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1、初中班主任心得体会 初中班主任班级管理心得体会 初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾 形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一 体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生 个个成才，也甚是欣慰。 过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级 出现了很多问题。 如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。 为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。 一、狠抓常规教育, 培养学生的良好习惯 俗话说 , 良好的开端是成功的一半。所以, 一开始 , 我便 进行严格的常规训练, 狠抓养成教育。开学的第一节课, 就是 习惯的学习 , 使学生明确 : 上课专心听讲, 边听边想 ,
2、 发言积 极大胆 , 声音洪亮 , 态度自然大方; 作业整洁 , 及时完成 ; 下课 不在教室及走廊追跑打闹, 大喊大叫 ; 要做有益安全的游戏; 不仅搞好个人卫生, 还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个 同学带块抹布, 坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免 使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实 讲道理的方式, 让学生明白为什么要这样做而不应该那样做, 这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的 平台。当学生明确什么是应该做的, 应该怎样做 , 什么是不应 该做的后 , 每周五的班会课上, 我组织同学们进行自我评价 和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励, 对表现差的不仅
3、指 出差距在什么地方, 还用“传、帮、带”的办法请同学帮助 改正。 二、班主任每天查阅班级日志, 及时发现问题 手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要 需做到的基本要求, 只有这样 , 才能对班级进行有效的管理。 但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级 查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内 发生的大量情况, 及时发现问题并解决。除了对班级日志及 时查阅 , 还要向负责记载的学生干部询问, 让学生干部参与 到班级管理中, 培养同学们对班级的关心度和集体感。班主 任对教室日志上表扬的学生要表扬, 在班中树立榜样; 对教 室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时
4、地有针对性地 处理 , 绝不拖拉 , 目的在于提高学生对教室日志管理的信赖 程度 , 使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召 开班干部会议进行班级管理的培训, 尤其是负责记载的学生 干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始 终处于良好的运行状态, 保证教室日志记制度实施的效果, 不流于形式。 三、以理明理 现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼 爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以 与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们 班有一个同学周星辰，在学习上他是一个比较好的学生，但 在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给 他工作
5、故意推三阻四，没有自知自明；曾经有两次因学习上 的问题，被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔 门而出，这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误，要 给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、 自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点 无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认 识到不良的 “个性” ，只能让他离周围的人越来越远。如今， 他身上的坏习惯已经 改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让 学生在理解的过程中自己教育自己。初中时期正是一个人 叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以 为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常
6、常鼓励学 生用“换位思考” 的方法解决问题， “假如我是老师” 或“假 如我是父母”，也在班级开展“今天我是班长”活动这种换 位思考的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容；少 了一份埋怨， 多了一份理解； 少了一份指责， 多了一份尊重。 班级纪律更严谨， 气氛更和谐， 让他们在自己的切实感受中， 在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。 四、准确定位，转换角色，树立威信 走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把 握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比 较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得 太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是 气氛融
7、洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵， 会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而 自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、 不苟言笑的表情， 会让学生难以接受，避而远之。 如此下来， 班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明 白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也 不可过近。一句话，那就是若即若离。随着时代的发展， 班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新 挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作 更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一 名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思” 是必不可
8、少的，它们相辅相成，缺一不可。 虽然现在对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会 坚持，我相信自己可以的。所以我想说，也许你曾放弃过许 许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你 不断进步与成长。 993 年从师专毕业参加工作至今，我一直在初中担任班 主任工作，十几年以来的班主任工作实践，使我深深地体会 到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也 是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班 级进行管理。在初中担任班主任工作，我个人认为对班级的 管理应该包含两个方面：一是任课老师方面； 二是学生方面。 一、任课老师方面，我的做法是这样的： 了解老师的“德”与“能”。
9、那么怎么去了解呢？我 主要是通过以下几个方面去操作的：任课老师本身的“德” 怎么样，给学生带来什么样的影响？他的课堂纪律驾驭能力 怎样？他有什么样的教学习惯？他的教学特点怎样？以前 学生对该老师有什么看法？这样了解了任课老师的特点以 后，我就可以教学生如何去听这位老师的课，以便学生在课 堂上能达到最佳听课效果。比如有的年纪教大的老师不会讲 普通话，讲地方方言，学生听不懂的时候，我就让他们这时 去注意老师在黑板上的板书和书上相应的内容；有的老师上 课喜欢扯开，讲很多跟课本内容无关的知识，这时我就告戒 他们有趣同时不要忘了学习根本，要抓住老师讲的精髓。有 的老师课堂纪律驾驭能力不是很强，我就委派学
10、生担任值日 班干，课后向我汇报纪律情况。 经常跟任课老师座谈。通过座谈，可以了解学生各方 面的信息，便于班主任管理。座谈的时候可以除了谈教学问 题以及学生课堂上的问题及处理对策等以外，也可以聊些家 常，有时一起活动活动，联络一下感情，让同事之间感情稍 微热一点， 有些话就好说了， 有时说错了， 他也不会来怪你。 我记得曾经有一位跟我搭班的老师喜欢上课前在教室门口 抽一支烟，因为我跟他还比较熟悉我就跟他说：“兄弟，烟 还是少抽点好啊！听学生讲上课前还要来一根啊！”他听了 后笑了笑，也意识到了些什么。我就扯开话题了。后来他再 也没有在教学场所抽过。给学生做了一个好榜样。 随堂听课。经常去听课，你也
11、会发现一些平常你发现 不了的事情，使你了解老师和学生更加深入。有一次我去听 一节科学老师的课，上的是电路问题。老师叫学生按要求动 手连接电路，完成最快的居然是平时各门功课很难及格的学 生。课后我了解一下，他对电工方面的知识很感兴趣，自己 在家里经常动手实践。也发现有些学生在某些课上发言很积 极，总之，通过听课，老师和学生都给我很多惊奇，使我也 成长很多。 这样，在班主任和任课老师自身素质不断提高下， 身正为范，学高为师，由老师带动和影响学生，从而提高了 学生的素质，使班级形成了良好的班风，老师和学生最终取 得了双赢。 二、学生方面，我除了一些常规性的管理以外，我注意 以下几个方面： 创建学生自
12、主管理型班级。思想是行动的先导，从主 体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师 必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识， 通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。以前在班主任 管理中，我总是事无巨细，一管到底，学生作为班干部顶多 也只是我的好助手。现在，我把班级还给了学生，让学生参 与到班级管理当中来。先通过民主选举与自我推荐，建立班 委；然后有我主持开第一次班委会，在会中，我先把分工细 化，实行层层负责制。比如班里卫生分扣了，我找班长给我 一个答复，然后班长找卫生委员，依次类推，各项工作责任 到人。班长每天必报：学生缺课必报；老师未上课必报；学 生吵架必报；严重偶发事
13、件必报；班长认为应该报告的事情 必报。其他的事情记载在班级日志中，到星期五看看。这样 班委会开了以后，向全体学生细说班级怎么管理，班 级公约如何制定，同学们需要做哪些配合等等。几个星 期下来，学生们就能正常管理了。当然在创建过程中，班长 跟班委的人选很重要。 平等民主地对待学生。有一句名言叫“蹲下来看孩 子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼 光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也 就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充 裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适 合的教育。我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有 多少人，学生们往往忘记了
14、我这个班主任，我就说，我想我 不仅是大家的老师，我也想做大家的哥们，大家的朋友，别 忘记加上我，我也是我们班级的一分子。当大家在学习、生 活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。这 样一开始就和学生们拉近了情感距离。 班主任要做学生的人格表率。“教师的世界观，他 的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影 响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知 识的传授者，更应该做学生的楷模。加里宁也说过：“教师 心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格 的监督下， 世界上任何人也没有受着这种严格的监督。” 因 此，班主任应该从各个方面做好学生的人格表率。 班主任
15、要做好特殊学生的管理工作。我这里的特殊学 生指的是父母离异的学生、父母一方逝世的学生、父母在外 打工的学生、父母忙于工作不太管自己子女经济又挺好的学 生。这些学生中往往包括学困生、德困生。我班里有这样一 位学生，父母在外做生意。跟爷爷奶奶一起生活平时疏于管 教，小孩上了网。接到新班我了解了情况以后，我就时刻关 注该学生的情况，相互沟通，聊上网的利弊，聊双休日如何 安排等等？跟家长也经常联系，共商如何更好的教育他们的 子女。管理好这些特殊学生我个人认为事实上已经管理好班 级一半了。 班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。 在开展安全教育管理具体工作时，我个人认为要以“预防为 主、教育为先
16、” 为根本原则。 班级工作如果安全工作没做好， 那你其他工作一切都是白做。所以我很重视安全教育工作。 我的做法是这样的，有计划安排时间让学生看安全警示录 象、设计安全手抄报、开主题班会、让学生自己找学校中存 在安全隐患的时间和地点、读报课经常读一些鲜活的典型警 示性安全教育报道等等，再加上听学校组织的安全教育讲 座，进行模拟消防演练。我想这样安排比纯粹在讲台桌前讲 些安全知识要来的好。这样通过安全教育使班级安全隐患减 少到最少。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应 有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方 法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以 阳光，你
17、心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人， 只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生 教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物 无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶 圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自 立、自律、自强。 班主任工作事情很多，很费心，有时真的很心烦，不免 嘴上也有几分埋怨。但是，我相信每一位班主任从内心深处 还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。当你看 到那一双双求知的眼睛，当你被同学们围着说笑，当学生愿 意把心事向你吐露，当家长告诉你孩子变懂事了，班主任的 心中便涌出一种说不出的感觉。这或许就是做班主任工作独 自
18、享受的一种的乐趣吧。 做为班主任，当你接替一个新的班级后，你就会义不容 辞的抓好每一个阶段、每一个环节的教育，如何将这班学生 最大限度地输送到高一级学校，这是做好初中班主任工作的 主要任务。班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符 合学生的共性，又要关注学生的个性；既要注重连续性，又 要重视阶段性。这样，才能取得理想的教育效果。下面谈谈 我做班主任的几点体会： 一、关注三个时期的引领教育 1、步入初中生活的引领教育 刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不 够稳定，加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期 盼、老师的要求都发生了极大的变化，许多同学面对新的学 习环境、学习科目，常常
19、感到无所适从。作为班主任，必须 向他们提出明确的奋斗目标，进而设法创建一个有组织、有 秩序的良好的学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环 境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的的方向 上。如利用重新分班的机会，教育学生重新塑造自我，营建 学风良好的集体， 给学生信心和力量。 抓住初一学生好表现， 喜欢老师表扬，刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要 从细处入手加以引导，向纵深方向发展。无论日常行为规范 的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标， 并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。 如采用和他过去的同学谈话交流的方式，或者利用周记写写 我眼中的自己，了解他们
20、过去的成长背景，包括家庭教 育和学校的成长，进而了解他们的内心世界。因人施教，采 用合适的教育方法，使他们尽快步入初中生活的正常轨道。 2、步入初中转折期的引领教育 学生升入初二时，他们已熟悉了校园环境，但又缺乏升 学压力，不愿受约束，一部分同学出于好奇，发生抽烟、喝 酒、打架等现象，特别在初二第二学期初，因学生有自由支 配的压岁钱，花钱大手大脚，喜欢交异性朋友。作为班主任 在这个时期的工作仍从小处着眼，教育学生不吃零食、不乱 花钱、不乱扔废弃物，增强自律意识，树立远大目标等方面 进行教育和引导，制定与学生实际相符合的班级制度，来约 束学生的不良行为。尤其是对待男女生交往的问题上，作为 班主任
21、既不要大惊小怪，又要多观察、多了解、多倾听、多 思考，做耐心细致地疏导， 引导他们走出青春的迷茫与困惑， 走出“初二现象”的阴影。比如，在初二第二学期，我班有 一位男生，不知不觉中暗恋上一位女同学，但他胆小怕事， 又不敢向女生表露。那一段时期，他无心学习，就连吃饭也 感觉到索然无味。 我了解了这一情况后，没有去批评和指责， 而是做了耐心细致的正面引导工作。我对他说：“老师认为 处在这个年龄阶段你的这些心理现象是很正常的，老师能理 解你，这个年龄阶段，男女同学间的正常交往是可以的，但 决不能过早地把精力耗费在交朋友上，耽误了自已的前程。 ” 之后这位同学很快走出了早恋的阴影。 3、步入人生第一个
22、转折期的引领教育 学生步入初三第二学期，每一位同学对自已的学习情 况，连同自己能否顺利升入高中都心中有数。面对激烈的、 残酷的升学竞争，繁重的学习任务，这样造成部分学生情绪 不稳定。特别是学习基础比较薄弱的同学，感到自己升学无 望，顾虑重重，甚至把心思和精力都转移到学习之外。如拉 帮结伙、打架斗殴或是扰乱别人，因而作为班主任在这个关 键时期，不能只重视学生的学习，淡化学生的思想教育和正 确的引导，应尽可能利用课余时间，有针对性的每两周对全 班同学作一次个别谈话，对一部分同学通过谈话、动员、说 服，以达到化矛盾、 初中班主任实习心得体会1. 尊重自己，为人师表俗话 说：“身教重于言教。”老师的外
23、在行为表现对学生具有一 种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中 学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰 富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了 自己一定的看法。在初一班班主任的帮助带领下，我在班中 教好自己音乐课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言 行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非 常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要 求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、 为人师表的老师，才能 从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己 的威信，这是班主任工作的基础。 2. 尊重学生，以诚相待在担任初一班实习
24、班主任期间， 我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的 基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把 学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼 此无高低、 尊卑之分。 在出现问题时， 我从为采用强制手段， 高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心 悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没 有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒 绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀， 不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学 生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。在一个多月的 实习中，我学到了很多东西，也懂得如何无和
25、家长沟通，怎 么样才能让小学生喜欢上你，在整个过程中是很辛苦的，但 我还是挺过去了，从中也学到很多知识，书本上的东西是比 不上实践有意义，也总结出以下几点： 3. 一视同仁，平等 相处影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主 任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是 人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你 的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班 主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问 题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事， 从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下 解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不
26、因为他是 差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好 学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学 生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的 自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。 学无止境， 即便是老师， 班主任也依旧需要不断的培训、 学习，力求用最好的方式教授给学生最多的知识。下面 chinawenwangxx 推荐 20XX初中班主任参加培训心得体会， 我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培 训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学 到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更 进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解
27、。在 这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六 大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课，对我来说， 不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一 次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我 找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自 身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩， 独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言 表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是 我在学习中的几点主要体会：一、班主任要转换角色面 对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同 时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者 的角色转
28、变。 1、朋友角色近代教育家夏丏尊说得好：没有爱就没 有教育。面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学 生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的 青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满足于教 师与学生只是传统的教与被教的上下级关系，更多的是希望 班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。 当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线， 如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲 自参与学生课外活动，带领学生参加社会实践等。通过这些 途径来增强班主任的亲和力，使学生亲其师而信其道，真正 建立起一种和谐、 民主、平等的朋友关系。 2 、 学生角色马
29、 克思主义哲学认为：矛盾双方在一定条件下可以相互转化， 教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。 在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等， 教师可以充当学生的老师。但人无完人，金无足赤，教师即 使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需 要教师能虚怀若谷， 放下尊严倾听学生的意见和建议。而且， 学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。青少 年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成 熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、 多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班 级管理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症 下
30、药，帮助学生解开心结，放下思想包袱，使学生形成积极 进取、奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习 和生活环境，细心观察，辩证分析，随时了解学生心理发展 动态，发现问题要及时给予疏导，对其动之以情、 晓之以理， 从而增进师生之间的理解和信任。二、班主任要不断提高 自身素质对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都 直接关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门 科学，所以班主任只有不断提高自身素质，完善自己的人格 魅力，具备深厚的道德修养和丰富的知识技能，才能做好新 时期的班主任工作。 1 、班主任老师要有完善的人格的魅 力 。我们教育学生首先成为正直善良，懂得自律，不妨碍 他人，
31、做一个合格的公民; 其次是教育学生关心他人，尊重 他人，做一个有责任心的人; 再次是教育他们为国家的兴旺 发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的 人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求， 德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。我 们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种 阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心， 二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。三、班主任老 师要具备深厚的品德修养班主任修养是指班主任在政治 思想、道德品质、 学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫， 从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的 正确态度和教
32、育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形 成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观 和独到的气质、风度等。现在学生喜欢的班主任是：有一 颗永不泯灭的童心; 慈祥、体贴学生 ; 诚实、公正、虚心、好 学、博识、多才，什么都懂; 严于律己，宽于待人。不喜欢 的班主任是： 偏心，说话不算数; 不尊重学生的人格; 粗暴、性急、爱 发脾气 ; 固执，自以为是，自吹自擂; 知识狭窄，连学生知道 的东西也不懂 ; 不愿和学生交谈，不与学生一起活动; 家访告 状等。班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高 修养，树立现代班主任的崭新形象。班主任工作是一门艺 术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工
33、作效果。作为班 主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生， 都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思 想教育工作中讲究方法和艺术。 1. 认识、了解学生的艺 术。对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该 认识、了解学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展 工作时才能做到有的放矢。 2. 对学生表扬的艺术。表 扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮 中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班 主任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确， 不能搞大锅饭形成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表 扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人
34、感到高不可 攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会 受到良好效果。 3. 对学生批评的艺术。学生是教育者 塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材 的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学 生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处 罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生 产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应 当给予一定的处罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱 心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学 生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远 之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他
35、，关 心他。只有这样， 学生才会产生自我教育，自我批评的意识， 再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急， 不分场合、 地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的批评，无 声教育会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相 同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体 贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。对犯错误后还 感到自己委屈。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决 他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清是非， 增强自尊心、自信心，向好的方向转化。五、重视与家长 沟通的作用苏霍姆林斯基曾深刻地指出：若只有学校而没 有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造
36、人 的细微、复杂的任务。教育是一项系统工程，仅靠学校自身 的力量是远远不够的，还需社会各方面的配合，其中家庭教 育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影 响到教育目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应注意 以下几个方面：首先，班主任自身必须增强与家长联系的 意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要 求，制订周密的家长工作计划，力求把自己的工作情况及时 通报给家长，使学校与家庭要求一致，作风上要勤，做到坚 持要求， 克服困难， 不达目的不罢休。其次，要尊重学生。 不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格 的事。和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要用征求、
37、 商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应该怎 么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利 色彩。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任 作为学生所效访的最直接的榜样，应是社会道德的化身，是 学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。若班主 任不能公平、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造 成极大的伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐心的 倾听家长的意见，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱 好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地 反映学生在家里的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮 助。家长与班主任在教育目标上其实是一致的，家长把孩子 送到
38、学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业 道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。从这个意义上 说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。这是班 主任和学生家长合作的基础。总之 , 这次班主任培训让我 学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好 的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也 真心希望这样的活动能时时 有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的机 会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新 的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教 育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中， 多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总 结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班 主任。