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1、广东省汕头市金园实验中学2016-2017 学年七年级语文上学期期中考课外 文言文阅读复习基础教案 本课内容在教材（中考）中的地位： 课程标准的要求， 培养学生 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 的能力，因此，在历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的 考查点。在语文学科的考查中，分值为9 分，因为考查内容来自课外，学生对文言文理 解较难，掌握较难，更能够考查学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答 能力的高低。所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。 本课内容的重点、难点： 1. 分析课外文言文阅读的命题规律； 2. 掌握课外文言文阅读的答题方法
2、 本课中突出重点、突破难点的方法（教法）： 1. 讲授法。 2. 讲练法。 基础教案 教学目标： 1. 了解课外文言文阅读命题规律； 2. 掌握课外文言文阅读的答题方法。 教学课时： 1 课时 新课讲解内容： 一、新课导入 二、考查要求 课程标准对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思 想内容。” 三、选文类型 课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓 言故事、成语故事等。 四、考查题型及答题方法 1. 文言实词解释或词义辨析； 答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使 用的词义代
3、入，再联系上下文检验是否合适。 2. 文言句子翻译或断句； 答题方法： （ 1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。 （ 2）断句： 一事 （物） 一断； 主语或动词旁断开；特殊用法， 如对偶句可对应断开。（如 “日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”） 3. 文言文内容的理解考查； 答题方法： 引用原文 （或照原文翻译）；无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题（注 意看题目要求是用原文还是用自己的话）。 4. 分析人物形象； 答题方法：一事一形象。 5. 拓展考查（谈启示）。 答题方法：要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新
4、。 五、阅读步骤 1. 分析标题，粗略判断。 课外文言文阅读有些会给出标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 如：陈太丘与友期行、顾亭林居家恒服布衣、高凤笃学、越人遇狗 2. 结合注释，整体感知。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会出注释。这些注释有助于考生准确理 解文言文的主要内容。速读全文的过程中，碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索，而应揣摩语境 继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 3. 浏览题目，再读文段。 课外文言文阅读试题 有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提 示了文言文的主要内容，浏览题目有助于
5、同学们初步了解文言文的大致意思。 如：高分突破的“周末作业（四）”中的课外文言文阅读言默戒的第3 题：作者为什 么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（这个题目 点明了文章在探讨的问题，也概括了文章的内容，有助于学生理解文章。） 4. 结合试题，规范作答。 按照题目要求，逐题解答。 六、课堂练习 （一）梁上君子（见高分突破第三单元测试） 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰： “夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投 于地，稽颡归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克
6、己反善。然此当由贫困。”令遗绢二 匹。 【注】陈寔：字仲弓，东汉末颍川许（金河南省许昌县）人。 稽颡（ q s ng）：叩头 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（） （3 分） A. 乃起自 整拂 / 有朋自 远方来 B.呼命子 孙/ 曾子 曰 C. 不善 之人未必本恶 / 其不善 者而改之 D. 习 以性成 / 学而时习 之 2. 给文中画线句子需要加标点的地方用“/ ”标出来。（2 分） 视 君 状 貌 不 似 恶 人 宜 深 克 己 反 善 3. 读完这个故事，你认为陈寔是个怎样的人，从文中哪里可以看出来？（4 分） 【参考答案】 1. 解释： A.自己 / 从； B.子女
7、/ 先生； C.好； D.习惯 / 温习 2. 视君状貌 /不似恶人 / 宜深克己反善 3. 答：陈寔是个心地善良的人，从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。 陈寔是个教育有方的人，从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可以看出。 （二）顾亭林居家恒服布衣（9 分） 顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮， 再为誊录， 略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置， 焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 1. 解释加方框的词语在句子中的意思。（2 分） （1）有劝其翻瓦倒壁一尽 其类者（）（
8、2）焉能五易其稿耶（） 2. 对文中画线句翻译正确 的一项是（ ） （3 分） A.( 他就 ) 多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B.( 他就 ) 抄 录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C.( 他就 ) 多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D.( 他就 ) 抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 3. 结合短文，简要分析顾亭林的身上有哪些品格？（4 分） 【参考答案】 1. （1）消灭 / 除掉（2）修改 / 改变（每答对一个得1 分） 2. A 3. 从顾亭林在家“恒服布衣，无寸缕之丝”、书稿为鼠所啮“再为誊录，略无愠色”、 “五易其稿”中 可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持
9、之以恒的品格。（意近即可） 【参考译文】 顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写音学五书时，诗本 音第二卷屡次被老鼠咬坏，他就多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老 鼠这类东西，顾亭林说： “老鼠咬我的文章，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能五次 修改呢？” 七、作业布置 课外文言文阅读文段练习：高分突破“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文 阅读。 期中考课外文言文阅读复习 主备课人：纪彤欣 备课组中心发言纪要 本课内容在教材（中考）中的地位： 课程标准的要求， 培养学生 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 的能力，因此，在
10、历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的 考查点。在语文学科的考查中，分值为9 分，因为考查内容来自课外，学生对文言文理 解较难，掌握较难，更能够考查学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答 能力的高低。所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。 本课内容的重点、难点： 1. 分析课外文言文阅读的命题规律； 2. 掌握课外文言文阅读的答题方法 本课中突出重点、突破难点的方法（教法）： 1. 讲授法。 2. 讲练法。 基础教案 教学目标： 1. 了解课外文言文阅读命题规律； 2. 掌握课外文言文阅读的答题方法。 教学课时： 1 课时 新课讲解内容： 一、新课导入 二、考
11、查要求 课程标准对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思 想内容。” 三、选文类型 课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓 言故事、成语故事等。 四、考查题型及答题方法 1. 文言实词解释或词义辨析； 答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使 用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。 2. 文言句子翻译或断句； 答题方法： （ 1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。 （ 2）断句： 一事 （物） 一断； 主语或动词旁断开；特殊用法， 如
12、对偶句可对应断开。（如 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”） 3. 文言文内容的理解考查； 答题方法： 引用原文 （或照原文翻译）；无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题（注 意看题目要求是用原文还是用自己的话）。 4. 分析人物形象； 答题方法：一事一形象。 5. 拓展考查（谈启示）。 答题方法：要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。 五、阅读步骤 1. 分析标题，粗略判断。 课外文言文阅读有些会给出标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 如：陈太丘与友期行、顾亭林居家恒服布衣、高凤笃学、越人遇狗 2. 结合注释，整体感知。 课外文言文阅读文段，对于一
13、些难懂的文言字词一般都会出注释。这些注释有助于考生准确理 解文言文的主要内容。速读全文的过程中，碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索，而应揣摩语境 继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 3. 浏览题目，再读文段。 课外文言文阅读试题 有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提 示了文言文的主要内容，浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 如：高分突破的“周末作业（四）”中的课外文言文阅读言默戒的第3 题：作者为什 么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（这个题目 点明了文章在探讨的问题，也概括了
14、文章的内容，有助于学生理解文章。） 4. 结合试题，规范作答。 按照题目要求，逐题解答。 六、课堂练习 （一）梁上君子（见高分突破第三单元测试） 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰： “夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投 于地，稽颡归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二 匹。 【注】陈寔：字仲弓，东汉末颍川许（金河南省许昌县）人。 稽颡（ q s ng）：叩头 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（） （3 分） A. 乃起自 整拂 / 有朋自 远方来 B
15、.呼命子 孙/ 曾子 曰 C. 不善 之人未必本恶 / 其不善 者而改之 D. 习 以性成 / 学而时习 之 2. 给文中画线句子需要加标点的地方用“/ ”标出来。（2 分） 视 君 状 貌 不 似 恶 人 宜 深 克 己 反 善 3. 读完这个故事，你认为陈寔是个怎样的人，从文中哪里可以看出来？（4 分） 【参考答案】 1. 解释： A.自己 / 从； B.子女 / 先生； C.好； D.习惯 / 温习 2. 视君状貌 /不似恶人 / 宜深克己反善 3. 答：陈寔是个心地善良的人，从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。 陈寔是个教育有方的人，从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可
16、以看出。 （二）顾亭林居家恒服布衣（9 分） 顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮， 再为誊录， 略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置， 焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 1. 解释加方框的词语在句子中的意思。（2 分） （1）有劝其翻瓦倒壁一尽 其类者（）（2）焉能五易其稿耶（） 2. 对文中画线句翻译正 确 的一项是（） （3 分） A.( 他就 ) 多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B.( 他就 ) 抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C.( 他就 ) 多次抄录，脸上没有一点遗
17、憾的表情。 D.( 他就 ) 抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 3. 结合短文，简要分析顾亭林的身上有哪些品格？（4 分） 【参考答案】 1. （1）消灭 / 除掉（2）修改 / 改变（每答对一个得1 分） 2. A 3. 从顾亭林在家“恒服布衣，无寸缕之丝” 、书稿为鼠所啮“再为誊录，略无愠色”、 “五易其稿”中 可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持之以恒的品格。（意近即可） 【参考译文】 顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写音学五书时，诗本 音第二卷屡次被老鼠咬坏，他就多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老 鼠这类东西，顾亭林说： “老鼠咬我的文章，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能五次 修改呢？” 七、作业布置 课外文言文阅读文段练习：高分突破“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文 阅读。