《我国家庭教育现状及对策10篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我国家庭教育现状及对策10篇.pdf（47页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一篇中学历史家庭教育的思考一个对自己历史一无所知的民 族，必会被视为无文化民族。没有历史的借鉴一个民族也无法 进步。所以对孩子历史的教育是必不可少的，而家庭教育作为 孩子的启蒙教育，在孩子一生中起着至关重要的作用。本文旨 在论述中学历史学科家庭教育的现状、中学历史家庭教育的方法和意 义。一、家庭教育概述一家庭教育的定义。一般说来，家 庭教育是在家庭生活中，由家长首先是父母对其子女实施的教育。 家庭教育不仅为家庭中的每个成员的成长起到关键性作用，同时它也 关系到整个社会。家庭中家长期望将孩子培养成一个对社会有 用的人才，也希望孩子在家庭教育中养成独立坚强的人，以此来适应 社会的发展节奏。家庭教
2、育促使孩子全面发展，同时也督促家 庭其他成员的自我成长， 使家庭中的成员互相学习来跟上时代的脚步， 所以家庭教育不仅是学前教育也是终身教育。二家庭教育的重 要性。家庭教育、学校教育和社会教育形成了教育体系。据 专家统计，在中国，一个人的成长中，家庭教育占据百分之七十，占 据着一个人成长过程中的绝大部分。可以说家庭教育是学校教 育和社会教育的基础。在孩子世界里，家庭是孩子受教育的第 一个学校，也是终身受教育的永恒学校，父母是孩子的第一任老师。 父母是孩子的启蒙老师， 他们的一言一行对孩子的成长起着举足轻重 的作用。孩子呆在家里的时间大于呆在学校的时间，孩子的性 格、处事方式和思维模式都是在家庭中
3、形成的，这都说明家庭教育的 重要性。三家庭教育的现状。自学校产生以来，家庭教育 的功能逐渐被人淡忘。特别在近代大工业生产后，义务教育制 的确立使学校作为制度化教育的核心。自 19 世纪以来，学校取 代家庭成为未成年人受教育的首要场所。非制度化的家庭教育 逐渐被遗忘。在今天的中国，学校教育仍然处在一个很高的位 置，升学率促使学校教育制度得到进一步强化，反观家庭教育却在社 会上一直被人们所诟病， 尤其在独生子女式的中国式家庭，家庭教育 的成效就收效甚微。家庭教育伴随着家长的文化素质、生活素 质和家庭的生活条件影响， 不能像学校教育教育规范， 导致家庭教育 的没落，直至家庭教育在家长的失望中收场。四
4、进行中学历史 家庭教育的原因。青少年通过家庭式教育学会如何变成一个社 会人，学会去生活，学会去竞争。历史教学具有对公民素质教 育的性质。培养全面发展的公民，一个国家的公民教育必须在 本土的文化和精神的基础上实施， 这样才能达到预期的效果。这 样历史与公民教育有着密切的关系。家庭教育同样是对社会公 民进行的教育，将两者结合起来进行教育， 可以得到事半功倍的效果。 五中学历史家庭教育的现状。在我国，中学历史教学现状是老 师不重视，学生不在意，学校也不督促。在 2014年武汉市就宣 布历史学科不参加中考的消息。更加说明历史学科在中学教学 中的不重视程度。在比较规范的学校教育体系中，历史学科的 教育尚
5、且如此，更别说在非体系化的家庭教育中。家庭教育中， 历史学科的教育通常只是听爷爷讲故事来概括了。其他像语文、 英语、数学等在考试制度中所处的位置不一样，受到了家长的重视， 不光学校安排的课时较多， 甚至家长根据自身的素质对孩子进行辅导， 更有甚者，是将学生送到补习班中再次接受教育。面对如此境 况，要实现家庭教育和历史教学的双赢仍然需要改变历史在家庭教育 的地位。二、促进中学历史家庭教育发展的方略一以身说法。 历史是向前发展的，每个人都是历史的见证者，相对于中学生来说， 家庭中的其他成员所经历的事也是历史的一部分。中学生在学 校接收历史知识就是教师在课堂的叙述，这样的工作家长也可以做。 尤其对于
6、一些课本上涉及不到的历史层面，家长也可以进行教导。 例如，爷爷奶奶辈将他们所经历的时代讲出来，使学生来对比现在的 生活，这样也可以得到对比的历史信息。用讲故事的方法将历 史呈现出来， 中学生在感受亲情的同时也学习到历史知识，这样也锻 炼了学生的思辨意识，看到了课本以外的历史。二身临其境。 现代教育方式倡导的是教育方式的多样化。相对于学校教育的 制度化，家庭教育处于相对自由的境地，不限时间和地域。家 长可以利用学校教育外的其他时间来对孩子进行历史教育，带孩子去 博物馆、历史遗址等场所， 让中学生感受课堂外的历史，直观生动再 现历史场景，使学生产生学习历史的兴趣，让他们去了解历史、探索 历史。三重
7、点培养。现代教育仍然以考试作为标杆，要求 学生德智体美劳全面发展， 导致学生对于某些方面的欠缺，这就延伸 出来了教育培训机构。面对中学生弱势的历史学科，有些家长 会花重金去找老师来培训。这也是家庭教育中比较特殊的环节， 不是家庭中的成员来进行传授，而是聘请其他社会成员来进行教育。 三、促进中学历史家庭教育发展的意义家庭教育指教育者与受教育者 共同生活、实施教育、施加影响教育的具体场合。教育环境直 接影响教育工作的进行和效果，同时，环境本身也是一种教育因素， 对人起着潜移默化的作用。把中学历史带入到家庭教育当中本 身也是教育的一部分。父母注重培养学生听、说、读、写的各 方面发展，让其受到环境的熏
8、陶，萌发了学习历史的兴趣。一 改变历史学科的尴尬地位。现代教育强调全面发展，可仍然出 现了分科教育， 并且在分科教育中仍然以传统的语数外占主导，理科 受重视的状态。而文科在大众眼里就是读读记记，不需要花太 多的精力。政治属于社会生活的主题必然要得到老师、家长和 社会的重视， 地理学科的趣味性和挑战性也使学生带有浓浓兴趣，历 史学科就显得太枯燥乏味了。中学历史教育也只是略讲，讲述 式的方式也让人昏昏欲睡。但是中学生的历史学习是非常有必 要的，在历史课标中也提到用学到的历史知识去认识世界，继而为生 活服务。中学学校教育对历史知识的不重视，又孕育家庭教育 中对历史教育的必要性，改变作为历史人却不知道
9、历史的现状。 二促进民族凝聚力和认同感。一个没有历史文化的民族就好像 没有灵魂的躯体。学生在家庭教育中接收到的历史知识，有利 于帮助学生形成历史意识。历史意识就是要学生掌握历史知识， 考查社会发展的规律，探寻历史发展的轨迹，更好把握现实与变革， 推动历史发展和社会进步。在家庭教育中融入历史教育是非常 有必要的，中国历史文化源远流长、博大精深，是世界文化大花园中 一朵璀璨的奇葩。文化的力量熔铸了中华民族的生命力、创造 力和凝聚力，才使中华历史文化绵延不绝、历久弥新。中华历 史文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路， 具有深刻的影响， 而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的
10、 影响。三培养公民素质教育。素质教育主要是面向全体公 民和学生的教育。教育法规定公民依法享有平等的受教育 机会。对于每个学生而言都应在学校、家庭和社会全面而健康 发展，而不是一味要求学校教育培养高分型人才奋斗。中学历 史的家庭教育也是为加强培养社会的人才，它倡导将原有的社会面貌 呈现出来，结合当今的社会局势，再通过家庭中成员的雕塑后，转化 为学生对社会的认识，从而为社会作贡献。故中学历史家庭教 育也是实现公民素质教育的一个窗口。本文试论中学历史的家 庭教育，从方法和意义两方面阐释了中学历史教育的必要性。其 中还有很多方面都没有叙述出来，例如在家庭教育家长的文化程度、 家庭的生活方式以及家庭的教
11、育观念等方面对中学历史家庭教育的 影响。作者熊英单位湖北师范大学第二篇家庭教育对社会公德 意识养成的作用一、 培养大学生具有社会公德意识理念的意义对孩子 而言家庭是第一课堂，当然也是永远的课堂。此外父母亲不仅 仅只是首任老师， 与此同时还是永久的老师， 父母身体力行地教育对 孩子的终身前途起着十分重要的奠基作用。公德意识的养成是 高校德育教育的重心。加强大学生公德意识的培养，具有重大 的理论和现实意义。这种教育具有战略性、长期性、系统性。 对大学生进行社会公德教育、 基础文明教育也要坚持长期性、 系统性， 要有持久战的思想准备。目前，高校的道德教育主要通过课堂 进行，由德育教师在课堂上讲授道德
12、和思想修养的理论，虽然处于必 修课的地位， 但是同学们的重视程度并不高，这样的道德教育形同虚 设， 德育教师在学校中的地位也不高， 因此， 高校教育联合家庭教育， 家庭要注重孩子身心健康的培养， 学校必须确立培养大学生公德意识 教育的全新理念， 大学必须重视德育教育， 引导学生加强社会公德意 识的培养，这样才能为社会输送合格的、有道德的、有才华的社会主 义新人。二、社会公德教育的理念父母是孩子的第一任老师， 这不仅体现在孩童时期， 父母对孩子知识的传授， 更多的是在孩子成 长的各个关键时期， 能给予正确的引导， 特别是对其品德培养起到了 很好的示范作用，是大学生公德意识养成最初的奠基石。社会
13、公德教育是实施素质教育的核心内容，能够让受教育者坚持不懈地投 入到思想文化修养、 科学文化知识方面的学习， 从而将自身所学到知 识和社会实践活动有效结合起来， 为社会与国家的进步与发展贡献出 自己最大力量，从而实现自我价值，为实现远大理想而不断奋斗。 同时，社会公德意识的培养，不是一朝一夕的事情，要切实贯彻到生 活中，成为他们生活中不可或缺的一部分。重点突出全面性、 系统性等特点，结合现阶段实际情况完善构建安全、稳定、文明、整 洁校园，侧重于食堂、宿舍、教室建设与管理，养成良好学习习惯， 营造良好学习氛围， 严格遵守校园秩序， 将环境育人的作用最大限度 发挥。这就需要需要全校师生共同努力，全社
14、会普遍参与、共 同努力，互相监督才能得以实现。三、家庭对大学生社会公德 意识养成的作用一家庭氛围影响大学生社会公德意识的形成家庭是 人生的起点，是个体生活的摇篮。由于家庭环境不一样，父母 亲教育方式不一样，因此，子女道德规范形成也会受到一定影响。 相关资料调查显示， 父母过度宠爱孩子， 那么孩子成长道路上则总是 会重视个人利益，以自身为中心，严重忽视他人感受，对他人不尊重、 不关心；若是父母从孩子小时候开始就严厉对待，更甚者还对孩子暴 打，那么孩子必然就会养成冷漠习惯，对周遭事物不关心，更甚者还 会有逆反倾向。由此，良好的家庭氛围有利于促成大学生社会 公德意识的养成。二家庭教育为大学生公德意识
15、的养成的基础 1 转变家庭教育观念从古至今父母极其关注孩子的学习成绩，但是对 思想道德方面的问题，例如撒谎、懒惰、作弊等现象在父母看来却是 件微不足道的事情。孩子成长过程中严重忽视道德思想方面的 教育， 长此以往孩子必然就会丧失社会责任感，对周遭事物漠不关心。 对此家长需要重视对孩子进行思想道德教育，进一步强化孩子思想道 德意识，当家长能够及时更新教育观念时，那么必然就会重视对子女 进行思想道德方面教育。2 家长应树立社会公德的榜样朱熹的 教育思想博大精深，对中国社会和教育产生了广泛而持久的影响。 在朱熹那里，道德高于知识，并且他提出的德育方法是很丰富的，而 且是行之有效的，今天仍然不失其现实
16、意义。朱熹倡导力行教 育思想，他认为这是家庭教育的核心内容。家长是不是正确树 立价值观、道德观，个人行为是不是符合相关规范，这都会严重影响 到孩子行为与思想。对孩子进行正确引导并严格管理其行为， 就某种意义上来说易于帮助孩子养成良好行为习性。正所谓身 教重于言传就是这个意思， 作为家长尤其要重视自身素质能力的提高， 给孩子树立榜样。作为父母，就应当以身作则，做到教育无小 事，处处是楷模，要让自己的一言一行都起到示范作用。如父 母要求孩子看到垃圾就随手捡起来， 那么父母就首先要做到。细 微之处见精神，日常生活的点点滴滴，父母要做好表率作用，孩子能 亲眼目睹，就能激起思维的涟漪，明白什么是对的，什
17、么是错的，天 长日久，良好的社会公德意识就会灌输到子女的心中，变成他们日常 行为中必须遵守的准则。四、结语大学生社会公德意识的养成 归根结底取决于大学生的自我教育，因此也对大学生的社会公德意识 教育和培养提出了更高的要求。发挥大学生的主体作用要引导 大学生自我教育。大学生是教育的主体，大学生的自我教育要 贯穿于教育活动的全过程， 同时以学生社团和班级为载体，把教师对 学生的考核与学生对自己的考核结合起来，把公德教育融合到活动中， 把自我评价及自我教育作为一个重要考核指标，激励学生积极地参与 进来。对当代大学生进行心理健康教育，充分调动其主观能动 性，积极参与到教师规划的各项活动中，从而在实践活
18、动中学会合理 调节、 妥善处理身心问题，与此同时进一步强化个人的社会公德认知。 作者程相宽单位辽宁省交通高等专科学校参考文献1 杜宇波，杜昕 当 代 大 学 生 社 会 公 德 意 识 的 现 状 及 思 考 中 国 科 教 创 新 导 刊,2010,11 第三篇家庭教育发展策略孩子是家庭的纽带，望子成龙、 望女成凤是每一位当父母的美好愿望。然而，事与愿违，许多 家庭由于父母教育方法不当， 导致孩子养成了错误的人生观、世界观 和价值观，两代人之间相互埋怨，甚至家庭破裂，造成社会不安定的 因素。由此看来，孩子的教育显得非常重要，它不仅关系着家 庭的和睦幸福，而且关系着国家和民族的兴衰。根据笔者多
19、年 的观察、了解和实际经验，总结了以下几点建议， 和大家探讨。一、 父母必须言行一致，让孩子从小变得诚实父母是孩子的第一任老师， 父母的一言一行深深地影响着孩子。因此，父母一定要言行一 致，说到做到。比如，答应给孩子买的东西一定要买，而且要 按时买、及时买。做不到的事千万不要答应，否则，就会在孩 子面前失去威信，久而久之，孩子就会认为你说假话、骗人，不听你 的话。父母不仅要经常给孩子讲狼来了的故事，让孩子明 白说谎的危害， 从而不说谎； 还要向古时候的曾子学习曾子的妻子要 去赶场，孩子吵着要跟着去，妻子为了哄孩子，就谎说回来杀猪给孩 子吃，孩子一听很高兴，就不吵着要去了。妻子赶场回来，看 到曾
20、子正在杀猪，连忙制止，说杀猪是哄小孩的，你怎么认真呢？可 曾子却认为不能欺哄孩子，说了就应该做到。做父母的说话算 话，孩子就会是一个讲诚信的人。二、父母要给孩子选择品行 好的伙伴，让孩子有良好的成长环境孩子最怕的是孤独，没有朋友。 孩子间最大的惩罚是不和你玩了。孩子喜欢小伙伴，但父母一 定要给孩子选择好的伙伴。让孩子远离那些缺少管教、思想品 德不好、具有不良行为的人。俗话说近朱者赤，近墨者黑，和 品行不端的人交往，对孩子的影响特别大。古代孟母三迁 的故事，孟子能成为学识、声望仅次于作为中国古代最伟大的教育家、 思想家的孔子的亚圣， 与他的母亲三次搬家， 选择具有良好品行的邻 居关系很大。三、父
21、母教育孩子不能太严厉，要对孩子适当宽 容孩子在成长的过程中，难免会犯错误，这是很正常的。作为 家长，要包容孩子，帮孩子分析，知道自己错在哪里，给孩子改正的 机会。有些父母要面子，对孩子要求苛刻，不允许孩子犯一丁 点错误，轻则斥责，重则拳棒相加，造成的后果是孩子做错事怕被责 骂而不敢说实话。久而久之，就养成了爱撒谎的不良习惯。 笔者所认识的两位教师都是学校德高望重、受人尊重的老教师， 两家 的家庭情况很相似，都有个儿子，年龄一般大小，都由教师带在身边 读书。但两位教师教育孩子的方法却大相径庭其中一位教师性 格比较温和，遇事冷静，不温不火，孩子犯了错闯了祸，他不是马上 批评，追究责任，而是先安慰孩
22、子，然后帮助孩子分析事情的因果， 如果下次孩子改好了，就鼓励和表扬。在父亲一言一行的影响 下，孩子从小踏踏实实做事，规规矩矩做人。另一位教师则不 同， 什么事都力求完美，如果孩子犯了错，立即进行严厉的批评教育， 并要求孩子保证以后不再犯，若再犯错，处罚就更严厉。为了 逃避父亲的责骂，孩子只好说谎，慢慢地变得不诚实，当面一套，背 后一套，最后竟然离家出走。所以，不同的家庭教育，造就孩 子截然不同的成长轨迹。四、父母不能溺爱孩子，应让其有是 非观念，学会感恩俗话说，孩子是自己的好。许多父母把孩子 视为心肝宝贝，含在嘴里怕化，捧在手里怕飞，孩子的什么要求都满 足，什么缺点都包庇。久而久之，孩子就会把
23、它当成理所当然 的事，这样培养出来的孩子很自私，不知道感恩，不会关心别人。 笔者认识一家人，父母特别溺爱孩子，单位、邻里只能说他家的孩子 好，不能说差，否则父母就会和人翻脸。结果，等到孩子都长 大了，两个老人却被儿女从屋里赶出来，没地方去。而且他们 的几个儿女因为吸毒，天天找父母要钱，两个老人天天胆颤心惊，过 着生不如死的生活，这就是溺爱孩子造成的恶果。另外，父母 平时要多和学校、教师、邻里沟通，及时掌握孩子的表现，和学校、 家庭、社会形成合力共同教育孩子。总之，父母教育培养自己 的孩子一定要根据孩子的年龄特点，疼爱但不溺爱孩子， 要给孩子适 当的空间，教育孩子尊老爱幼，要让孩子学会感恩，注意
24、孩子的思想 动向， 让孩子树立远大的理想， 在家做个好孩子，在学校做个好学生， 在社会做个好公民，只有这样，孩子才会健康成长，成为对社会有用 的人。作者彭湖斌单位攀枝花市仁和区大田镇中心学校参考文 献1 中华人民共和国教育部义务教育思想品德课程标准2011 版 北京北京师范大学出版社,20112 林格教育就是培养习惯 北京清 华大学出版社 ,20113 陈德军父母怎样正确教育孩子 北京金盾出 版社,2011 第四篇家庭教育存在的误区及对策家庭教育是指在日常生 活中，由父母及家庭中的其他年长者对子女及年幼者施加的教育和影 响。由此可见，家庭教育在人的启蒙、成长、成才中所起的 作用是无法估量的，良
25、好的家庭教育会使人终生受益。目前， 家长越来越重视对子女的教育，但在教育过程中仍存在不少误区，对 孩子的心理健康、性格形成、行为举止、社会适应性等方面的发展产 生了严重影响。因此，如何正确实施家庭教育，进而促进子女 健康成长的问题已经迫在眉睫。1 当前家庭教育存在的误区虽 然中国人现在已经很重视家庭教育这一途径，但由于人们头脑中传统 的封建意识根深蒂固， 加之封闭式的应试教育的影响又特别深，所以 我国目前的大部分家庭教育仍处于朴素的、自发的、随意的阶段，科 学的、系统的家庭教育还很不普及。家庭教育的误区主要表 现在以下四个方面11 在教育观念上的误区目前，大部分家长认识到 了家庭教育在孩子成长
26、中的重要性，然而在教育过程中， 多数家长的 家庭教育观念仍然陈旧。许多父母总是将自己认为最重要的东 西全部给予自己的子女， 认为给予孩子最好的物质生活条件就是对子 女的爱，而忽视了子女真正的想法和想要的东西。这种思想来 源于中国几千年来的传统思想， 同时也受到当今社会不正当的竞争理 念的影响，因此， 当今社会不自觉的形成这样一种风气，即父母总是 不计成本的满足孩子的一切愿望，给孩子穿最贵的衣服， 吃最好的食 物、买最好的玩具，上最优的早教、幼儿园，参加最好的培训班等等。 在孩子成长中总是时时刻刻关注着孩子的一言一行，深怕孩子摔倒， 父母总是想当然的照顾、保护孩子，对他们抱有很大希望，期待他们
27、无论在学习上还是毕业后，都能具备超强的能力，成就美满的未来。 但事实上却总是事与愿违。家长操碎了心，往往为孩子付出了 一切，孩子却变得越来越叛逆、逃课、早恋、以自我为中心、冷漠、 追求个性自由等等。从整体的家庭教育视角来看，这样的结果 是必然的，因为父母总是为子女安排好了一切，而忽视了培养他们养 成良好的生活、学习、交友等习惯。在日常生活中不重视培养 子女自强、自重、 独立思考等优秀的品格，孩子很难在短时间内会有 所突破。12 在教育方式上的误区调查表明，父母教养方式对子 女的心理素质、生活习惯、学习行为、各项能力等的发展有直接影响， 是影响其心理健康和人生成就的重要因素。一是过分保护子 女，
28、近年来，大多数家庭都是独生子女，家长对孩子百依百顺、有求 必应，把满足孩子的一切愿望与要求当作对孩子的爱，忽视了父母自 己作为家庭教育中的教育者对孩子的尊老爱幼、谦虚礼让等德行品格 教育的职责； 二是对子女过分干涉， 很多家长总是把自己没有实现的 愿望，强行寄托给孩子 , 没有考虑到孩子自己的需求与想法。虽 然父母给予了孩子生命， 但子女有自由来选择适合的生活方式和理想 目标；三是鼓励孩子的报复行为，鼓励和赞赏孩子的报复性行为，极 易使孩子忽视自身的错误，进而形成自私、崇尚武力等的不良品质。 13 在教育内容上的误区在这充满竞争的现代社会，父母望子成龙、 望女成凤的心情更加急切， 再加上多数家
29、庭都是独生子女，对孩子寄 托了很大的期望。主要体现在对孩子的教育内容规划不够科学， 家长只是凭借自己的意愿或者经验来给孩子制定计划，并没有遵循孩 子的实际情况； 甚至有的家长一厢情愿的进行攀比和跟风，看到别人 的孩子在学什么，也要求自己的孩子去学，完全不尊重孩子的意愿， 强制孩子学一些自己不喜欢的东西，结果造成孩子的特长没有发挥出 来，也没有学好父母安排的课程。进而使孩子形成一种逆反心 理，扼杀了孩子的积极性和创造性。14 在教育环境上的误区有 些家庭因为教育者自身素质比较低，家庭收入水平不高， 生活环境比 较差等原因， 在家庭内部总是引起一系列的家庭矛盾与纠纷，家庭内 部人员关系不和睦，争吵
30、不断，忽视孩子的感受与意见，这样的生活 环境，必然影响到孩子健康心理和健全人格的形成。同时，家 庭文化氛围在很大程度上影响孩子的成长。许多家长忙于在外 奔波，以为只要满足孩子物质方面的需要就可以了，不重视孩子心理 方面的需要， 忽视了对孩子精神上的观察和体贴，更不注重家庭中文 化氛围的营造。可想而知，没有良好的家庭教育环境，孩子的 心理、品德等方面的健康成长与完善一定会受到严重影响。2 家庭教育误区的原因分析在家庭教育中，家庭教育实践活动的基本要 素包括教育者、受教育者及教育影响。家庭教育的好坏、正确 与否直接影响着一个人的健康发展。21 家庭教育环境的影响著 名心理学家丹尼什把孩子的成长生动
31、地比喻为一棵树的生长心里就 像树根一样，虽然看不见， 但却非常重要；看不见的部分关系着一棵 树的高大强壮，关系着一个人的生存发展。他指出，树根的成 长期是五年到十五年， 十五年后才是树干与树叶的成长，一个孩子心 理建设的重要成长期也是在人生的头十五年。由此可见，家 庭对子女心理健康发展及其成长的重要性。家庭成员间关系和 睦民主、互助互爱、相互理解与尊重，让孩子生活在良好的家庭环境 中，从小耳濡目染，有助于孩子养成良好的待人待物的习惯，进而具 备谦虚礼让、自强独立等优秀的品质。目前，社会的迅速发展 不断地冲击着人们的生活方式及习惯，一些家庭也面临着更多的挑战， 矛盾冲突也层出不穷。22 教育者自
32、身水平的影响父母作为家庭 教育中的教育者对子女无论是心理还是生理的健康发展，都承担着重 要的职责。家长自身要不断地学习充实自己，严格自律，为孩 子树立榜样。同时营造积极健康的生活、学习氛围。如果 父母待人宽厚、真诚，性格积极乐观、勇于奋斗等，他们的这些性格、 品质就会在日常生活中不自觉地感染到子女，让孩子们形成健康乐观 的品格；相反，如果家长自身素质比较低，总是不顾场合的发牢骚、 埋怨不公，对家庭成员中的其他人言行粗俗、自私自利等，不能树立 很好的形象， 就会在孩子成长中无形地形成消极的心理暗示，久而久 之孩子的身上也会折射出他们的影子。23 对受教育者的认知具 有局限性随着时代的发展， 孩子
33、与父母之间的鸿沟渐渐拉大，很多父 母在教育子女方面还习惯用陈旧的教育方式。在家庭教育过程 中，教育者往往认为受教育者只是是接受教育的主体，而忽视了受教 育者也是具有主观能动性的独立的个体。因而，家长要不断学 习与沟通，摆脱陈旧的教育观念， 充分地了解孩子身上的优点及特长， 根据孩子的爱好与特长来规划孩子的未来，而不是一味的要求孩子按 照自己安排的道路走下去。现在的孩子与父母当年享有的物质 条件、所处的学校社会环境等都有着很大的差别，积极主动了解现代 孩子的心理需求及生活圈， 可以促进与孩子的交流沟通， 从而培养孩 子积极健康的心理和生活、学习方式。3 走出家庭教育误区的 对策现在很多研究已经证
34、明儿童良好的性格特征、道德品质、行为习 惯以及对待世界的态度看法， 都是在父母平时点滴交流沟通中形成的。 因此，在家庭教育中特别要做到以下几点31 营造积极、和谐的家 庭环境人的思想经验总是来源于实践，来源于人生存的环境。因 此，良好的家庭氛围有益于家庭成员每一个人的健康，在温馨、和谐 的家庭中，更能让孩子不自觉地学会尊老爱幼、谦虚宽容等的优秀的 道德品质和心理素质。家长应该重视家庭环境的构建，积极营 造一种和谐的人文家庭环境， 不仅要重视孩子理论课的学习，还要多 方面的培养孩子的气质、兴趣和能力。加强家长自身与孩子之 间的沟通、理解与交流，充分满足孩子的归属感、尊重感与成就感。 同时，家长也
35、需顺应时代发展潮流，不断提升个人素质，增强终身学 习的观念，扩充和更新知识，了解孩子的心理世界和新观念，改变传 统的教育观念和方法，用全新的方式来教育孩子。进而营造健 康的家庭文化教育环境，给孩子的成长提供坚实的保障。32 善 于用赏识的教育方式家长要不断革新旧的教育观念，看到孩子身上的 优点和闪光点善于赏识孩子。在教育中并不只是在孩子犯错误 时要矫正孩子的错误，同时要主动发现孩子身上的优秀品质和特点， 并在现实生活中不断培养孩子的这些优秀品质和爱好。好孩子 是表扬出来的是有心理学理论依据的。家长对孩子的评论都会 影响到孩子的自我评论与发展。所以在日常生活中，孩子做了 值得表扬的事情后，要善于
36、发现并开口表扬孩子的行为。33 尊 重孩子，学会换位思考父母应该理解和尊重孩子，主动与孩子沟通， 在理解的前提下，相互交流观点，尊重孩子的个人想法，同时抓住时 机进行正确的引导。而不是强行让子女遵循家长设计的道路， 要明白孩子是一个独立的个体，有自己选择的权利与自由。在 日常生活中，父母要多与孩子相处，多倾听孩子的心声，多与孩子进 行良好的互动，学会换位思考，设身处地的为孩子着想，关注孩子的 内心感受和变化。另外，教导孩子时，说话要有含金量，使孩 子心悦诚服的接受你的观点与建议，而不是在孩子耳旁唠唠叨叨地不 停的讲，这样反而会起到反作用。也要培养孩子积极乐观的情 绪，使他在今后成长中遇到困难后
37、仍能够坚强面对。34 注意观 察、学会判断孩子的心理变化父母要时刻关注孩子的心理状况变化， 判断孩子的心理问题。孩子的异常心理通常主要表现在情绪、 行为和心理等三个方面。在情绪上主要体现为易怒、恐惧、焦 虑等；在行为上往往有行为异常、注意力难以集中、离群独居等；心 理上容易患自闭、抑郁等疾病。父母发现孩子在这三方面的异 常时，要及早采取措施和行动，积极开导和合理引导。严重者 采取相应的心理治疗方法， 帮助孩子及早走出心理上的困境。成 就其健康、快乐的一生。作者张婧杨华祥单位武汉轻工大学马 克思主义学院第五篇家庭教育的几点建议一、培养孩子热爱阅读父母 应该学会给孩子营造一个幸福温暖的家的氛围，让
38、孩子在生理和心理 方面都能够健康积极地成长发展， 这样才是给了孩子一个造福一生的 最大礼物，孩子最终成长为一名优秀的、身心和谐发展的成年人。 在一个和谐幸福的家庭中， 家长会放手让孩子尝试各种想要尝试的东 西，家长只是从旁指导、提意见，让孩子自己学会选择做很多事情。 家长们可以引导孩子学会阅读并且学会享受阅读的乐趣。从幼 年期就培养孩子阅读的好习惯， 让他学会从书籍中发现万千世界的奥 妙，不仅会防止孩子患上电视网络成瘾症，更是给他的一生带来无穷 的财富。他会比别的孩子懂得更多的知识和道理，更能明白人 生的意义，从而攀上人生的高峰。如果一个孩子从小热爱阅读， 那么他必然是一个成熟睿智、 淡定从容
39、的成功者， 自然他也会清楚地 了解到看电视是一件浪费时间的事情，学会自觉主动地认真学习， 养 成良好的学习习惯，终成大器。那些盲目追求分数的家长会让 孩子形成一种错误的价值观和人生观唯分数论，不仅会使孩子 变得急功近利， 还降低孩子自主学习兴趣， 一定程度上使孩子形成不 健全的人格。所以，我们要努力培养孩子广泛健康的兴趣爱好。 二、培养孩子独立自主孩子在幼年期，其自我认识逐渐显露出来，他 们会提出自己选择吃什么东西、 穿什么衣服等一系列与他们的生活息 息相关的要求， 蠢蠢欲动地想要尝试任何一件事情，真是初生牛犊不 怕虎，这是孩子心理发展到一定阶段的正常现象。但是父母们 从不让孩子自我选择， 一
40、味承包孩子所有可能需求，以为自己替孩子 做了最完美的选择， 准备了最新鲜可口的食物， 顺理成章地自诩为一 切为了孩子好，但这真的是对孩子好吗？我们不禁要打上一个问号。 独裁从来就不是一个值得炫耀的字眼，独裁君主是得不到广大劳动人 民群众的真正推崇的， 独裁的家长无法满足孩子的真正需求。父 母照顾孩子的同时要学会放手，让孩子学会独立成长发展， 把自主选 择权交给孩子。父母不仅是孩子的父母，更是孩子的朋友、知 己、老师，鼓励孩子自主选择的权利，不仅有利于获得孩子的信任和 爱戴，更有利于孩子未来人生发展。孩子总归会离开父母长大 独立的，然而， 父母总是错误地认为孩子是握在手里的风筝，为他们 掌握了全
41、局，可是孩子一辈子都会扶着父母的手走路吗？答案必然是 否定的，孩子成长到一定阶段时， 会自主地想要更大的自主选择和独 立，他们会主动离开父母， 甚至有些孩子会躲避父母，只是为了学会 独立。那为何家长们不能主动把独立自主权利交给孩子呢？何 乐而不为呢？就像有的家长总是把孩子抱在手里，那么请问，孩子不 经历摔跤如何学会走路呢？从这个方面考虑，过度呵护给孩子留下了 更大的隐患。三、培养孩子学会尊重家庭是一面镜子，孩子是 家庭的缩影。培养孩子学会尊重，首先，尊重孩子，就是遵循 孩子成长发展的自然规律。不管孩子的身心如何发展，都有他 自身发展的内在规律。家长们对孩子的各种优秀期望与盼望， 使得孩子的压力
42、很大，身心均得不到健康积极地发展。超前的 文化教育不仅不是教育的良方，还是填鸭式的毒药， 家长们无私的爱 无意中深深地伤害了孩子。一旦违背了自然发展规律，结果孩 子不但达不到家长预先的期望，甚至会影响他们正常的发展成熟，不 但不会加速他们的成长，反而会延缓孩子们的发展。每一个人 都渴望被尊重，孩子也不例外，家长们除了给孩子们提供最好的食物、 最贴心的衣服，孩子们内心最渴望的依然是那一份来自于父母的尊重， 渴望自由，想要独立的愿望，尊重孩子。四、营造孩子温馨家 庭家庭是由爸爸妈妈爷爷奶奶和孩子共同组成的，在计划生育的促使 下，这么多家长围着一个孩子。首先家庭对孩子的教育应该是 一致的，这是最基本
43、的，也是最重要的。父母是孩子的第一任 老师，在一个温馨、和谐、理智的家庭中长大的孩子，也会成为一个 温暖、懂事的人。孩子就是家庭的镜子。许多父母认为给 孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就会感到快乐， 但是孩子可能只会形成好吃懒做的个性。大部分家长对待孩子 是温柔的、充满爱和鼓励的，但是家长们有没有思考过，纯鼓励式教 育真的好吗？孩子从来没有得到过批评，自我感觉过于良好， 以自我 为中心，从不考虑别人的想法，长大以后，情况必定会更为严重。 家长们的不批评，纵容了孩子的自我，无微不至的关心，摧毁了孩子 的独立，孩子长此以往在这样的环境中长大，肯定是无法拥有独立人 格的，不能面对挫折
44、，不能拥有正确理性的观点看待别人，盲目的膨 胀心理终究会在遇到挫折困难过一触即发，结果不可遏制， 这样的孩 子是不快乐的。家庭的和谐温暖给孩子从小传递了正能量，是 孩子终生的财富。在一个完整家庭中成长出来的孩子受到家庭 中父母关系、 兄弟亲友关系等的熏陶， 真实反映出了孩子获得的家庭 教育。因此，家庭中，父母必须做到尊敬老人师长、 爱护幼小、 兄弟姐妹之间谦让有礼这样耳濡目染之后，孩子必定会成长发展 为尊师重教、尊老爱幼、宽容有礼的人。只有良好家庭关系中 的孩子才能成长并从中学到关心与信任。民主是一个家庭和谐 的根本。家庭之中，民主氛围会给孩子带来意想不到的成长。 有了民主，家庭才能和睦，亲人
45、才能更亲，孩子才能良好发展。没 有民主的家庭只能给孩子带来透不过气的争吵，怒目相视的愤怒， 千 万不可忽视一切负面的影响。只有民主才能独立，只有民主才 能和谐，只有民主才有未来。家庭中，父母都是孩子的朋友， 家长们给孩子们一个独立、自主、平等、和谐的环境吧，相信一定会 培养出更加优秀的孩子。作者许陈晨单位昆山市陆家镇菉溪小 学第六篇家庭教育在高校思政教育中的缺失及补位一、引言当下，多 元价值与多元思维交错并存， 个体意识与自我独一性越发强烈，网络 语言与虚拟交际越发频繁， 高校大学生顺应并不断开创新的时代潮流。 传统的校园教育模式，尤其是起着塑造学生人格，培养学生品格，矫 正学生性格的高校思政
46、教育，受到自我意识与新奇思维的强烈冲击。 我们之前所认为与所推崇的传统的教书育人在新时代面前显得有些 固步自封。大学时代正是自我人生观、价值观、世界观逐步成 型的过程，高校思政教育显得尤为重要。因而，需要顺应当下 时代发展的风向标，将传统教育模式与当今的新教育理念相融相合， 更好地发挥高校思政教育的实效性。但是学生的教育，不能单 单依靠学校教育一方的力量，它是家庭教育、社会教育、学校教育、 自我教育的教育合力。对于高校思政教育而言，家庭教育作为 基础性教育，更应与学校教育形成合力。二、家庭教育存在的 失位问题及成因一家庭教育在高校思政教育中的失位问题家庭教育 是高校学生的启蒙教育， 父母在日常
47、生活中自觉或者不自觉的影响着 子女的一言一行， 早期子女的性格与人格的塑造与建构，家庭都起着 奠基性作用。随着子女步入校园，学校教育逐步居于主导地位。 在早期教育实践中，家庭与学校是合力教育。随着教育层级的 升高，子女成长与成熟，个人意识与独立思想的逐渐形成，尤其是高 校大学生，面对来自父母的管教， 其实际效果已经远远低于早期教育 实践。正因为此，在这一重要阶段，父母才会频频失语，家庭 教育才会频频失位。高校成为大学生唯一的教育责任者，因而 众多的校园自杀，欺凌学生，师生矛盾，才会格外引人注目，高校与 老师才会一次又一次成为风口浪尖中的口诛笔伐的对象。也正 因为此，高校学生的心理问题，自我价值
48、观的扭曲，个人意识过于突 出等问题，也成为学生步入社会无法破解的难题。二家庭教育 在高校思政教育中的失位成因1、主观成因。高考时期是父母 角色最为凸显，家庭教育最为强化的时期。高强度，高频率， 高压迫随着高考的结束， 会趋于缓和，甚至会减弱，趋近于无。子 女的成年，升学的完成， 父母更愿意更倾向将自主权与主动权交给子 女。家庭逐步成为一个补给站，聊天室，情感交流站与苦恼宣 泄地。父母渴望子女自我独立与自我担当，父母在完成子女升 学任务后，将之后的教育塑造与教育完善交托于学校，这样一刀切的 举措，使得德育效果大打折扣。2、客观实际。升学的完 成，成年的洗礼，高考的压抑，自我释放的情绪与行为尤为明
49、显。 然而在合理与合适的限度上，高校学生往往是过度释放、越线狂欢， 以至于父母的教育再度施加时，已经效果甚微。主观意愿与客 观实际的综合因素导致家庭教育的失位。三、家庭教育在高校 思政教育中的补位任何形式的教育，单靠一方的力量，都是薄弱的， 教育效果也是不完善的。面对家庭教育的失位，重要的在于通 过多途径与多渠道成功补位， 与高校思政教育形成合力， 塑造与完善 学生的人生观、价值观、世界观。一家长联系与沟通渠道的构 建与完善高校辅导员作为德育工作的主要负责人，需要及时的与学生 家长取得联系，并建立沟通渠道，可以通过网络虚拟平台的架构，利 用新媒介的力量， 也可以通过实践生活的走访与回访，建立长效有效 的沟通与反馈渠道。面对问题，共同解决 ; 面对进步，共同分享。 二学生联系与沟通渠道的构建与完善高校学生的独立性日益变强，作 为辅导员老师，更应将联系与沟通渠道加以完善。作为学生主 要生活的场所，高校应结合新媒介，以班级和宿舍为单位，建立网络 联系组，问题可以及时准确的反馈，并有效妥善的答复。与学 生密切联系， 掌握学生的第一手动态， 更加便于与家长进行沟通与交 流，家庭教育便有了更为明晰的方向与举措。四、结语家庭教 育与学校教育的相融相合，可以使德育效果得到显著提升。学 校是教育的集散地，是当代大学生成长与成才的地方，