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1、专业资料 书香溢校园师生共成长 树屏镇中心小学品牌学校评选申报报告 一、创建工作概述： 让书香溢满校园， 让读书成为一种习惯，促进师生共同成长， 是树屏镇中心小学一直追求的目标，也是我校创建品牌学校的主 导思想。 2012年4月我校申报了永登县“书香校园”特色品牌学 校。申报后学校组织全体教师及学生代表、家长代表积极进行论 证和研讨，制定出了“书香校园”品牌学校创建活动实施案、创 建计划，全面实施“书香校园”建设，力求通过这项工作的扎实 推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质 和谐发展的农村一流学校。现将我校开展读书活动, 创建“书香校 园”的工作情况汇报如下： 我们的办学理
2、念博爱 为了儿童的幸福和为了幸福的儿童，我们倾心付出，以爱育 爱，让爱洒满校园：慈相济的的师爱，团结互助的友爱，无微不 至的关爱在爱与爱的交融中，铸就孩子们健康快乐成长的乐 园，充分发挥他们的潜能，使他们得到全面的发展；在心与心的 交流中，造就教师专业化发展的一沃土，在教会和会教中有自己 的风格和追求，享受到教师职业的尊和快乐。 （一）学校基本情况 树屏镇中心小学是一所六年制完全小学，位于树屏镇哈家嘴 村，始建于 1957年，学校占地面积 12006平米，绿化面积 1560平米， 专业资料 绿树环抱，环境优雅。图书 5011 册，生均图书 36册。学校现有 6 个教学班，在校学生140人。学校
3、有专任教师9人，其中一级教师4 人，二级教师 5人; 教师队伍中有 1名市级骨干教师、1名县级骨干 教师、 1名县级教学新秀、1名县级教学能手和1名县级优秀教师。 （二）创建品牌学校的理念 我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生 美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生 共享的精神家园，营造知书达理、好学求进的书香校园氛围、构 建温馨和谐的文化育人环境。我们坚信“行动就有收获”，坚信 “特色就是卓越”。 课程标准 指出：阅读教学要培养阅读能力和语言积累水 平，必须从抓学生阅读量入手，从抓学生的语言积累入手。培养 学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，
4、好读 书，读好书，读整本的书。因此我们根据学校实际开展了“让读 书成为习惯，让书香溢满校园”的“书香校园”建设活动，培养 学生主动读书的习惯和能力，鼓励学生以书为友，进行丰富的课 外阅读，养成良好的读书习惯。 （三）规划、 组织领导、案 1 “书香校园”规划： (1) 让图书“走出”图书室 (2) 让每一个班级充满书香 (3) 让每一面墙壁飘书香 专业资料 (4) 把学校建成人文校园 2 “书香校园”创建领导小组： 组长：梅涛 副组长：新龙薛文婷 组员：文文爱君 静 裴承雄晶庭玲 3. “书香校园”实施案 （1）建立一种机制 建立长效阅读、星级评价机制。按照“月季”计划规定：每 背诵一首古诗；
5、每月读一份刊物；每季度阅读一部图书。根据阅 读情况进行评价。 （2）实施“两个工程” 1 “三个共读工程”：促进校领导与教师共读；教师与学生 共读；学生与学生共读。 2 “四个一工程”：每班建立一个图书柜；每学年十一月份 举办一届读书节；每上好1 至 2 节阅读课；扎实落实一个计划 “月季读书计划”，即规定学生每背诵一首古诗词，每月读一 种报纸或刊物，每季度至少读一本书。 （3）落实三个责任： 1 建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，加强 对活动过程性的指导与管理。 专业资料 2 班级图书柜建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责 组织和落实，语文教师密切配合、指导工作。 3 学生“
6、阅读星级评价”由各班语文教师负责组织填写和认 定。 （4）开展四种考评 1 教师读书情况纳入教师评价考核。 2 学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价考核。 3 班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。 4 开展“读书明星”、“书香班级”评比活动。 二、创建工作要素阐述 我们创建品牌学校，立足我校实际，注重文化育人，“学 校有特色，教师有专长，学生有特长”是我校办学的主导思想。 1. 学校管理理念 【办学理念】：以爱为本以学为乐 【校训】：敬业奉献开拓创新 【校风】：善良为伴快乐同行 【教风】：关爱生命教学相长 【学风】：知爱知敬日学日进 2. 教学改革 专业资料 以学习、实践、探索为主线，积极
7、探求“主动参与，乐于探 究，交流与合作”为特征的小组合作学习式。 3. 课程建设 开足开齐课程和地课程，积极开发校本课程。 4. 学校文化 我们以“书香溢校园， 师生共成长” 为主题， 打造以“书香” 为特色的校园文化，把我校建成人文校园。 5. 学生活动 多彩的活动，点亮童年的色彩。 三、书香校园创建实施情况 创建书香品牌学校不是一个响亮的口号，不是一个简单的设 想，需要我们静下心来，脚踏实地，真抓实干。我们的做法是： （一）学校管理面 1. 盘活图书资源，保证有书可读 要读书，必须有书。我校首先想到的学校图书室的图书。我 们在每个班级设置图书柜，每月把图书室的图书流通到班级，定 期更换，保
8、证了学生手头书籍的交流量和阅读量。 2. 落实阅读课程，保证读书时间 为保证读书行动落到实处，我校规定每天早晨从7：308： 00 为早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。每二下 午 4：104：50 为阅读课，每四下午4：104：50 为写字课。 为保障学生充分的自由阅读时间，学校格控制各课作业量，减轻 专业资料 学生课业负担， 保障学生课外自由读书的时间不少于40 分钟。做 好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子 共读，积极争夺学生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。实施 规化管理，优化学校常规管理体系，落实规章制度。 3. 划分班级读书区域，保证读书氛围 我们把校
9、园中环境最美的地划分为班级读书区，制作了醒目 的标牌，设置了室外长条凳，尽可能的创造舒适优雅的环境，让 学生静心读书。这样做避免班级之间学生打闹，班主任管理也比 较轻松有效。每天清晨，校园中书声琅琅，和优美的校园环境相 得益彰，成为校园中一道亮丽的风景。 （二）教学管理面 1. 小组合作“参与式”教学模式让课堂更精彩。借鉴中英 项目加大教学法改革，积极探索适合我校学生实际的小组合作学 习法，初步形成了自己的模式，我校小组合作学习模式被县教育 局结集出版；加大多媒体辅助教学功能，课堂教学效率得到有效 提升；加大新课程教学法的学习，学校通过集体教研，个人研修， 网络学习，校本培训等式，引导督促教师
10、不度提升自我素养。我 校晶老师在市第一届中小学体育教师教学基本功大赛中获得二等 奖，同时晶老师在永登县教育局组织的“一师一优课、一课一名 师”获得县级优质课。 2. 请进来， 引来源头活水。 邀请市“金钥匙” 导师团郭亚琴、 斌等名师送培进校，在我校集中开展活动，孩子们在灵动的课堂 专业资料 上、在精彩的航模表演中、在悠扬的琴声中、在科学探究实验中 感受到了学习的快乐，探索的乐趣，激发了兴趣，启迪了智慧。 在活动中我校静老师的交流课获得专家的一致好评。 3. 走出去， 感受教改氛围。 借市教育局安排的与市一只船小 学结对帮扶的机会，先后3 次派教师到他们学校学习先进的教学 法。 （三）课程建设
11、面 积极开发校本教材，努力培养学生兴趣。我校教师在2013 学 年度开发的 “文明礼仪读本” 及“经典诵读” 两个校本教材， 2014 学年度我校又开发“少年武术拳”、 “弟子规”两本校本教材，为 我校的教育教学注入了新鲜血液。 （四）校园文化建设面 1. 加大投入，强化硬件建设。我校以创建“书香校园”品牌 学校建设为契机， 学校加大文化建设投入，架设太阳能路灯6 个， 争取红砖 3 万余块，硬化校园一千余平米；学校投入近3 万元制 作不锈钢展板16 块，喷绘展板12 块，更换教学楼道文化展板58 块，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。制作班 主任寄语展板6 块，制作电子屏一块，
12、育人环境进一步得到改善。 学校品牌建设在全县观摩交流会上得到局领导的认可和好评。 2. 打造书香教室，凸显班级文化特色。通过对班级书香氛围 的营造、班级图书角的建设与使用、学生参加活动成果的展示等 面进行综合评比，每学期评出“书香班级”给予表彰。 专业资料 （五）学生活动面 多彩的活动，点亮童年的色彩。我校立足本校实际，开展了 丰富多彩的校园文化活动。 1少年宫活动 经常化。依托少年宫建设，我校开展弟子规 诵读、武术、腰鼓、绘画、电子琴、棋类、书法等活动，不仅丰 富了孩子们的学习生活，而且冶了孩子们的情操，培养了他们的 审美情趣。 2. 开展“星满校园”活动。我校以身边的先进教师和学生为 模，
13、开展“星级教师”“星级学生” 评选活动， 共评出“文明之星” 、 “守纪之星”、 “节约之星” 、 “环保之星”、 “孝敬之星” 、 “勤学之 星” 、 “诚信之星”、 “读书之星”、 “劳动之星”等54 人。通过学校 展板和橱窗进行宣传，以榜样的力量激励全校师生，在进步中成 长，在成长中进步。 3. 搭建平台，展示风采。为促进学生各种读书习惯的养成， 学校结合实际，开展有声有色的读书活动，如：古诗诵读、诗歌 朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、口头作 文竞赛等。 4. 坚持开展体育和大课间活动，保证每天锻炼一小时。举办 了“五一田径运动会” 、武术操、广播操、自编操比赛。201
14、5 年 4 月我校大课间活动获得永登县2015 年度小学组大课间及自编操 评比二等奖。 5. 开展“歌唱辉煌祖国、放飞人生梦想”庆六一文艺演出活 专业资料 动，让孩子们感受到“我参与，我快乐”的童年生活，进而对孩 子的健康成长产生深远的影响。 6. 开展综合实践活动，培养学生动手能力。我校结合实际， 开辟综合实践种植基地，从播种、除草、浇水、收获全程学生操 作，孩子们在劳动中增长了知识，得到了锻炼，感受到了劳动的 快乐。 四、品牌学校建设成效 品牌学校建设极大地促进了我校各项工作的深入发展，提升 了学校的办学品质，实现了“四个促进”： （一）品牌学校建设促进了学校的可持续发展。 2012、20
15、13 年我校连续两年被评为树屏镇“教育教学质量 先进集体” ,2014 、2015 年连续被县教育局评为“教学质量优秀 奖” ， 2015 年九月获得全县教育工作先进集体，2015 年十月顺利 通过市标准化学校验收 （二）品牌学校建设促进了教师的专业化发展。 四年来，我们始终把品牌学校建设与教师专业化发展紧密结 合，使我校教师不仅在教学实践中得到了发展，而且理论水平上 有了很大提升。我校教师梅涛参与规划课题子课题优化课堂教 学过程的最优化实验与研究已结题并获一等奖；晶老师的农 村小学体育大课间活动有效性研究个人课题结题，薛文婷老师 个人课题农村小学高年级数学“学困生”有效参与自主学习的 策略研
16、究立项。梅涛老师的如提高农村小学语文课堂教学的 专业资料 有效性、汪秀玲的提高农村小学语文教学质量的策略在新 课程发表， （三）品牌学校建设促进了学生的全面发展。 随着品牌学校建设的不断深入，学生的综合素养得到了全面 提升。 1. 小组合作学习式的不断推进，使学生的学习式发生了变化。 学生的学习主体地位得到了确立，学习的积极性有了极大的提高， 能力得到了培养，综合素质得到了提升，我校霍玉蓉同学获得第 十六届市青少年书信文化大赛二等奖；霍龙龙、香慧、苗娟、成 刚、慧等多位同学在树屏镇中心校组织的全镇数学竞赛、口头作 文竞赛获得优异成绩；成刚获得市三好学生光荣称号；玲、霍磊、 霍霖杰等同学在“中国
17、梦，社会主义核心价值观”诗文演讲赛中 获得优异成绩。 2.学生的学习法不断改进，学习能力明显增强。教师在课堂 上给学生留有更多的发挥空间，小组合作学习，充分解放了学生 的头脑和手脚，学生逐步摆脱了对教师的依赖，自学、分析、理 解能力得到了很大提高。 3. 随着少年宫活动有声有色地开展和校本课程的不断开发， 学生的综合能力得到提高。 ( 四) 品牌学校建设促进了学校文化的涵发展。 利用文化育人，达到润物无声。设计制作校徽，把学校办学 理念贯穿在每位师生心中；制作文化展示牌，把传统文化根治在 专业资料 每位师生心中；评选星级文明学生，树立身边榜样，把中华美德 浸润在每位师生心中。 品牌学校建设任重道远中，我们永远在路上， 我们将一如既 往地探索创新，不断把创建活动引向深入，努力营造书香校园， 塑造涵丰富、特色鲜明的校园文化，让师生生命在浓郁的读书氛 围中享受无尽的快乐，促进师生人文素养的不断提升。 2015 年 10 月 23 日 欢迎您的光临，word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。！ 单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到容的完善