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1、21* 我最好的老师,说一说,你认为什么样的老师是最好的？,找一找,找一找阅读提示中的学习目标,学习目标,1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？ 2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 3.你喜欢这样的老师吗？,读一读,阅读要求： 1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3整体感知课文，了解课文的大致内容。,你会读下面的词语吗？,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,词语小盘点,对词语的理解： 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说
2、话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。,品读课文,提问：, 课文讲了一件怎样的事？,1、课文主要讲了一件什么事？,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料的,不迷信书本、也不要迷信权威。,提问：, 怀特森老师是一位什么样的老师？,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就
3、成了一种“冒险”。,2怀特森先生是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.,提问：, 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,因为：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。, 课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？,说一说写写自己的想法。, 说一说:,如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?,勾一勾,请大家把这句话从文中找到并勾画下来！,不迷信书本， 也不要迷信权威。,我问你答,1老师的教育方法是怎样的？你喜欢这样的老师吗？,我问你答,2怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？,我问你答,3结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？,口语交际,畅所欲言：说一说你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？,读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克,谢 谢,