《四年级数学上册认读写亿以内的数教案冀教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册认读写亿以内的数教案冀教版.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 认、读、写亿以内的数 教学目标： 1在具体的情境中，经历认、读、写亿以内数的过程。 2认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以 内的数。 3感受大数在生活中的作用。 课前准备： 每人一张数位表。 教学方案： 通用教案个性化教案 教学环节教学预设 一、复习导入 教师谈话， 复习旧知，同时 引出生活中还有 许多更大的数的 话题。 师：同学们，以前我们认识了万以内的数，谁能说出 一个万以内的数并指出这个数中每个数字表示的意义？ 学生发言举例： 2342，千位上的2 表示 2 个千，百位上的3 表示 3 个百，十位上的4 表示 4 个十，个位上的2 表示 2
2、 个一。 1532，1 代表一千， 5 代表 5 个百， 3 代表 3 个十， 2 代表 2 个一。 师：看来万以内的数大家掌握的不错。在现实生活中 还有很多更大的数，今天我们就来认识这些数。 二、自主探索 1 读 亿 以 内 的师：请同学们翻开课本第56 页，观察图片并自己读一 2 数。 (1)提 出 观 察图片和自己读 书的要求，让学 生尝试读图下面 说 明 文 字 中 的 数。 读图下面的文字。遇到困难可以请教临近的同学，也可以 问老师。 教师巡视，注意了解学生读数的情况，并对读数有困 难的学生给以指导。 (2)交 流 学 生 读 书 的 收 获 , 进行指导。一幅 图、一幅图的交 流。
3、先请学生读 图下的文字，关 注学生数的是否 正确，再让学生 说一说从图和文 字中了解到的信 息，让学生用自 己的语言说明事 情和数据。教师 板书出数及数的 读法。 师：同学，请你读第一幅图下的文字。 学生读，师关注学生读得是否正确。请同学们互相帮 助纠正。如果学生都不会读，教师读数。 师：谁来说一说从图和文字中知道了什么？ 让学生把图中的事和数字变成自己的语言进行表达。 教师板书： 17501 读作一万七千五百零一。 师：谁愿意读一读第二幅图下面的文字？ 学生读正确后，说一说图片中的信息，老师还可依据 学生发言情况让学生感受我国科技发展速度之快，激发爱 国热情。然后板书两个数及读法。接着让学生
4、想一想这两 个数有什么关系？让学生说出一天是24 个小时或每天飞 行的距离是每小时的24 倍之后，让学生用计算器算一算。 师：谁来说一说从第三幅图和说明文字中知道了什 么？ 根据学生发言板书：384401 读作：三十八万四千四百 零一。让学生说一说平均距离是什么意思。 2认识亿以内的 数位表。 师：通过读书和交流，我们不仅学会了读更大的数， 而且还了解了一些知识，真是收获不小。现在老师给每个 3 让学生观察 亿 以 内 的 数 位 表。给学生一定 的独立观察、思 考的时间，然后 通过交流、师生 对话，让学生认 识亿以内数位顺 序表。 同学发一张数位表，自己观察一下，这个数位表和原来我 们学过的
5、数位表有哪些不同的地方？ 给学生一定的观察时间。结合学生交流，进行必要师 生对话。如： 生：这个数位表中有个级、万级。 师：的确是这样的，我国计数时，习惯从右向左四位 一级。这样分级就可以使我们在读或写一些比较大的数时， 既方便又不容易弄错。现在我们只认识个级和万级，将来 我们还会知道万级前面的数位属于什么级。 学生还可能会说：这个数位表中除了个位、十位、百 位、千位，还有万位、十万位、百万位、千万位。 教师强调万级中有万位、十万位、百万位、千万位。 师：谁能从右向左读一读数位表中的这些数位？ 生：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万 位、千万位。 师：谁能从右向左读一读数位表中的这些数
6、位？ 3认识亿以内的 数的组成。 (1)提 出 把 17501 数写在数 位表中的要求， 鼓励学生独立完 成。 生：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万 位、千万位。 师：我们认识有个级和万级的数位表，你能把17501 这个数写在这个数位表中吗？试一试! 教师巡视， 了解学生的书写情况，并及时地给予指导。 (2)交 流 学师：谁愿意把自己写的给大家展示一下？说一说你是 4 生写数情况。先 让学生说一说是 怎样想的。再说 每个数位上的数 所表示的意义。 要给学生充分表 达不同想法的机 会。 怎样想的？ 学生可能有不同想法： 从个位开始，依次写出每个数字。 根据 17501 中每个数字表示的
7、意思写数。 在充分交流想法的基础上，再讨论每个数位上的数表 示的意义。 讨论时，不强调学生先说哪个数字，只要每个数位上 的数表示的意思正确即可。 (3)提 出 再 把其它三个数写 在数位表中的要 求，学生写完后， 先同桌交流，说 一说每个数位上 的数所表示的意 义，再全班交流。 师：请同学们把其它三个数写在数位表中，写完后同 学互相看一看写的对不对，说一说每个数各数位上的数表 示的意义。 教师巡视，了解学生写数情况，关注学习有困难的学 生。最后，指名全班交流。 4亿以内数的大 小比较。 (1)让 学 生 再读三幅图下面 的说明文字。说 一说，这三件事 情中的数据有什 么共同点？根据 这几个数据有哪 些感想？ 师：请同学们再读一读三幅图下面的说明文字，你发 现这三件事中的数据有什么共同点？ 生：都是用千米作单位。 师：根据这些数据，你有哪些感想呢？ 学生可能说出： “神舟六号”载人飞船1 小时飞行的距离比南极长 城站到北京的距离远多啦!( 或远 1 万多千米。 ) “神舟六号”每天飞行的距离大约是地球与月球平