四年级下册音乐全册教案.pdf

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1、. Word 文档 四年级下册音乐教案 第一单元舞起来 第一课时跳吧！跳吧 教学目标： 1、通过学唱歌曲跳吧！跳吧，感受新疆歌曲的风格，学会23 个新疆 舞蹈动作，抒发 “我能唱，我能跳 ”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏，能 用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点： 教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程： 一、组织教学：在歌曲青春舞曲中，师生舞蹈律动进教室。【在充满 新疆风情的图片、 音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆 的异域风光中，感受新疆的美。】 导入 师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些 动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示

2、） 师： 这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！ （师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。） . Word 文档 师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔 尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。 二、节奏练习1、听辨鼓点 师：听，迎宾的乐声响起来了。 你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的 节奏是怎样的？(生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。) 师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器手鼓。 （出示手鼓，简单介绍） 师： 你能从下面四节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出 真确的节奏。） A手鼓节奏练习 师：手鼓的热

3、情演奏， 让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简 单的手鼓演奏吧。 出示节奏：| | (先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏) 【徒手给音乐伴奏】 B. 其他节奏练习 师：同学们可真能干， 让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器铃鼓 吧。 . Word 文档 铃鼓： | | 手鼓： | | C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律 师： 真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。 王老师真想演唱一首新疆歌曲， 请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完整表演，师表演唱）三、学唱歌曲 1、听情绪，引出旋律 师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样 的？（欢快热烈的） 师：对啊，欢快热闹的歌声

4、还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！ （出示课件）2、轻声哼唱旋律 师：小舞鞋“嗒嗒嗒 ”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步 跳起来吧！ 【用手指随音乐旋律线舞动，用 “嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋 律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。】 3、出示歌片，学唱歌曲 让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作 表演 . Word 文档 师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放， 他们的舞蹈美 丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈 组进行表演合作表演。） 小结： 我们的新疆音乐之旅结束了， 希望同学们有机

5、会能真正到新疆去旅游， 和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。 第二课时我的家在 教学目标 1初步了解感受的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在，深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音 教学重点 用欢快热情的声音演唱我的家在。 教学难点 能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学准备 电脑、教学光盘、手风琴 . Word 文档 教学方法 引导法、听唱法、示法、练习法、启发引导式 养成教育训练点 引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。 教学过程 一、组织教学 1师生问好 2发声练

6、习 3歌曲复习 二、新课教学 1.导入： 师：今天老师再次带着大家一起走进让我们看看认真看看图片， 听听音 乐，了解一下及的风土人情 2师生共同交流藏族相关文化， 教师总结中出示有关藏族文化引导学生说 说平时从电视、书中了解到有关的介绍 . Word 文档 师：藏族是我们 56 个民族的一员，它主要居住在，藏族人民聚居在海拔很 高的高原，那里风光神奇而美丽。藏族人民不仅勇敢坚强，而且热情好客，能歌 善舞。其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今天，老师就要和同学们一 起来领略这铿锵有力的舞步。 3 . 在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍 a.教师示踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进行训练。 b.学生

7、跟教师一起学习踢踏舞步。 c.给踢踏舞步加上声势，初步感受藏族歌曲热烈欢快的情绪。师：刚才， 我说过，藏族人民热情奔放， 踢踏舞步铿锵有力。 他们在跳踢踏舞的时候通常会 加上一些喊声。如：哟哟、嘿嘿。来，我们一起来试试。 d.鼓励学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。师：来，让我们合着音乐来一遍。 教师播放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。 4.歌曲学习 a.导入：刚才，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民 的热情。今天，老师还带了一首藏族的民歌，请同学们认真听，听听演唱歌 曲时是带着怎样的心情来唱的？ 聆听教师唱一遍。生表述歌曲的情绪。（幸福，欢快。）师：这首好 听的，快乐的藏族

8、歌曲就是我们今天要学习的歌曲我的家乡师展示板书。 . Word 文档 b.指导学生认读节奏后，按节奏读歌词 c.讨论学习歌曲中的衬词。 师： 你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉 ” 是什么意思？（不知道）这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮 助表达歌曲欢快的情绪， 加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时 会用噢，耶来表示一样。来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。 5.歌曲演唱： 1）、教师有感情地唱 2、听唱法教唱 3、教师指导歌曲的演唱情绪，请学生再跟琴逐句唱一遍。4、有感情 的齐唱歌曲 5、师问生答对唱 6、分角色演唱（月亮太阳组） 7、带

9、上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。 三、表演歌曲 . Word 文档 1.师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师 刚才教你们的舞蹈吗？现在我们一起和藏族人民跳舞吧！师带领学生一起律动。 a.跟随伴奏一起律动b.轻声演唱表演 2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今天，老师 也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。 a. 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一过程中引导 学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。 b请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。 3. 师：现在让我们和藏族人民一起唱吧，跳吧！ 把学生分为伴

10、奏组和舞蹈唱歌组，进行综合表演。台上台下互动。 四、小结 亚古都！亚古都！（边说边翘大拇指） 这是语“好”的意思！同学们今天的表现真是亚古都！跟老师一起来念一念！ 听我的家在跳着舞出教室，播放本堂课的歌曲，学生离开 第三课时竖笛、欣赏 教学容： 1、竖笛练习：莫扎特弦乐小夜曲 . Word 文档 2、成长的足迹 3、欣赏：花之圆舞曲马刀舞 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。注意均 衡。 2，唱一唱，跳一跳 跟同伴合作边唱边跳我的家在 三、竖笛练习 - 莫扎特弦乐小夜曲 1、师示演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 四

11、、欣赏：花之圆舞曲马刀舞 第二单元田野在召唤 第一课五月的夜晚 . Word 文档 教学目标： 一、指导用饱满优美的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美 和热爱。 二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维 能力，提高学生的表现力和创造力。 三、欣赏 “春到沂河 ”，体验孩子在大自然欢笑的情景。 教学过程： 一、欣赏乐曲 1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍 手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 2、听五月的夜晚歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。 揭示课题。 师：刚才我们聆听的是一

12、首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲赞美了人们对 大自然的热爱。 二、感知歌曲 . Word 文档 1、 （出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？ 2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。 师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9 世纪末，在近 匈牙利境的七个部落歃血为盟，结为兄弟， 推举马扎尔部落的首领为国王，建立 了匈牙利，从此， “七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。 3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎 尔人”使用匈牙利语约有1000 万人。 4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农 业仍是匈牙利

13、的主要生产部门，工业也有了很大的发展。 5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被 称为“键盘魔王 ”的著名钢琴家斯特都是匈牙利人。 三、学习歌曲 1、教师唱歌曲五月的夜晚。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规 律。 2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演 唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四 . Word 文档 乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得 短促。 “花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和

14、热爱。 四、表现歌曲 1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。 2、以小组为单位展示表演。 3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四 乐句用棒在三角铁震荡。结束句击一下。 五、小结 春天给人们带来了舒适与温馨， 春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民 都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲五月的夜晚，引导学生边唱边离开教室。 第二课时我们的田野 教学目标： 1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋 律的美感。 . Word 文档 2、培养学生感受美和表现美的能力。 3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重难点： 1、

15、唱好 “0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学过程： 一、情境导入： 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、师：请同学说一说自己的家乡。 3、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的 家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：我们的田野 二、学唱歌曲： 1、播放伴奏，老师唱歌曲。 2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田 野风光？（学生交流）。 . Word 文档 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野， 碧绿的小河， 巍巍的群山， 金色的鲤鱼， 成群的野鸭， 从远写到近，从静写到动， 从地面写到天

16、空， 优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美 丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的 歌。 3、学唱曲谱： 随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱： “0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破难点：先将 “0”先唱成 “嗯”作铺垫，即： 0 3 5 3，熟悉后，去掉 “嗯”字，按休止符的正确停顿练 唱。 嗯 mi so mi 完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： 随伴奏有感情地轻声读歌词。 随伴奏轻声唱歌词2 遍。 . Word 文档 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我

17、们要怎样才能唱好它呢？；学生回答：优美、抒情， 轻声演唱； 6、齐唱歌曲；三、拓展延伸：献给田野的礼物；1、师：大家唱的真 好！我们能不能用简单的舞蹈动作；2、学生表演和展示；师：大家虽然只用了 几个简单的动作、色块和线条，但；四、课堂小结：；师：同学们，今天我们学 会了一首美丽的歌曲我们的；播放歌曲我们的田野，让学生离开教室； 第三课时 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 三、拓展延伸：献给田野的礼物 1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表 现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家准备一下。

18、2、学生表演和展示。 师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条， 但是已经表现你们家乡 的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励！ . Word 文档 四、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野 ，更重要的是， 我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室 吧！ 播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。 第三课时竖笛、欣赏 教学容： 1、竖笛练习：捷克民歌牧羊女 2、成长的足迹 3、欣赏：春到沂河美丽的村庄晓风之舞 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐的旋律，感受旋律的起伏。 . Word 文档 2

19、，唱一唱，体会保持音和跳音的不同效果 跟同伴合作边唱边跳美丽的村庄 三、竖笛练习 - 捷克民歌牧羊女 1、师示演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 四、欣赏：春到沂河晓风之舞 第三单元四季放歌 第一课四季歌 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品 反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。 让 我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！ 教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程： 一、师生互相问好 . Word 文档 二、欣赏： “晓风之舞 ” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现

20、在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节， 各种蔬菜、水果大丰收， 金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天放风筝 夏天小河湾，抓螃蟹 秋天长竹杆，打枣摘苹果 . Word 文档 冬天雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的唱，记住歌词，体会情绪。 （3

21、）跟着教师的唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。 5. 利用书上的插图做辅助， 引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节， 并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出 “春、夏、秋、冬 ”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不 同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 . Word 文档 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以四季歌为主题A，组成回旋曲式。

22、 A春A夏A秋A冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲四季歌。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 第二课西风的话 教学容： 1、歌曲：西风的话歌曲处理。 . Word 文档 2、欣赏：新疆之春 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息 的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、 通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习

23、气息的控制， 在不同声区中保持声音位置的统 一。 教学过程： 一、欣赏新疆之春 1、律动：新疆之春请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲 1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。 你从“西风的话 ”中体会到怎样的季节变化？ 2、老师唱。 . Word 文档 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la” 哼唱、视唱等。 5、集体视唱西风的话的曲谱。 6、学唱歌曲 三、歌曲学唱、处理： 1、同学们，今天我

24、们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课， 他有话要对我们讲，让我们一起来听听。 2、听录音唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？） 请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？ 3、有感情的读词。集体跟琴练唱。 4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意 呢？（练唱） 四、小结 第三课时 “欣赏、竖笛 ” . Word 文档 教学目的： 1、欣赏战台风 2、学吹竖笛 教学过程： 一、常规训练 节奏练习： x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta 二、音乐游戏 1、教师

25、宣布游戏规则：我们一起来做个游戏， 好不好？这个游戏的题目叫 做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小 朋友身边。 老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。 在他找的过程 中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩 具的小朋友、 或者直接告诉他， 而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找 玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。 明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。 2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以 用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示

26、 . Word 文档 的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。反过来， 谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。 3、结合游戏来演唱歌曲四季歌 三、欣赏 “战台风” 1、初步听赏全曲。 2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理 由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。 四、学吹竖笛 五、小结 . Word 文档 第四单元甜甜江南 第一课时忆江南 教学目标： 1、学唱忆江南理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。 2、能对忆江南描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。 3、欣赏江南好乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。

27、教学过程： 一、导入新课 1、（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你 们给这段音乐起个曲名。 2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！ 3、读读忆江南这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？ 二、学唱忆江南 . Word 文档 1、介绍作者。 （1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学 生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。） （2）播放视频资料 “白居易简介 ”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者， 所作对后世影响甚大。 2、学唱歌曲 （1）听录音唱，完整地欣赏歌曲。 （2）再回放一次，生轻轻跟唱。 （3）老师有表情地

28、唱，生合着拍子轻声跟唱；（4）全体跟琴正确地填唱歌 词；（ 5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律； （7）指优秀生跟琴视唱；（8）指导全体击拍正确视唱歌谱；(9)全体跟琴唱歌； （10）再读这首词， 感受古人读诗的风格； （11）跟琴学唱歌曲； 歌曲处理； 三、 欣赏江南民歌； 1、“紫竹调 ”；2、“茉莉花 ”；3、“评弹”等； （3）老师有表情地唱，生合着拍子轻声跟唱。 （4）全体跟琴正确地填唱歌词。 （5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； . Word 文档 （6）跟琴默唱旋律。 （7）指优秀生跟琴视唱。 （8）指导全体击拍正确视唱歌谱。 (9)全体跟琴

29、唱歌 （10）再读这首词，感受古人读诗的风格。 （11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。 三、欣赏江南民歌 1、“紫竹调 ” 2、“茉莉花 ” 3、“评弹”等 四、小结 第二课时柳青 教学目标 1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。 . Word 文档 3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中 的协调能力。 教学重点难点 1、歌曲的音乐表现。 2、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机教学过程： 一、复习歌曲、导入新歌 1、复习忆江南这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 2、 南、北

30、方音乐特色有什么不同吗？ 二、 新授 柳青 1、 唱今天我们学唱新歌的名字叫柳青。请大家听我唱 一遍，之后请告诉我（ 1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（ 3）采 菱是在做什么？ 2、 介绍歌曲： 这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江 南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。 3、 划分乐句：（ 1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。 （2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的切分音。 . Word 文档 4、 分小组识谱：（ 1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句， 用指位读谱法。（2）请各小组汇报视唱结果。（3）各组唱的都 不错，但每个同学只

31、学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（4）连 唱全曲，注意唱名要清楚。 5、 学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵 歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？（3）采菱的孩子在唱什 么？我们来听听。 6、 歌曲处理（ 1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱 第三乐句？ （3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？ 请大家体会一下。（4）为什么？ 7、 请同学们分小组讨论这个问题。 8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句， 有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这 里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什

32、么作用 ? （4）第一乐句主题在第五乐句 中再次出现，前后两个 “爱”含义一样吗？（ 5）把第一段歌词完整地唱一遍。 三、总结： . Word 文档 今天我们学唱了歌曲 柳青还复习了歌曲 忆江南。大家学习热情很高。 都能积极参与，希望回家后，用自己喜欢的方式，把柳青演唱给你的家人和 朋友们听。 第三课时竖笛、欣赏 教学容： 1、竖笛练习：民歌柳青 2、成长的足迹 3、欣赏：江南好小巷风韵 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 1、唱一唱忆江南柳青的歌谱，将歌曲所用音符由低到高排列出来 唱一唱。 2，听一听，唱一唱，写出歌名并连一连。 三、竖笛练习 - 民歌柳青 1、师示演奏 . Word

33、文档 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 四、欣赏：江南好小巷风韵 第五单元唱游森林 第一课时欣赏彼得与狼 教学目标 . Word 文档 1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友 的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。 2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、 表演。 教学重难点 教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨 别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。 教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色 教学过程 一、唱游课导入： 今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。 1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐

34、边跳边进场。音乐 中同伴间互相交流。 2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。 （主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳） 3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜- 美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声） . Word 文档 小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D 上升到 1=F 小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏） 小奶牛说： 谢谢大家。我们是好朋友。 二、欣赏： 牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋 友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与 狼的片段。 在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物

35、以及观赏大自然 的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。 2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样 的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、 机智的少先队员的形 象。 3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。 4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。 5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？ . Word 文档 6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩 这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先 队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。 三、说一说

36、：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象 1、让我们通过音乐游戏来了解。 音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合 作学习，探索学习。 2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？ 3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？ 八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听 音乐创编动作，你还想用什么方式创编？ 1、分配角色表演 2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事） 鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择 不同的角色；写童话故事。 九、想一想： . Word 文档 这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行 斗争，任何貌视强大的敌人都

37、是可以战胜的。 （每个学生写出自己的想法） 。 鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。 十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏 上回家的路程吧。 （集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。 . Word 文档 第二课时春游 教学目标： 1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲春游，了解其不同旋律。 2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。 3、竖笛练习法国民歌卡罗尔舞曲 教学重难点： 初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律的起伏 自如地演唱。 教学过程： 一、师生问好、发音练习 二、导入： 1、你们有没有春游过？去过哪里？ 2、

38、你最喜欢哪里？为什么 . Word 文档 3、同学交流 4、展示春天的图片，让学生观察，加深他们的印象。 三、学唱新歌：春游 1、听歌曲唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。 3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词 集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。 4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。 四、欣赏森林水车 1、我们用歌声表达了春游，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子 转动的美妙的声音。 2、听赏森林水车 3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。 五、成长的足迹 1、运用旋律变化重复的方法，完成旋律短句 2、和同伴合唱旋律 . Word 文档 六、竖笛练习 - 法国民歌卡罗尔舞曲 1、师示演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。