不同感觉通道之内，活动不能用同一种心 理操作来完成 52.注意分散、注意转移和注意分配：某学生看书时发现一个英文单词不会，然后

36、去查字典，查完后继续看书，这是两次注意转移， 而不是注意分散，因为每个活动都是围绕着任务进行的。注意转移是相继的，注意分配是同时的 53.需要和动机 需要的概念有机体内部的不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求 需要的种类从需要产生的角度分为：自然需要（生理需要或生物需要）：人和动物都有生理需要，但有本质区别；社会 需要（获得性需要）：只有人才有 就满足需要的对象而言分为：物质需要和精神需要 动机的概念动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。需要、内驱力、诱 因和情绪可以激发活动的动机 动机的种类按照动机产生的根源分为：生理性动机和社会性动机 按照是

37、否能意识到自己的活动分为：有意识动机和无意识动机；定势是无意识动机 按照是由内在需要还是外部环境引起的分为：内在动机和外在动机；外在动机只有在不损害内在动机的条件 下才是积极的；内在动机的作用一定要大于外在动机的作用；个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有 损于内在动机 内驱力由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态 诱因引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件 动机和行为之间的关系每个行为都可能有多种动机，多动机可以产生同一个行为。动机和结果可以一致，也可能不一致 兴趣人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣的品质（兴趣的倾向性；兴趣的广阔性；兴趣的持久性， 即

38、兴趣的稳定性；兴趣的效能） 爱好当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为了爱好 定势指人的一种心理活动的预先准备状态，往往是一种无意识动机 54.马斯洛需要层次理论 分类层次内容特点 缺失性需要生理需要食物、空气、水、性、休息“衣食足而知荣辱” 反应 人的需要具有层次性安全的需要秩序、稳定、免除恐惧和焦虑无威胁 生长需要爱和归属的需要友情、爱情由低到高逐级满足，出 尊重的需要有地位现早则力量强 自我实现的需要实现理想；只有少数人能够达到 55.情绪和情感 情绪和情感的概念情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映，有其外

39、 部表现形式，会引起一定的生理变化；表情：是指情绪变化的外部表现模式，包括面部表情、身段表情、言 语表情；有先天的、不学而会的性质；有后天模仿学习获得的性质；是先天和后天共同起作用的结果；全人 类相同的表情是先天的，不同文化背景下的人们的不同的表情是学习得来的 情绪和情感的区别情绪是过程，可用于动物和人类，较为低级 情感指内容，则较为高级，只能用于人类；情绪具有情景性和易变性 和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性 情绪和情感的功能适应功能、动机动能、组织功能、信号功能 情绪和情感的变化动力性（增力一减力）、激动度（激动一平静）、强度（强一弱）、紧张度（紧张一轻松） 情绪的分类 :

40、情绪发生 强度和持续时间角度 生物进化角度基本情绪（原始情绪）快乐、愤怒、悲哀、恐惧 复合情绪敌意（愤怒、厌恶、轻蔑）、焦虑（恐惧、内疚、愤怒）等 按情绪发生的心境（心情）微弱、持久、弥漫，往往由对人具有重要意义的事件引起 速度、强度和持激情强烈的、爆发式的，持续时间较短，重大、突如其来的意向冲突引起 续时间，对情绪 进 行 划 分 叫 情 绪状态 应激（生理反应、 心理 反应） 在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态，引起应 激反映的叫应激源（躯体性的、心理社会性的）；强烈和持久的应激反 应会损害人的工作效能，造成对许多疾病或障碍的易感状态，在其他致 病因素的共同作用下使人患

41、病 56.情绪和情感的两极性：对情绪和情感固有特征可以从不同的方面进行度量，即情绪和情感的变化有不同的维度。这种度量可以从 情绪和情感的动力性、激动度、强度和紧张度这四个方面来进行。而情绪和情感在每一维度上的变化都具有两极对立的特征，也 精品文档 . 就是说，每一种情绪和情感的变化都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两记性 57.情绪和情感是不同于认识过程的一种心理过程：首先，情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事 物与主体需要之间的关系，认识过程则是对事物本身的认识；其次，情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验， 认识过程是以形象或概念的形式反映

42、外界事物的；再次，可以从一个人的外部表现看到他情绪上的变化，却看不到他所进行的认 识活动过程，因为情绪和情感有其外部表现形式，即表情；最后，情绪和情感会引起一定的生理上的变化，这些变化通过内分泌 腺的作用实现的，认识活动则不伴有这种生理上的变化。情绪和情感是以内心体验或感受为其反映形式的 58.情绪和情感变化的维度：动力性（增力和减力）、激动度（激动和平静） 、强度（强和弱） 、紧张度（紧张和松弛） 59.高级情感包括：道德感、美感、理智感、宗教情感、母爱 60.道德感：按一定的的道德标准评价人的思想、观念、行为时所产生的主观体验 61.美感：按一定的审美标准评价自然界、社会生活、文学艺术品所

43、产生的主观体验。美是客观的，又是主观的，是主客观的对立统 一。美感体验的强度受人的审美能力和知识与经验的制约 62.理智感：在智力活动过程中所所产生的情感体验。（对未来事物的好奇心，求知欲和认知的兴趣。在解决问题时表现出的怀疑、自 信、惊讶。解决问题时的喜悦都是理智感） 63.意志 意志的概念有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。受意志支配的行动叫意志 行动 意志行动 基本阶段 第一阶段（准备阶段）：有意识地确立目的，选择行动方案并决策。动机冲突的四种形式：双趋式冲突（两个具有同 样吸引力的目标，两个动机同样强烈，但不能同时获得时所遇到的冲突）、双避式

44、冲突（两个目标都想避开，但只能 避开一个目标时，只好选择对自己损失小的目标，避开损失大的目标）、趋避式冲突（想获得一个目标，它对自己既 有利又有弊时，所遇到的矛盾心情）、双重趋避式冲突（如果有多个目标，每个目标对自己都有利，又都有弊，反复 权衡拿不定主意时的矛盾心情） 第二阶段（执行决定阶段）：坚定地执行既定计划，又要克制妨碍达到目标的动机和行动 意志的品质1. 自觉性（是指对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质；与之相反的品 质是手暗示性和武断从事）；2. 果断性（指迅速地、 不失时机地采取决定的品质；与之相反的是优柔寡断和鲁莽草率）； 3. 坚韧性（指坚

45、持不懈地克服困难、永不退缩的品质，又叫毅力或顽强性；与之相反的是虎头蛇尾和执拗）；4. 自制 性（又叫自制力，指善于管理和控制自己情绪和行动的能力；与之相反的是怯懦和任性） 64.能力和人格 能力能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 能力的分类按能力的结构分为：一般能力（智力，是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件）和特殊能力（是指 从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时，所表现出来的那种能力） 按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系分为：液体能力（也叫液体智力，是指在信息加工和问题解决的过程 中所表现出来的能力，较少依赖文化和知识的内容，取决于个人的禀赋，与年龄有密切的关系，

46、20岁达到顶峰， 30岁以后随年龄增长而降低）和晶体能力（也叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天 的学习，与社会文化有密切的关系。在人的一生中，晶体能力一直在发展，25岁以后发展速度渐趋平缓） 按能力所涉及的领域分为：认知能力（指获得知识的能力，智力）、操作能力（指支配肢体完成某种活动的能 力）和社会交往能力（指从事社交的能力） 按创造程度分为：模仿能力（指效仿他人的言谈举止，做出与之相似的行为的能力）、再造能力（指遵循现成 的模式或程序，掌握知识和技能的能力）和创造能力（指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能， 发现新的规律和创造新的方法的能力） 能力结构理论斯皮

47、尔曼的二因素论20世纪初，用因素分析的方法（一般因素G和特殊因素 S） 塞斯顿的群因素论( 词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉、知觉速度等七种因素) 能力发展个体差异能力发展水平的差异，正态分布，两头小中间大，智力超常：指智力的高度发展，智商高于140，超常儿童占 1% ；智力落后：指智力远低于中等水平，智商低于70，弱智儿童 3% ；智力水平是创造成就的基本条件，机遇和 人格品质是极为重要的条件 能力发展类型的差异，包括感知能力、想象力以及特殊能力 能力发展早晚的差异 影响能力发展的因素1. 遗传的因素：主要指一个人的素质，或叫天赋，素质是能力发展的自然基础和前提；遗传：生物具

48、有的形态 结构和生理特征，相对稳定地传给后代的现象；基因决定遗传 2. 环境和教育的因素： 儿童正常发展的基本物质条件是营养，学校教育是对儿童进行的有计划、有组织的影响， 发达的社会经济条件和丰富的社会文化生活，是能力发展的肥沃土壤，和谐的家庭氛围是能力发展的基石，而 教育则是能力发展的关键 3. 研究遗传因素和环境因素影响的方法：早期较有影响的是高尔顿的谱系调查方法；比较有说服力的方法是利 用同卵双生子来研究遗传对能力发展的影响；考察养子、养女与生父母、养父母能力发展的相关，是研究环境 因素对能力发展影响的一种较好的方法 4. 遗传因素和混啊经因素的相互关系：遗传决定了能力发展可能的范围或限

49、度，环境决定了在遗传基础上能力 发展的具体程度 人格的概念人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和不同的地点，它 都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质；人格包括人的气质和性格 人格的特性独特性（没有两个人的人格完全一样）、整体性（包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了 一个有机的整体）、稳定性（由各种心理特征构成的人格结构是比较稳定的，对人的行为的影响是一贯的，是 不受时间和地点限制的）、功能性（外界环境刺激是通过人格的中介才起作用的，人格对个人的行为具有调节 的功能，人格决定一个人的生活方式，甚至能决定一个人的成败）、自然性和社会性的统一（人格的社会制约 性，是指人格必然会反映出生活在其中的社会文化的特点和受到的教育的影响） 人格的结构人格：西方观点是个性中除能力以外的其他部分；个性：苏联观点强调个体之间的差异，认为人格是一个人不 同与他人的心理特点的综合 气质的概念气质（脾气、秉性、性情）是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征 气质类型学说体液说（希波克拉底提出，人体内有四种液体，即黄胆汁（胆汁质）、血液（多血质）、黏液（黏液质）、黑 胆汁（抑郁质）、体型说（20世纪 20年代德国精神病医生克雷奇米尔提出