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1、拨一拨【教学目的】 1.通过“拨一拨”、“数一数”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。 2.通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。【教学重难点】 了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，尤其是中间有0的数怎么读。 【教具准备】 每人准备一个计数器。 【教学设计】 一、复习 (1)让学生说一说数位顺序表： 从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 (2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 1.引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 2. 教学读数、写数
2、第(1)题，教师板书“一百九十八” 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三百零二。要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。 教师让学生打开书本第32页自学写数，并将括号填完整。自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家写数。 第(2)题，教师板书“三千八百” 让学生在计数器上拨一拨，学生拨好后，教师让学生说一说为什么要这样拨？ 学生回答后，再让学生说一说这个数末尾有2个0，该怎么读？让学生懂得末尾的零都不读。 让学生一百一百地数，数到四千一百，让学生
3、4人一组，边拨边数，学生活动，教师巡视指导。 学生小组活动后，教师让学生打开书本写数，指导学生写末位有零的数。 第(3)题，教师指名学生说数，全班学生跟着拨计数器，并用手指在桌面上写数，请一名学生上来。学生说数时按照教师的要求说：不带零的数；中间有1个或2个零的数；末尾带零的数。后面两种类型教师要多指导，多让学生写，多让学生读。3.想一想 （1）让学生小组讨论读数的时候需注意什么？学生讨论回答后教师归纳： 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 中间有一个或连续有几个零都只读一个零。 不管末尾有几个零都不读 (2)让学生小组讨论写数的时候要注意什么？学生讨论回答后教师归纳： 每一位是几就写
4、几。 哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。 三、巩固练习：完成书本33页试一试 第（1）题 老师指导学生读题，理解题意（投影出示题目），学生独立完成后，教师指名学生说一说自己是怎么做的？其中第二小组的人民币要让学生懂得2张50元是一百元，要向百位进一。第三小组中除了要向百位进一外，伍圆加伍圆是拾圆，要向十位进一。 第（2）题 投影出示题目，老师指导学生观察图，让学生发现这里面有100块糖一袋的，有10块糖一袋的，还有一粒一粒的，观察后，教师要求学生独立完成这两道题。 第（3）题，教师指导学生读题，理解题意这道题要求学生从大到小数，教师要求学生先用计数器拨一拨，数一数，再在书中写一写。四、小结： 同学们，这节课我们都学习了拨珠子，数大数，写数，在今后学习中就多数一数，写一写。 五、课外作业 1.按要求写数 2.从九百八十一个一个地往回数，数到九百七十三，并把它们写出来。