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1、人教版六年级上册语文第一单元 重点课文山中访友草虫的村落 词语盘点： 清爽 q ng shung 唱和 ch ng h 陡峭 d uqi o 挺拔 t ng b 身躯 sh n q 精致 j ng zhi 蕴含 y n h n 奥秘 o m 侠客 xi k 静谧 j ng m 小巷 xi o xi ng 俏丽 qi o l 烘烤 h ngko 音韵 y n y n 演奏 y n z u 勤勉 q n mi n 欢悦 hu n yu 清脆 q ng cu 凝聚 n ng j 恶作剧 zu j 德高望重 d g o wng zh ng 津津乐道 j n j n l d o 左冲右撞 zu ch n
2、g yo zhu ng 意味深长 y wi sh n ch ng 庞然大物 p ng r n d w 行色匆匆 x ng s c ng c ng 奇妙无比 q mi o w b 不拘一格 b j y g 多音字： 血液（ xu xi ）树冠（ gun gun） 扎进（ zh z ）旋转（ zhun zhu n） 散布（ sn s n）唱和（ h h ）细数（ sh sh ）悄然（ qi o qi o） 调色版（ ti o di o） 踏 t 踏实扎zh 扎实旋 xu n 旋律 t 踏青z 扎辫子xu n 旋风 易读错的字： 树冠 gun 旋转 zhun 唱和 h津 j n津乐道短暂 z n 湿
3、润 r n 草茎 j ng 洞穴 xu它背 bi着几个小甲虫散聚 sn 胆颤 zh n 窈 yo 窕 ti o 自个 g 儿 近义词： 清爽（凉爽）凝望（凝视）依然（仍然）雄浑（雄壮）陡峭（峻峭） 蕴含（蕴藏）奥秘（奥妙）恩泽（恩惠）轻盈（轻捷）奇妙（巧妙） 优雅（高雅）清新（清爽）忘却（忘记）幽静（宁静）倾吐（倾诉） 凝聚（凝集）静谧（安静）追随（跟随）傲然（昂然）欢跃（欢腾） 攀谈（交谈）僻静（幽静）勤勉（勤奋或勤恳）攀缘（攀爬） 反义词： 俯（仰）陡峭（平坦）精致（粗糙）粗壮（瘦弱）慌忙（从容） 挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙） 清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（
4、懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软） 淘气（老实）蕴含（显露）融化（凝固）幽静（喧闹）欢悦（痛苦） 清脆（沙哑）英勇（胆怯）俏丽（丑陋）惊险（安全）巧妙（笨拙） 不拘一格（循规蹈矩）德高望重（声名狼藉） 【第 1 课 山中访友】 正音： 幽径（ j ng）唱和（ h ）蕴（ y n）含奥（ o）秘栀（ zh）子花 宁（ n ng）静犬吠（ f i）湛（ zh n）蓝衬（ ch n）托仪（ y ）式 凝（ n ng）望树冠（ gu n ）吟（ y n）咏恩（ n）泽（ z ）短暂（ z n） 旋（ xu n）转（ zhu n）津津（ j n）乐道雄（ xi ng）浑（ h n） 词语意思： 幽径：隐蔽
5、、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 吟咏：“ 咏” 的意思是指有节奏地诵读诗文。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 课文解析： 1、为什么把 “ 进山看景 ” 说成是 “ 山中访友 ” ？文章表达了“ 我” 怎样的感情？ 作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更 加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染， 我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 字里行间透露出作
6、者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去 搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 3、从哪些描写中可以看出“ 我” 和山里的 “ 朋友 ” 有着深厚的感情？ 老桥“如一位德高望重的老人”； 鸟儿“呼唤我的名字”； 露珠“与我交换眼神”； 树“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”； 山泉“要我重新梳妆”； 溪流邀我“唱和”； 瀑布“雄浑的男高音多么有气势”； 悬
7、崖“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”； 白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”； 云雀谈“飞行中看到的好风景”。 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都 成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然 便成了“山中访友”。 4、从哪儿体会到他的“ 德高望重 ” ？ 他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便。 从“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默无闻，任劳任怨。 他在这涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感 受到他的“德高望重”。随着时间一
8、天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在 这涧水上，为大家服务。所以作者一见到他，就由衷地赞美他，在作者心中，古桥就像一位德高望 重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。 5、作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥 - 树林 - 山泉 - 小溪 - 瀑布 - 悬崖 - 白云 - 云雀 - 落花 - 落叶 - 石头 - 阵雨 - 归鸟。 欣赏佳句，积累语言： 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 拟人手法，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。暗示“山中访友”充满了好 心情，同时点明了方有的时间是初夏的早晨
9、。 2、“ 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累 吗？ ” 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感 情。 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对 桥的赞美和敬佩。 4、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 5、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液， 在年轮里旋转、流淌。 联想，树为人友，人为树友，人和树
10、已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中， 我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 6、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同 时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二 人称，拉近了作者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。 7、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；是一片落叶，细数精致的纹理，我看到 了它蕴含的生命
11、的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石 头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指落花和落叶。“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂， 却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。作者从“一朵落花、一片落叶中、一块石 头的轻轻敲击”中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。 8、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 巧妙比喻，使雷雨也随作者的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致。 9、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ “恩泽” 一词
12、的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠。这里作者将能够遮风挡雨的岩石看成是 天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了作者情感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情。 改为陈述句：. 我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。 学习首尾，体会写法： 1、再读文章的开头和结尾，你又感受到了什么？ 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了 人与自然的那份亲密无间。 2、体会写法： 文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满 了好心情。 【第 2 课 山雨】 山雨这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想
13、象和联想、清新的笔调 向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱 之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 词语解释： 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美雅致。 啼啭：鸟婉转地叫。 余韵：遗留下来的韵致。 欣赏佳句，积累语言： 1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想 的色彩。 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔 软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”，作者用优美的文 笔描绘了雨声的韵
14、律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。 2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在“飘飘洒洒”地落下，整个山林的色彩都融化在雨雾中， 惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心 胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。 【第 3 课 草虫的村落】 词语解释： 静谧：安宁而平静。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
15、 行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。 草虫的村落是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻 等 修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫， 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 【解析课文、语句】 1、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这 种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的
16、清幽，更是心境的宁 静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的 游历。 2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷 失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。 这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位 游侠，穿行在这森林中间。 3、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林 边缘的小丘上”也
17、就是草丛边上的一些小土堆。 4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音 乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出 声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们 所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。 从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 5、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量 使它们
18、这么勤勉地奔忙呢？ 一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体 却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思 考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是 小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地 联想开去。 6、 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者 对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明
19、了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。 7、作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，对草 虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到 花色斑斓的小圆虫，把它们想象成 “南国的少女” ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成 “音乐家” ； 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象，赋予小甲虫以 勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作
20、者赋予草虫人的生活形态。 草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那 里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求， 它们不但会享受生活，还会创造生活。 【第 4 课索溪峪的 “ 野”】 索溪峪的 “ 野” 题目中的 “ 野” 意思是 “ 野性的 ” ，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美 就在于它的 “ 野” ；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“ 野” 了。本 文围绕索溪峪的“ 野” ，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“ 野” ，体现了一种天然之美。表达了 作者对索溪峪自然
21、景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 词语解释： 绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。 婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作“ 亭亭玉立 ” ） 窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。 恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。 返璞归真：去掉外饰，还其本质。比喻回复原来的自然状态。同“返朴归真”。 【解析课文、语句】 1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。 “巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从 断壁悬崖、悬空的巨
22、石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。 2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩 影；旁逸斜出，则崛起巍巍“ 斜山 ” ，抱伙成团，便高筑峰上“ 平原 ” ；相对相依，宛如“ 热恋情人 ” ；亭 亭玉立，好似“ 窈窕淑女 ” 这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像 人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。 3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自 个闹去了。 野孩子是顽皮可爱的，在这里作
23、者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形 象逼真，活灵活现。 4、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去 满 山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人与自然是和谐的， 人与人是和睦的。 精读课文，理解感悟： 1、文中又是如何具体写出山的天然美，野性美的。 从三个方面写的，分别是（惊险、磅礴、随心所欲，不拘一格的美）。 2、你是从哪体会到山的惊险美。 拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏（看见了就怕） 3、体会山的磅礴的美。 （1）你从哪体会到的千峰万仞，绵亘蜿蜒。 （2）你知道这个词的意思吗
24、？山不仅多而且高连绵不断。这就是一种磅礴的美 4、 用什么方法写出了水野?你是从哪体会到的？ 拟人化手法索溪像是一个 -将山路拦腰截断。 5、山野、水野，其中的动物更是野.请大家自由的朗读，说说作者用了什么方法？ 举例子的方法 小结 : 作者把山写的如此精美，运用先概括后具体的写法使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态， 更使我们看到作者的精美用词，给我们展示了诗一般的画面。这是我们平时写作时要学习的。索溪 峪的山以它未经雕琢的美展示了它的野。还有什么地方让你难忘？ 必背内容： 文学常识山中访友作者李汉荣，著名诗人、散文家；山雨作者是赵丽宏；草虫的村 落作者郭枫著名诗人、作家；索溪峪的 “ 野”
25、 作者曹敬庄，作家、教授，编有现代散文精选。 日积月累： 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍 落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官 并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。 2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。新雷张维屏 天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。 3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。月夜刘方平 今天晚上我格外的感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来的春虫的叫声。 4、 5、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。秋夜洛城闻笛李白 在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是发出感慨：此时此地听到这 支曲子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢？ 6、卧看满天云不动，不知云与我俱东。襄邑道中陈与义 躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。 6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花元稹 不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然就再没有其他花开放了。