鲸教学设计4篇.pdf

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1、鲸教学设计 4 篇 鲸教学设计： 9 鲸教学设计 教材分析： 鲸是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化 过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然 段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打 比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。 本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方 面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住 鲸的特点写， 使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。 透过学 习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方

2、法说明事物特点的表达方 法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。 学习目标： 1. 认识本课 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退 化、垂直、经验、决定、胎生、寿命”等词语。 2. 正确流利有感情的朗读课文。 3. 了解鲸的特点、 种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋 动物的兴趣，明白保护鲸的好处，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4. 认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 学习重、难点： 教学重点是理解课文资料， 了解鲸的有关知识， 初步认识课文所运用的说明 方法。 教学难点是理解鲸的进化过程， 感受鲸和大自然的和谐相处， 进而热爱动物，

3、 热爱大自然。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1. 透过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗请和同桌谈一谈。 2. 这天，我们就来一齐学习鲸这篇课文，看看透过学习，你对鲸会有什 么更深的了解。 二、自由读文整体感知 1. 先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有 拼音的借助拼音读准确， 没有拼音的能够和同桌商量。 也能够做上标记。 试着把 课文读通顺。 检查字词的掌握状况。 在字音上注意“滤”。 在字形上引出“肺“字， 及时 指出注意右半部分不要写成“市”。 理解“胎生”和“卵生”等词语。 2. 再默读一遍课文， 边读边想，课文给我们介

4、绍了鲸的那些知识？勾勾画画 相关的语句。 3. 请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报， 教师板书。 大家群众 补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落：第一段写鲸十分大；第二段：写鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三段：写鲸的种类。第四段： ，写鲸的生活习性。 4. 再请学生结合着板书， 概括文章的主要资料， 指导学生用最简练的语言来 概括。 三、精读课文，体会写法 自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指 名汇报，大家补充，读出体会。 1. 师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？ 请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌 头就有十几头大肥猪那

5、么重。 ”再说说这样写的好处。 让学生举一反三， 师指名 读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2. 找到课文中描述鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。 比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有 16 万公斤重，最小的也有2000 公斤。” 试着用列数字的方法说明一事物。 3. 出示句子： “我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴， 举起手来还摸不到它的上腭；四个人 围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 小结写作方法： 作者运用了列数字、 作比较和举例子的方法把鲸的大描

6、述得 十分具体， 让读者很清楚， 所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明 方法。 4. 进行朗读指导。 四、作业布置 默读课文，把文中运用列数字、 举例子和作比较说明方法的句子用“” 画出来。 第二课时 一、复习导入 1. 听写生字词。 2引入：上节课学习了鲸的第一部分，明白鲸是一种很大的动物。这 节课我们继续学习鲸的特点。 二、围绕重点，继续学习 1. 自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的把你自己当作鲸，给同组同学 说一说“你”的进化过程。 预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。之后 环境发生了变化， 就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间， 我们

7、的前 肢和尾巴渐渐变成了鳍， 后肢完全退化， 就成了此刻的样貌， 适应了海里的生活。 所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 2. 快速读第 3 自然段， 说说你明白了什么？指名汇报， 你是从哪里了解到的， 把这些读给大家听一听。 3. 鲸生活在海洋里， 可它又不是鱼， 这真是太神奇了， 它在生活习性方面又 有什么特点呢？默读47 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习 性？ 4. 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗自由读第4、5 自然段用 “”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。填好表后在 小组内交流。 吃食 呼吸 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼

8、小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 5. 鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6 自然段，想像一下鲸睡觉的样貌， 并把 它画下来。 6. 轻声读一读第 7 自然段，说一说你还明白了什么 三、回顾资料，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深， 你 就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的资料背下来。 四、学习写法 课文中多次运用了列数字、 作比较、 打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把 这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。 五、延伸扩展 1. 出示“资料袋”的资料，自由朗读，谈谈感受。 2. 总结

9、：透过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸 还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。 六、作业布置 课后请同学们搜集课外资料， 以“鲸的自述”为题， 围绕某一方面的资料写 一篇短文。 板书设计： 9、鲸 形体特点 -大、重、长 进化过程 -陆地到海洋、哺乳动物 种类-须鲸和齿鲸 生活习性 -进食、呼吸、睡觉、生长 鲸教学设计： 人教版五年级上册第九课鲸教学设计 一、教学目标 、知识目标：学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比 较、胎生、哺乳动物”等词。 2、潜力目标：学习作者抓住事物特点进行描述的写作方法；学习用列举数 字、举例等方法来说明事物的特点；

10、 指导学生朗读课文。 、情感目标：培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前准备 . 搜集一些有关鲸的文字、图片或录像. 课件 五、教学课时： 1 课时 六、教学过程： 一讲故事导入新课，激发学生兴趣。 同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举 行了规模盛大的鱼类运动会。 各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利透过了赛 场大门。当鲸到达赛场大门中时， 却被虾将军挡在门外。 鲸和虾将军发生了争吵， 虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你明 白为什

11、么吗？相信学完了鲸这篇课文，你必须能找到答案。板书课题：鲸 二交流有关“鲸”的资料。 课前，老师请同学们透过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料， 谁愿意把自己了解到的告诉大家？ 三课文是怎样介绍鲸的， 你们想明白吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗 读课文。老师给大家提几点读书的推荐： 课件出示要求： 把生字的字音读准。 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。 四读了这篇课文， 你们觉得鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一齐再 来看看课文吧。 1、速读第 1 自然段，你从哪儿看出鲸很大

12、，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 和大象比，比大象大得多。 大的有 16 万公斤重，小的有2000 公斤重。 大的有 16 万公斤重，小的有 2000 公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确 实是太大了！这段话中还有描述鲸很大的数字吗？ 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读， 想想就应怎样读， 才能表达出鲸的确很大。指读。 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽敞。 5、鲸真的很大！自由读第1 自然段，读出自己的体会。 五师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类 吗？ 1、自由读第 2 自然段

13、，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。 六速读第 3 自然段，说说你明白了什么？ 指名说。 七师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方 面又有什么特点呢？ 1、默读第 47 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5 自然段。 用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填 好表后在小组内交流。 3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会 说给大家听听？ 八创设情境，理

14、解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回 头再想想刚才老师讲的那个故事， 谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么 吗？ 2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。 你能说说哪些写作方法值得你学习吗？ 九布置作业 1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样貌。 2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的资料写一篇短文. 板书设计： 22 鲸 形态：大重长 哺乳动物：形状像鱼 特，须鲸 种类 点，齿鲸 吃食 生活习性，呼吸 睡觉 鲸教学设计： 教学目标 1. 知识目标 正确，流利，有感情地朗读课文. 2. 潜力目标 了解鲸的特

15、点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，. 认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法. 3. 情感目标 激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感. 教学重难点 1. 激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感. 2. 认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法. 教学时间 1 课时 教学过程 一，虚设情境激发探究的兴趣 同学们，这天我们要学习第九课鲸. 板书:9. 鲸 上课前，我在网上查找资料， 发现我的 Email 里有这样一封信， 请大家帮 我读一下信的资料，这时大屏幕出示: 同学们 : 获悉你们这天上鲸一课，我真去听听，因为我们海

16、洋水族馆在给鱼进行 分类时遇到了一个棘手的问题，鲸到底属不属于鱼类鲨鱼大叔还为此写了状纸， 鲸小弟也提出申诉，我们海马法官又到北极考察去了，不在家. 为此，想请你们 各位同学当一次小法官，帮我审审这个案子，你们愿意吗 此致 敬礼 海洋水族馆馆长海龟 xx 年 9 月 15日 你们明白信中要我们解决什么问题吗 同学们太厉害了，这么快就找到了要我们帮忙的问题. 你们听，它们还在争执呢 . 在诉状里，鲨鱼观点是 : 鲸不是鱼 . 鲸的观点是 : 鲸是鱼 . 板书: 是不是鱼 . 二，开放阅读，带给探究的空间 师: 同学们同意谁的观点 生: 畅谈自己的观点 . 师: 我想请问一下鲨鱼大叔的支持者，鲸不

17、是鱼，那是什么为什么说它是哺 乳动物呢 生: 胎生，哺乳 . 这位同学说得对吗我们要看看课文是怎样讲的 师: 你们找到的跟他说的一样吗来给大家读一读. 生分小组汇报 . 1. 鲸生活在海洋里， 因为形体像鱼， 许多人管它叫鲸鱼 . 其实它不属于鱼类， 是哺乳动物 . 2. 师: 你真棒 ! 明白为什么吗因为你找到了代表我们观点的句子，要读得肯 定，有力，来，小法官们，一齐读出来. 3. 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类. 板书: 用肺呼吸 . 师: 找得十分准 . 你觉得鲸的用肺呼吸有什么个性之处吗 生: 谈自己的看法 .1. 鼻孔长在脑袋顶上 .2. 像喷泉，师: 这是移动的喷泉，

18、是 生命不息的喷泉 .3. 能够决定种类 . 师: 说得十分好，老师在网上下载了一些鲸喷潮的图片，你们能分辨出是哪 种鲸吗谁猜对了，老师就送给它一头可爱的小鲸. 真会学习，老渔民几十年才摸索出的经验，你这么快就掌握了! 奖励! 还有哪些句子能说明鲸是哺乳动物. 4. 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大 . 这些特征也说明鲸是哺乳动物. 适时 板书: 胎生，哺乳 . 师: 恩，多可爱啊，跟我们小时候一样. 你还明白哪些动物是胎生的 生: 马，牛，羊，还有我们 师: 鸡鸭鹅是胎生的吗鱼呢对这些动物都是卵生的. 透过刚才的学习，大家明白了鲸和马，牛，羊一样是哺乳动物. 我就请小法官帮帮海龟馆长的忙，宣

19、布一下我们审判的结果. 法官: 各位同学， 请肃静! 根据我们掌握的资料， 经合议厅研究， 此刻判决如 下: 鲨鱼胜诉 ! 鼓掌! 我想鲸小弟必须很高兴的，它最后明白了自己的身份. 下面 让我们进一步走近鲸，看看它们身体和生活习性上有什么特点. 请同学们点击自主探究，能够结合课文和网页的知识来自主学习. 为了考验同学们学得怎样样请大家点击在线答题，老师考考大家. 第一小题解决 : 列数字 . 列了哪些数字你的体重有多少16 万公斤相当于多少个你呢 你们看这样写多么直观形象啊! 课文里还有哪些地方用了这种方法 最后一小题解决 : 打比方 . 课文里哪个地方用了打比方把什么比作什么看来大家对鲸了解

20、不少，那你们 明白这种哺乳动物为什么像鱼一样生活在海洋里吗 请同学们自己点击”揭开谜团”自己找找答案. 老师为大家制作了鲸进化的动画片，可惜没有声音， 谁愿意为动画片配上画 外音. 播放鲸的进化动画，画外音: 很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生 活在陆地上，之后环境变化， 鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里， 经过很长时间， 他们的前肢渐渐变成鳍，后肢退化了，变成鱼的样貌 三，总结课文，升华探究的结果 从动画片里我们明白， 鲸为了生存而进化， 你们明白还有哪些动物为了生存 而发生变化了吗类人猿，长颈鹿 这就是英国生物学家达尔文提出的生物进化论，优胜劣汰，适者生存. 此刻也是这样， 我们要不断

21、提高自己的潜力， 才能适应这个充满竞争和挑战的社 会. 大家要加油啊 ! 老师为大家制作的网页上还有很多搞笑的知识，此刻大家能够尽情地浏览感 兴趣的网页 . 老师还为大家准备了开心辞典 ，大家浏览之后能够进行自我测试. 看来大家对知识掌握得十分好. 课后请同学们浏览更多的资料，在作业超市选作一项作业完成: 1. 归纳正确的结论，在论坛上给海龟馆长回一张帖子. 并以鲸的自述在 论坛上发表言论 . 2. 查询鲸的资料完成一份电子手抄报，发表在班级网站上. 3. 课下了解其它生物的进化过程，制作成网页，和老师的网页链接起来. 鲸教学设计： 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类进化过程和生活习性，培养学

22、生热爱科学的兴趣。 2、学习作者抓住动物的特点写的方法。 3、学会本课生字，理解词语意思。 4、能正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1、了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。 2、鲸的进化过程。 教学准备： 1、师生查找有关鲸的资料。 2、多媒体课件。 一、谈话导入 这天，我们班来了十几位客人跟我们一齐学习。老师还邀请了一位特殊的客 人，它号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大许多呢。你们明白这客 人是谁吗？ 二、交流有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？ 三、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 四、检查自学状况。 1、指名认读生字、新词，

23、认清字形。 2、指导书写易错字：滤、肺 五、默读课文，思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的资料。 1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。 鲸十分大。鲸是哺乳动物。 鲸的种类。鲸的生活习性。 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测

24、量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是201

25、00该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时

26、刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。

27、根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液

28、柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环

29、和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有

30、一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰

31、冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和

32、碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中

33、蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变

34、成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干

35、燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化

36、？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的

37、错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉