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1、全国师德楷模事迹材料 于漪，1929年 2 月 7 日出生， 1965 年加入中国共产党。 1978年被首批评为 语文特级教师。自从1951 年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后 荣获上海市中小学优秀校长、 上海市优秀共产党员、 上海市优秀教育工作者、 上 海市教育战线先进工作者、 教育督导先进工作者、 全国“三八”红旗手、 “五讲 四美为人师表”优秀教师、 全国先进工作者， 两次被评为上海市教育战线先进工 作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享 受国务院政府特殊津贴专家。 任全国语言学会理事、 全国中学语文教学研究会副 理事长、上海市教师学研究会会长
2、等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文 卫委员会委员、副主任委员。 五十九年的教育生涯， 五十九年的艰苦探索， 于漪没有一天停止过对教育的 探索， 不断从经验与感悟走向理性与科学。 她一直扎根在上海基础教育的最前沿， 牢记党的宗旨， 全心全意为人民服务。 忠诚党的教育事业， 身体力行，始终不渝， 以高尚的师德修养、 精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的 教育事业的光辉的人民教师形象。 她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一 面鲜明的旗帜”， 在全国产生了重大影响， 为推动全国基础教育改革、 发展作出 了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家
3、总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。 一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模 教书育人，以人为本。 于漪认为， 教育要培养德智体美全面发展的社会主义 事业合格接班人和建设者, 学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美 , 以德为先 , 教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。59 年的教育实践始终贯穿 了这一理念， 通过几十年来不懈努力， 于漪成为语文教学改革的引领人。成为语 文教育改革的典范。在她的教学生涯中开了近XX节公开课，凡是观摩过于老师 上课的学生和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服， “是一种优美的享受”。 近五十堂公开课被媒体
4、录象、 传播，已作为教师教学研 究和培训的经典。 于老师的语文课， 充分调动学生的积极性， 让学生做学习的主人， 积极体现 师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。 有些原先看到作文命题就会哭鼻子的 同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”; 原先写字七 歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的书法，以后成为清华大学的高材生; 甚至初中学 生在听了于老师的讲课， 深深为于老师的教学魅力所打动， 不仅爱上了语文学习， 还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困 难，而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导，不仅爱上了语文，而且成为了学 校演讲队的主力。 她班上先后来过
5、 4 位口吃的学生， 在于漪的帮助下， 口吃的毛 病改掉了， 更重要的是树立了学习的信心，坚信“天生我才必有用”， 日后都成 为国家建设事业的有用之才。 当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公 司的外贸代表。 很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生，在回忆当年 时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠 定的基础。 在繁忙的教学之余， 于漪老师还不断总结探索教学实践的经验，发表的兴 趣是学习的推动力、 兴趣感情求知欲等几十篇文章，对活跃语文教学， 切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。 二、立人为先，教会学生做人 生命和肩负的历史使命结伴同行， 这是于
6、漪作为一名党员教师的终身追求和 崇高的人生境界。她的一生充满了理想色彩，更充满了使命意识。对于漪来说， 教师既是一种职业， 更是一种人生理想， 是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事 业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根 , 育人要育心。 因此教师不 仅要传授知识， 更要培养信念， 使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格 建设者和可靠接班人。 早在上世纪 80 年代初，于漪就开始实施德育渗透学科活动，并取得了良好 效果。从当时 4 个班级的学生共 372 份抽样问卷结果看， 学科加强德育渗透的教 学思想性明朗和比较明朗的占% 。这个传统一直保持到现在。同时，她还注重增 强学生“做人
7、”的意识，今日学生，明日人才。因此必须从今日做起，提高严格 塑造自己的自觉性。 学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和 “学做人”结合起来， 加大学生的学习动力， 在全体学生中开展“当代学生的形 象”的系列教育， 并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、情感和自觉 的行动。 于漪对每个学生都满腔热情。1975年，她带了全校一个最乱的年级，当时， “文革”尚未结束，受到社会不良影响，全年级11 个班级，几乎都是乱班，打 架、偷窃、倒卖粮票，心理和行为偏差的现象很多，搅得全校52 个班级无法上 课。年级女老师几乎都哭过，甚至有的学生竟然将男的体育老师的鼻梁骨打断。 派出所公安干警
8、几乎天天来。 于漪接手后， 认为学生都是我们的孩子， 相信他们 会改变的。因此，她坚持说服教育，正面引导。向全年级同学宣讲：一个没有理 想、没有信念、 没有知识的人是无法参加社会主义建设的。她每周坚持带领学生 学理论，学历史，坚持讲理想、讲信念。发挥学生干部的作用。并注意发展学生 个性特长，培养课外兴趣。告诫学生：“光明总会到来。现在抓紧学习，将来国 家总需要建设人才。 ”经过于漪和年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根 本改变。 1977年，被评为上海市先进集体。其中有两个班，竟然100% 考上了大 学，这即使在今天也是罕见的。 数年前，上海市曾开展过“今天怎样做教师”的大讨论，同时举行了
9、“我心 目中的老师”征文活动， 结果在“我心目中的好教师”这一栏目里，“于漪”的 名字出现次数是最多也是评价最高的。这充分说明了于漪老师铸中华教师之魂的 精神感召力。 生命和使命结伴同行， 让于老师站在时代和民族发展的高视点上。她认为教 师必须教会学生追求真善美， 教师必须提升学生的精神境界， 因为今天的学生质 量，就是明天的国民素质， 更是后天的民族竞争力。 于老师深深热爱着我们的祖 国，深深的爱着她的事业和她的学生。她教学生学习，更教学生做人，当年的学 生，今天的上海市文广集团副总裁、 新民晚报 总编胡劲军后来感慨的说： “于 老师当年的教育成为我工作的动力。”XX年上海市重大工程建设金杯
10、得主王运 丹大年初一向于老师表示感谢，当年正是于老师给他树立了“国家建设需要人 才”的人生目标 ; 今年，她的学生曹中柱因为“敢坐火山口”，顶着压力支持开 办平价药房，多次被媒体报道。曹中柱衷心感谢着于老师，他说：“于老师教学 生，教得顶好的是教做人。她要我们做一个正直的人，要敢于负责任。”这是她 立民族教育之根的生动反映。 三、开拓创新，始终站在时代的制高点 于漪老师是一位时代感强、 有着先进的教育思想、 前瞻性的教育理念的教育 家，在某种意义上说， 她的教育思想和教育理念一直引领着近几十年来上海乃至 全国基础教育发展方向。她认为，“时代在前进，教育必须与时俱进”; 教育必 须具有前瞻性，因
11、为教育效果往往是相对滞后的。 因此，作为教师必须克服浮躁， 登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努 力奋进，始终站在时代的制高点，是她的追求的目标。为此，她为自己确立了一 个目标：达到三个“制高点”， 做到三个“瞄准”。 三个“制高点”就是要站在 时代的制高点上， 始终把培养现代的合格公民放在首位，热爱党热爱社会主义祖 国; 站在战略的制高点上，把提高学生的素质提到关系到国家的未来、关系到民 族的素质战略的高度 ; 要站在与基础教育先进国家竞争的制高点上，显示民族的 志气和自尊， 显示社会主义精神文明的威力。做到三个“瞄准”， 就是瞄准二十 一世纪的基础教育，努
12、力把今日的学生培养成为二十一世纪的有用之才; 瞄准国 外基础教育先进国家的教育，从严治学，发奋图强，教出水平; 瞄准国内、市内 兄弟学校的教育经验，博采众长，力求少走弯路，教出特色。 在中国当代语文教育史上， 于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978 年提出的“教文育人”和1996 年倡导的“弘扬人文”的主张，都在语文教育思 想发展史上产生重要影响。 她的“教文育人”的思想， 以“全面发展的人”为培 养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力推动了语文教育由 “语言文字”型教育到“语言思维”型教育这一划时代转变的实现。面 对 21 世纪信息革命的时代，于漪的教文育人的思想为语
13、文教育提出了一条发展 新路。她的“弘扬人文”的主张， 引发了全国范围的语文性质观的反思，即丰富 和完善了教文育人的思想， 又促进了语文学科从“应试教育”向“素质教育”的 转变。 四、呕心沥血培育新秀，一生奉献不图名利 在于漪老师的心目中， 教育是一块圣土。 她在这块圣土上以青春的奉献演绎 着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。 在长期的教育实践中， 于漪老师深刻体会到， 学校的质量说到底是教师的质 量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，她最关心的就是青 年教师的成长。 为了让青年教师尽快成长， 她首创了教师与教师的师徒“带教” 方法，就是组成培养的三级络
14、师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制， 有效地促进了青年教师队伍的成长。 从上世纪 80 年代开始，于漪老师共“带教” 100 多名全国各地的青年教师， 经她带教的青年教师，一个个都成了学校的教学骨干，涌现出了一批象程红兵、 陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手，这当中凝结于漪老师 大量心血。 如果要问于老师听过多少位青年教师的课，恐怕她没法说清， 但她在每节课 后的评课中对教材的分析讲解， 对上课教师驾驭课堂的指点是那么清晰、独到与 深刻，被青年教师誉为“活的教育学”。 在于老师所带教的本校青年教师中，有的已被评上特级教师， 有的多次在全 国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗
15、位，可谓“桃李满天下”! 50 年代，于漪老师扎着长辫走进了中学任教，她以刻苦的钻研，耕耘在三 尺讲台 ; 以求实的坚韧，播撒着智慧的良种。60年代于漪老师加入中国共产党， 在文革的风风雨雨中，她始终坚持教育，坚信中国需要教育，教育将成就中国。 70 年代末，于漪老师以厚实的功底，数以上百次的公开课和论文专著，以她高 尚的师德，被首评为语文特级教师。80 年代，于漪老师在教学与管理的岗位上， 以远见卓识，构筑了学校的人才高地，使学校进入了可持续发展的快车道。90 年代以来， 长期的教育实践研究， 使于漪老师引领着时代的发展，成为教育改革 的弄潮儿。 新一轮课程改革刚拉开了帷幕， 于老师飞往北京
16、参加了教育部语文课程标准 的审定，作为其中唯一的一位中学教师，她提出了许多真知灼见。 在上海二期课 程改革的教材审查中， 于老师又是唯一的一名从小学一年级一直审到高中三年级 的审定专家。 于老师还是华东师范大学、 首都师范大学、 上海师范大学、 上海大学等四所 大学的兼职教授， 她义不容辞地担当起了国家级骨干教师培训的重任，她在华东 师大的礼堂里为老师们作“今天怎样做教师”的讲座，也为老师们传授语文教学 的“真经” ; 她不顾年事已高风尘仆仆地赶到江苏、浙江等地讲学，传授现代教 师应具备的教育理念 ; 她还是上海市白玉兰的远程教育客座教师; 为云南思茅地 区、红河地区、三峡库区、新疆等地老师们
17、讲授她的教育理念、教学经验和她对 教育的那片赤诚的爱，她走出上海，为全国教育服务。 近些年来，她还不断自我发展，自我完善，自我提高。她主编的现代教师 自我发展丛书 ( 共 18本)已经出版 ; 她主编的现代教师学概论 已经教育部审 定，作为全国教师职后进修的材料。她还撰写了让生命与使命结伴同行、 为 人师表要德才兼备等文章; 于漪文集六卷本也已正式出版，这在新中国教 育史上，是第一位中学教师出版文集。因为她的努力，中国教育发展史宝库中， 又多了一颗熠熠生辉的明珠。 在上海东方电视台为庆贺于漪从教50 周年所拍摄的专题片中，于漪老师语 重心长地说：“青春是无价宝，教师要对他们千百倍的珍视，千百倍
18、的关心。” 几十年来，于漪老师牢记党的宗旨，牢记共产党员的义务与责任，孜孜不倦、上 下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在事业的奉献中提升思想、 净化 感情，她的赤诚之心将激励我国的教育工作者去创造更美好的明天，使我国的教 育事业更加辉煌。 更多文章 市师德楷模事迹材料 小学师德楷模事迹材料 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液
19、态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该
20、温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；
21、属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就
22、可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_
23、38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_
24、40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在
25、玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华
26、现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接
27、_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，
28、下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过
29、程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作
30、物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的
31、是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气
32、液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉