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1、小数的意义 教学目标： 1. 理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示 十分之几、百分之几、千分之几 2. 知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10。 3. 通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数 学的情感。 教学重点： 理解小数的意义 教学难点： 认识小数的计数单位并掌握他们之间的进率 教学准备： 多媒体课件、米尺等 教学过程 一、知识回顾 请同学们完成下面各题 （1）1 米=( )分米；1 米=( )厘米；1 米=（）毫米 （2）把一个整体平均分成10份，取出其中的1 份，用分数表示为（） 。 （3）3/10 是把一个整体平均分成（）份
2、，取了其中的（）份。 二、小数的产生 1. 活动“量身高” 2. 超市的商品价格 3. 小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用 小数来表示。 三、小数的意义 （一）认识一位小数 (1) 课件出示教材第 32 页例 1 米尺图 把 1m平均分成 10 份，每份长多少 dm ？1dm是 1m的几分之几？ 师： “十分之一” m还可以写成 0.1m。 那 3dm 、7dm呢？学生试着完成填空。 （2）师提问：这些分数有什么相同点呢？这些小数有什么相同点呢？它 们之间有什么关系？ （3）小结： 分母是 10 的分数，可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。 （二）理解两位小数
3、（1）把 1m平均分成 100 份，每份长多少 cm? 用分数表示为多少m ？ 师提问： “百分之一” m还可以写成 0.01m。 那 4 ，8 用 m作单位写成分数是多少m?,用小数表示了？学生独立 解决，全班交流。 （2）师提问：这些分数有什么相同点呢？这些小数有什么相同点呢？ 它们之间有什么关系？ （3）小结 分母是 100 的分数，可以写成两位小数，两位小数表示百分之几 （三）探索三位小数 （1）把 1m平均分成 1000 份，每 1 份表示多少 mm ？用 m作单位写成分 数是多少 m ？,小数表示了？请同学们独立完成，同桌交流。并回答出下面 的问题： （1）分数有什么特点、小数有什
4、么特点？它们之间有什么联系？ （2）这个例题告诉了我们什么？ （3）小结 分母是 1000的分数，可以写成三位小数，三位小数表示千分之几 （四）小数的意义小结 分母是 10、100、1000的分数可以用小数表示。 四、小数的计数单位和进率 （一）小数的计数单位 1. 括号里面填几 ? 1)0.3 里有（ ）个 1/10 2)0.04 里有（ ）个 1/100 3)0.008 里有（ ）个 1/1000 2. 小结 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、 0.01 、0.001 （二）小数间的进率 每相邻两个计数单位间的进率是10 五、巩固拓展 1. 判断题 : 1）0.1 、0.01 、0.001 是小数的计数单位（） 2）0.004 表示 4 个百分之一（） 2. 填空题 1）0.8 里面有 ( )个 0.1 2）0.008 里面有 8 个（） 3）6 个( )是 0.6 4）0.32 里面有 32 个( ) 5）0.006 的计数单位是（） 六、课堂小结 1. 分母是 10、100、1000 的分数可以用小数表示 2.小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一分别写作0.1、 0.01、0.001 3. 每相邻两个计数单位间的进率是10 七、作业：第 36 页练习九，第1 题、第 2 题、第 7 题、第 8 题。 八、板书设计 一位小数